试论小学语文教学中德育渗透的途径与方法

孙杰

摘 要：小学生正处于快速成长的阶段，无论是智育还是德育，在小学教学中，小学教师要注意正确把握学生的特点，进行正确的思想道德教育，小学语文教师尤为重要，要正确认识在语文教学中渗透德育的误区，合理把握小学语文教学的特殊性，做到在阅读中、在写作中渗透德育的方式和途径。针对小学语文教学中影响德育渗透的因素，提出在阅读中、在写作中进行德育渗透的途径和方法，把小学语文教学与品德教育有机结合，做到在小学语文教学中渗透德育。

关键词：小学语文；德育渗透；途径和方法

一、小学语文教学中德育渗透的误区

素质教育的核心思想是教育为学生的终生发展服务，从我国社会的整体价值取向来看，德育渗透的教学方式愈来愈受重视，但是由于传统教学模式的影响，使小学语文教学中还存在一些误区。

比如说，我国小学语文教学中重视智能的发展，而轻视德育的发展。由于我国当前教学评估的方式，大多数的小学仍把升学率放在首位，把智育发展的高低作为衡量一个学校教学水平高低的基本标准，只有极少数的小学真正做到素质教育的要求。在竞争激烈的社会背景下，学校为了提高升学率，教师为了自身的就业，语文教学已经变成一种工具，提高升学率的工具，语文教师只是把语文教学看成语文知识的传授工具，不注重小学生德育知识的掌握程度，不关注小学生的情感和信念的转化。还有的教师对小学生写作的来源和错误不深究，放任学生从语文参考书中复制答案和语句的行为，没有真正意义上承担语文教学中渗透德育的职责。

二、小学语文教学中渗透德育的方法和途径

小学语文教学中德育渗透的途径和方法有两个方面：在阅读中渗透和在写作中渗透。

1.在阅读中渗透

语文教学中德育渗透内容较为丰富，针对语文教材中的每一篇文章，教师要有意识、有目的地发掘课文中关于德育的内容，并要求学生对代表性的文章达到熟读、熟记乃至背过的程度，把握教材中的思想要点，充分发挥语文教材中的情感因素，利用课文中的情感对学生进行德育渗透。例如，在教学《狼牙山五壮士》一文时，通过学习五位壮士英勇无畏的壮举，让学生感悟爱国的情感；在教学《开国大典》一文时，通过学习开国大典活动进行的顺序及内容，让学生心中对新中国的成立有个清晰的认识，激发学生的爱国热情，珍惜今天的美好生活。

2.在写作中渗透

写作不仅是对组织语言文字能力的练习，而且可以训练学生对自然、对社会、对人生的认知能力，因此，写作是小学语文教学中德育渗透的一个重要途径。教师可以带领学生到大自然中，让学生观察、感受自然，不仅可以锻炼小学生的写作能力，使学生创作优美的文章，最重要的是激发学生对祖国山河的热爱，达到渗透德育的目的。除此之外，还可以积累写作素材，激发小学生写作的欲望，达到在体验生活中渗透德育的效果。教师还可以利用大多数学生在日记里记录真心话的行为和日记这种写作方式的德育渗透功能，通过鼓励学生写日记的形式渗透德育。例如，学生在写《游白乳泉》一文时，除了详细描写白乳泉美丽的景色之外，还需要表达出对它的赞美之情，继而表现出对家乡的热爱和赞美。

综上所述，小学语文教学作为小学中重要的一门学科，可以合理地渗透德育。本文针对小学语文教学中影响德育渗透的因素，提出德育渗透的途径和方法。教师可以采取利用教材情感感化学生，利用课外活动感染学生，让德育真正地渗透到小学语文教学的各个方面。

（作者单位 安徽省蚌埠市怀远县城关小学）

编辑 韩 晓