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巧借他山之“玉” 智攻教学难“石”

2014-04-09程丽萍

内蒙古教育·职教版 2014年4期
关键词:英文歌曲句型效应

程丽萍

高职英语是高等职业学校的文化基础课程之一,培养高职生的英语综合运用能力,对学生综合职业能力和今后可持续发展都有积极的作用。然而,由于近年来中等职业教育发展迅速,教学规模不断扩大,很多入校的高职学生英语基础较差,对学习也缺乏信心和热情,呈现出一种非常被动的学习状态。这就更需要我们高职英语教师根据有效教学理念,对高职英语有效教学策略进行探索,利用各种行之有效的教学方法和教学手段,促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展。

一、巧借现代信息技术化解教学重难点

随着课堂教育教学改革的不断深入,现代信息技术以其能融合图像、声音、动画等多种元素为一体的特有优势成为现代课堂教学必不可少的辅助教学手段,深得广大师生的青睐。现代教育技术的运用,尤其是多媒体课件,动静结合,视听相兼,能有效增强英语教学的趣味性,调动学生的创造力,有效突破课堂教学的重难点,从而发展学生听、说、读、写的技能。

以《Asking directions》一课为例,在教学中引入多媒体课件,将交通标志图片、地图贯穿整个教学,能调动学生的思维活动和情感体验,使学生在真实的情境中灵活运用一些语句。比如Show the Ss several pictures on the screen.Let the Ss talk about the traffic signs and public facilities.结合有关交通标志的图片,使学生进一步掌握这些交通标志的英语表达法。然后利用多媒体的视听功能,让学生边听对话边找出本节课学的重点句型,并让学生与同伴利用所学的内容巩固练习。最后再通过给学生出示几张图片,让学生进行讨论,Suppose you are a driver,what do you do when you see the signs?让学生运用本课所学的句型,在现实生活中自由运用。

二、巧借英文歌曲优化英语教学

积极开发与合理利用课程资源是英语课程重要组成部分。英文歌曲融会了西方丰富的文化、历史、情感和思维方式,适当地将其引入高职英语教学,既能激发学生学习英语的兴趣,还可加深学生对外国文化的理解。因此在教学中,教师除了合理有效地使用教科书,还应根据教学内容的需要,适当选择合适的英文歌曲运用到课堂教学中,以培养学生的感知力,促进学生的英语综合素质和综合能力全面提升。

例如在学习高职英语第一册一般将来时的内容时,为了帮助学生掌握和记忆“主语+will do”的一般将来时的基本结构,我选择了英文歌曲《Our School Will Shine》,不仅能化解单一语法讲解的枯燥乏味,也能使学生在反复吟唱中巩固常用句型和语法知识点。再比如学习倒装句时,可选用歌曲《Only you》或《Only In Dream Could It Be This Way》,歌词中“Only you can make all this world seem right”、“Only you can make this change in me”等语句,可以作为由only修饰的状语放在句首的倒装情况,让学生在生动、活泼的氛围中掌握[only…]V情动/be/V助动+S+…的句型结构,帮助学生更快掌握only倒装句的特点。

三、巧借心理效应增强学生的学习自信心

在各学科都提倡渗透心理健康教育的今天,按照心理效应的启示提高课堂教学效率有着重大意义。心理效应是指人在认识事物的过程中,由于心理现象、心理规律的作用,产生的一些特殊的反应效果,有“鲶鱼效应”、 “门槛效应”、 “蝴蝶效应”、 “沉锚效应”、“海潮效应”等都值得我们借鉴。尤其是英语基础较差,缺乏信心和热情的高职学生,他们更需要我们教师从“心”开始,用“心”来教,巧借心理效应让课堂的每个环节更生动、完美。

以《Would you like to order?》一课为例,点餐时服务员与顾客之间交流的一些常用表达式是教学重点,而高职学生由于平时的口语基础较差不怎么愿意开口,课堂气氛显得死气沉沉,为此,我降低了教学难度,并对不同层次的学生提出了不高的学习目标:学困生要求能熟悉与点餐相关的词汇,如常用的饮料和食物的英语名称等,能听懂英语点餐的对话;中等生则要求听懂并运用英语点餐的单词、句型,熟悉点餐礼仪;成绩较好且对英语感兴趣的学生则要求熟练掌握并灵活运用相应的词汇、句型,注意点餐中使用的礼貌用语。这样,不同层次的学生就跨过了自己学习的一道“门槛”,使各个层次的学生都能学得有劲,全面提高,为学生英语的听、说、读、写、译等能力的持续发展提供了不竭动力。这就是心理学的“门槛效应”。

总之,随着新课程改革的逐渐深入,对高职英语教学的改革和发展提出了许多新要求。我们教师要以生为本,从提高教学有效性出发,运用各种行之有效的教学方法和教学手段构建更有效的高职英语课堂教学模式,才能为学生的专业能力、职业能力发展服务。endprint

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