论大学生道德责任意识培养

李灵格

(河北师范大学法政学院,河北石家庄 050024)

论大学生道德责任意识培养

李灵格

(河北师范大学法政学院,河北石家庄 050024)

培养大学生的道德责任意识不但有利于大学生的自我发展,还对于整个社会的发展至关重要。审视大学生道德责任意识培养的现状,既有积极的一面,也有消极的一面。大学生道德责任意识培养的必要性要求我们必须努力寻求积极有效的培养途径。

大学生;道德责任意识;培养;必要性

道德责任意识是衡量大学生对自我、他人、集体和国家态度的重要标准,也是衡量大学生道德品质好坏和道德境界高低的基本价值尺度。对大学生道德责任意识的培养关键在于培养大学生对集体、家庭、他人和自己负责的意识,使大学生学会负责地生活,成为一个有责任心之人。毛泽东在《纪念白求恩》中就指出：“白球恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端热忱。每个共产党员都要学习他”[1]659—660

一、大学生道德责任意识培养的现状

大学生道德责任意识表现有积极方面也有消极方面,我们应该发扬积极方面,避免消极方面。

(一)大学生道德责任意识的积极方面

大学生中的大部分个体思想进步,具有高度的道德责任感。一是在对家庭和父母的道德责任方面,大部分大学生能够认识到“百善孝为先”这一中华民族的优良传统,他们在家庭中对父母做到了尽孝的道德责任;二是在对社会和国家道德责任方面,大学生都能以自身行动担负起对社会和国家的道德责任,比如,汶川地震后,在物质方面他们积极献血、捐款,甚至做志愿者不远千里而来,到汶川地震的现场去做抢救工作,在精神方面他们通过写信、电话、访谈、网络等形式为灾区人们祈福,并呼唤全国各族人们鼓足精神抗震救灾,为灾区人民奉献了自己的一份力量;三是在对自然和环境的道德责任方面,许多大学生把保护环境当成自己神圣的使命,在许多大学校园里大学生们自觉自愿组织环境保护活动,免费向同学们发放有关绿色环保的资料讲授一些实际操作的技能,以便于同学们在自己的生活中运用。总之,我们的青年大学生是有责任、负责任的一代人。

(二)大学生道德责任意识的消极方面

从总体上来说大部分大学生的道德责任状况是好的,但是近年伴随着高等学校的不断扩招以及教育资金投入的不足,大学生道德责任在不同程度上存在缺失。大学生道德责任的消极方面,主要表现在这几个方面：第一,某些大学生缺乏对家庭的道德责任。一些大学生不珍惜自己现实中所拥有的一切,并且常常发牢骚抱怨父母给与自己的经济物质条件不够好。不理解、不孝敬父母,亲情淡化,盲目攀比、过度消费;第二,某些大学生缺乏对自我的道德责任。“对自我的道德责任是指行为主体对自身所负有的道德责任。无论是个体、团体还是国家,都存在着对本身的自我道德责任。”[2]77主要表现为没有确定明确的学习目标,他们把大部分的时间都用在睡觉、上网玩游戏上面,在他们心目中能拿到毕业证就是完成上大学的任务了;第三,某些大学生缺乏对社会的道德责任。他们关心最多的是自身的发展,不重视共同理想的实现。他们重索取轻奉献,对社会上的慈善事业漠不关心,社会价值取向偏低;第四,某些大学生对自然和未来的道德责任缺乏。在学校环境保护方面,某些大学生故意破坏花草树木、随意践踏草坪、随手扔生活垃圾和随地吐痰、这些做法使校园环境受到了严重的破坏。“我们正处在一种与以往不同的新地位,负有各种前所未有的责任：如果我们无知、疏忽、目光短浅和愚蠢,那么我们将会造成一个灾难性的未来。”[3]8—9

二、大学生道德责任意识培养的必要性

(一)大学生道德责任意识的培养是当今社会发展的迫切需要

无论在什么样的社会中,先进的统治阶级要想实现自己对社会的统治,都需要有高度责任感的群体作为坚强的后盾。面对当今社会上各行各业的激烈竞争,青年大学生怎样提高自我的综合素质呢?这就要求要重视道德责任意识培养。大学生的自我发展不仅仅是以当前社会的发展为前提,而且还要以世界的发展为前提,青年大学生不但要承担我们中华民族的责任,还要承担我们人类发展的责任。总之,今天的责任和未来的责任都要承担。因而,青年大学生道德责任在社会上践行的好与坏直接关系到我们民族的兴旺与否和人类的生存发展,所以大学生道德责任在社会主义社会中发挥积极的影响力。

(二)大学生道德责任意识的培养有利于实现人的全面发展

大学生道德责任意识的培养是大学生对自我的认识与要求,这样才能调动学生学习的积极性,使他们自身的内在潜能得到极好的发挥,培养大学生的创造能力。道德责任意识也是事业有成者的不可缺少的条件。因此,大学生道德责任意识的培养甚至比知识、能力更为重要。大学生只有具备高度的责任心,才能在社会主义现代建设中很好地运用自己的知识与能力,实现自己的人生价值。

(三)大学生道德责任意识的培养在高校中具有重要地位

大学阶段是青年人社会化的重要过渡期,不管是现实空间还是精神空间都增加了更多的自由度,学生各个方面的自主性明显提高。他们在看待任何事物方面都逐步形成自己对事物独特的看法。这时,大学生应认识到做人首要的就是承担当相应的社会责任,只有意识到自己在社会生活中的责任,才能在社会现实生活中做一个有价值、有尊严的公民。大学生的道德责任意识培养好了,其他方面的思想问题就会很快解决。因此,高等院校应着重培养学生的道德责任意识,加强大学生对自我、对他人、对集体的责任认识,使学生的道德责任意识与当今社会的道德要求相统一。

三、大学生道德责任意识培养的途径

(一)家庭是对大学生道德责任意识产生影响的首要场所

家庭是社会的基本单位是对其子女产生影响的第一场所,父母是孩子的第一任老师,因此,父母应为子女树立好榜样,在做事情方面时刻保持积极、乐观的心态,以感染孩子做事的态度。家长在平时要和老师多沟通,了解子女在学校里道德品质表现情况。家长不要太溺爱子女而要让他们多参与家务劳动,体会父母的艰辛,从而懂得孝敬父母、感恩父母,成为体贴人、关心人的一代。

(二)学校是大学生道德责任意识培养的主要地方

高校的道德教育要走进学生的真实生活,教师在传授道德知识要与学生的实际生活相结合,对大多数学生关注的社会热点问题给予正确的引导,以提高大学生认识、适应社会的实际能力。教师培养学生的道德责任意识不能仅仅停留在认知层面上,而要鼓励学生参与校内外各种实践活动,在实践活动中切身体验到自己应履行的道德责任。学校要依据大学生身心发展的特点,组织形式多样的实践活动调动大学生的主动性和积极性。在教学方法上,要改变传统的理论说教,多采用双向交流、启发式、讨论式的教学方式。

(三)大学生道德责任意识的培养需要社会营造良好的氛围

恩格斯指出：“人们自觉地或不自觉地,归根到底总是从他们的阶级地位所依据的实际关系中—从他们进行生产和交换的经济关系中,吸取自己的道德观念。”[4]133青年学生道德责任的培养与社会大环境紧密联系在一起。这就需要社会创造良好的环境,提供好的社会保障,充分调动社会各个方面的力量,应给予做好事的人一定的物质奖励、精神鼓励及司法保障,努力形成一个人人讲道德、有责任的良好社会氛围。

[1] 毛泽东选集：第2卷[M].北京：人民出版社1991.

[2] 郭金鸿.道德责任论[M].北京：人民出版社,2008.

[3] 奥雷利奥·佩西.未来的一百页——罗马俱乐部总裁的报告[R].汪帼君,译.北京：中国展望出版社,1984.

[4] 马克思恩格斯全集：第3卷[M].北京：人民出版社,1960.

责任编辑：之 者

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1671-8275(2014)05-0045-02

2014-09-02

李灵格(1982-),河北邢台人,河北师范大学法政学院思想政治教育专业2012级硕士研究生,研究方向为思想政治教育理论与实践。