浅析高校思想政治教育个体发展功能

庞文丽

（黑龙江司法警官职业学院，哈尔滨150040）

浅析高校思想政治教育个体发展功能

庞文丽

（黑龙江司法警官职业学院，哈尔滨150040）

目前，我国高校对学生的培养大多仍停留在墨守成规的模式中，按照一定的模式生产“标准件”，这些“标准件”步入社会以后不能够适应瞬息万变的社会大环境，不能够改变环境，又不能改变自己，在激烈的竞争中无数次的被淘汰，结果可想而知。思想政治教育在培养学生的个体发展中起到了至关重要的作用，在学生掌握适应社会大环境的基本技能基础上，再因材施教善其所长的帮助学生挖掘自己的潜质，在社会大环境中游刃有余的发展，在高校中发展个体发展功能是十分必要的。

高校思想政治教育；协调发展；以人为本

高校思政教育“以人为本”指导思想的确立和高校大学生全面发展的发展目标，为我们拓展高校思政教育的个体发展功能奠定了制度基础。当代大学生的心理特征，从群体上看，当代大学生个性心理面貌出现三大转变，即从闭锁转向开放，从依赖转向独立，从关心书本转向关心社会。应当说，高校思想政治教育对于大学生个体发展功能的演进是随着当今大学生丰富多样化的心理特征而拓展和发展开来的，当代大学生以丰富多样的心理特征而区别于以往任何时代，这些新的心理特征为研究和发展高校思想政治教育个体发展功能提出了挑战，同时也提供了素材。

一、高校思想政治教育与个体发展功能结合的必要性与可能性

中国进入21世纪以来，经济、科技、军事、国防等方面的迅猛发展，我国已跻身世界大国之林，对“高精专”人才的需求如饥似渴。目前，我国高校对学生的培养大多仍停留在墨守成规的模式中，按照一定的模式生产“标准件”，这些“标准件”步入社会以后不能够适应瞬息万变的社会大环境，不能够改变环境，又不能改变自己，在激烈的竞争中无数次的被淘汰，结果可想而知。思想政治教育在培养学生的个体发展中起到了至关重要的作用，在学生掌握适应社会大环境的基本技能基础上，再因材施教善其所长的帮助学生挖掘自己的潜质，在社会大环境中游刃有余的发展，在高校中发展个体发展功能是十分必要的。根据马克思主义关于人的全面发展的一般规定，结合我国当前的实际和未来社会对人的素质的要求，本文对高校思想政治教育应适应国家和时代需要的原因、拓展高校思政教育的个体发展功能的必要性与可能性进行了分析。并对高校个体发展功能的含义、对高校思想政治教育的个体发展功能能够产生影响的建议进行了探讨。

二、高校思想政治教育个体发展功能具体展现

高校思想政治教育的个体发展功能是指思想政治教育对社会人具体是高校学生，在日常生活工作方面所展现的品德规范与检验、对促进人的发展起着积极作用。马克思主义认为人的本质是”一切社会关系的总和”。人的个体发展的过程是人与社会两者相互影响、相互促进的，目标是达成个人与社会的统一。但社会的发展并不必然促进个体的发展，同样个体的发展也并不必然促进社会的发展。高校思想政治教育的对象是中国未来建设的主要力量，高校思政教育个体发展功能应包括两个方面：把人的个体发展和适应多元化的社会发展作为高校思想政治教育的起点和终点。

1.塑造学生个体完整的人格，培养学生健全的品格

所谓人格，是指人的性格、品格及资格的总和。从心理学意义上讲，人格是人的性格、气质等特征的总和；从伦理学意义上讲，人格即人的品格，体现人在一定社会中受教育和自我修养的文明程度。个体人格是个体成为独一个体的主要特征。独立性、唯一性、排它性是个体人格的标志特征。

思想政治教育对学生的个体人格的塑造主要在以下三个方面：（1）塑造学生健全的品格。在开放性、竞争性、速变性、复杂性日益增强的当代社会，学生只有不断提高自己的综合素质，具备健全的人格才能适应不断发展的社会的需要。思想政治教育的重要功能就在于塑造个体健全品格，使学生适应日新月异的社会发展。（2）培养学生的主体意识。通过思想政治教育可以更好的引导学生作为社会中的独立个体，是社会历史的创造者，拥有着独立的主体地位，认识到自己的历史使命和社会责任，增强学生的主体意识。（3）促进学生的个性发展。马克思主义认为，个性发展的地位十分重要，是社会历史演进的重要尺度。个性发展是指德、智、体、美、劳、心等素质在个体身上的特殊结合，是富有个性特色的发展，而不是与他人一样的发展。在学生生理本质的基础上，通过开展思想政治教育帮助学生进一步开发其潜在的与众不同的特质，为学生即将步入社会增加竞争力。

2.培养学生适应多元化社会的能力

马克思主义认为人的本质是“一切社会关系的总和”。人作为社会的人，社会化是个体成长的必经阶段。人自始至终都是在社会中从事着各种个体行为，是知、情、意、行的统一，是人的能动性的充分发挥。培育学生积极参与和主动创造的精神。国际21世纪教育委员会提出21世纪人才素质的7条标准之三：要在急剧变化的竞争中，有较强的的适应能力和创新能力。社会需要的是在已有基础上不断创新、不断有新颖思想的现代人才。通过不断的实践、不断的历练，能够更好的促进学生迸发出智慧的火花，萌发出新的思想和创意。思想政治教育工作恰恰为培养学生积极参与和主动创新精神提供了理论依据，为学生更快适应社会打下了基础。

（1）培养高校学生的主动去认识社会、去参与社会实践的社会化意识。人的行为在绝大多数情况下是一种有意识的行为，思想意识是支配人行为的内在力量。社会化意识是人作为社会人的意识，是怎样融入社会、怎样生活于社会的有关意识。思想政治教育对高校学生的社会化意识的发展主要体现在帮助高校学生确立关于现代社会、现代人的基本观念，帮助高校学生确立适应现实、超越现实的思想观念。

（2）培养高校学生沟通交流能力。高校学生的社会化能力是影响高校学生的社会化程度的重要标准，高校思想政治教育对高校学生的社会化能力的发展，主要体现在各种各样的思想政治教育的实践当中。

（3）拓展高校学生的社会化行为。社会化行为是人的社会化的外部表现，也是高校学生社会化的结果。高校学生个体的社会化程度如何，社会化效果如何，最终要通过社会化行为来衡量。思想政治教育对高校学生的社会化行为的开发、拓展主要体现在思想政治教育的激励和约束机制上，主要体现在思想政治教育的各种活动中。

三、对高校发展思想政治教育个体发展功能的建议

1.积极转变对个体发展的观念。首先我们应当承认，在我国实行改革开放之前，高校思想政治教育的功能是单一的。这种单一性不是高校思想政治教育本身所决定的，而是当时社会政治、经济、文化、意识形态共同作用的结果。当政治运动成为一切活动的中心，高校思想政治教育就不可避免的成为政治运动首选的手段，计划经济体制的集中统一性，从体制上保证了高校思想政治教育只能为政治运动服务，从而经济发展得不到重视，思想文化领域被全面吸收到政治运动之中。在这样的历史条件下，高校思想政治教育的功能只能突出地表现为单一的为政治服务的功能。但是，随着改革开放以来中国特色的社会主义市场经济体制的建立和不断完善，计划经济体制被打破，高校学生成为自主决策的社会参与者。为了更好的发挥和拓展高校思想政治教育的功能，高校思想政治教育工作者必须完成高校思想政治教育由单一的政治服务功能向多元的以政治保障为主、个体发展等其他功能协调发展的观念转变。

2.高校思政教育的内容应积极适应促进高校学生个体发展功能的需要，不断进行探索、充实和实践。当高校学生毕业后，将以自主决策的主体走进社会，所以高校思政教育内容除了党和国家政策、方针、路线以外，还应包括高校学生进入社会前对社会客观现实的理性认识，以及高校学生进入社会后适应社会所需的个体发展意识和能力等。概括起来就是高校学生的“三观”和社会生存的具体能力。

3.“以人为本”教育思想应当更多的适用在高校思政教育的具体实践中。当今高校学生思想开放，同时又实时接受着外界大量的各种信息，对自己个体的前途命运十分关心，但具体到社会问题又十分彷徨模糊，所以，高校思政教育中关于个体发展的内容，对高校学生而言如雪中送炭。但是，教育和传播知识的方式极为重要，传统的灌输方式，面对当今的高校学生是无论如何也起不到良好效果的。

［1］郑永迁.论思想政治教育的外延与内涵拓展［J］.华南理工大学学报，2001，（3）.

［2］林长兴，张霞.大学生思政工作隐性化策略的思考［J］.宁波大学学报，2005，（6）.

［责任编辑：曲占峰］

Simply Analyze Individual Development Function in the Ideological and Political Education

PANG Wen-li

At present, college students are mostly cultivated in the old model, that is to say, according to a certain mode, "standard" productions are cultivated, after graduating,most students can not adapt to the changing social environment,most students can not change the environment and themselves, so in the fierce competition, they will be eliminated for numerous times. Ideological and political education has played important role in cultivating the development of individual students. Therefore, it is essential for students to develop the individual development function in colleges and universities on the basis of mastering basic skills and adapting to the social environment.

ideological and political education in colleges; harmonious development; people-oriented

DF437

：A

：1008-7966（2014）05-0149-02

2014-07-11

庞文丽（1965-），女，黑龙江北安人，副教授。