浅析ERP沙盘模拟教学模式对学生综合能力的培养

苗宜澍

（哈尔滨师范大学经济学院，黑龙江哈尔滨150025）

一、引言

国家产业结构调整升级亟需大量具有创新能力的应用型人才。同时我国高等教育大众化发展逐步迈向更高阶段，每年有大量的毕业生流入到市场，就业形势越来越严峻。而这种人才过剩的现象只是一种表面的假象，很多企业却愁于找不到自己需要的人才。这种不平衡的现象归根结底是由于高校所培养出来的人才不能满足企业对人才规格的需要。而ERP沙盘模拟教学的出现，改变了传统授课模式，采用体验式的教学模式，这不仅调动了学生学习的积极性，更有利于培养学生的创新能力，使学生能将课堂学习的理论知识转化成自身的实际应用能力，更好地适应社会的需求。

同时，ERP沙盘模拟教学的授课模式也有利用培养学生的创业能力。面对严峻的就业形势及国家发展的需要，国家出台了一系列鼓励大学生自主创业的政策，各高校也开始了相应的创业教育课程。然而，当前各高校开始的创业教育课程存在很多问题，课程流于表面形式，任课教师多是本校的教师，多数没有创业实践经验，偏重理论，而创业能力更加需要的是实践操作能力，教师自己都是纸上谈兵，又怎能对学生提出更高要求呢？

ERP沙盘模拟教学授课模式的引入，将虚拟的企业搬到课堂，尤其是针对于财务管理专业的本科生，即使他们到企业去实习，由于商业机密问题，也未必能真正接触到企业核心内容，这种虚拟的教学模式可以让学生更好地体验真实中的企业财务管理的运营，对企业整个的经营模式进行系统的了解，可以指导学生未来的创业。

二、ERP沙盘模拟教学的起源

ERP是企业资源规划（Enterprise Resource Planning）沙盘的简称，在1978年由瑞典皇家工学院的KlasMellan开发，利用实物沙盘或者电子沙盘直观、形象地展示企业的职员、厂房、设备、资金、仓库、库存物料、合同、订单等内部资源及企业上下游的供应商、客户和其他合作组织等外部资源。ERP沙盘模拟教学能够让学生真实体验企业经营管理的流程，通过体验式的教学方式，各高校财务管理专业的学生可以更早地了解真实企业的运营情况。

三、ERP沙盘模拟教学的模式

ERP沙盘模拟教学以沙盘为道具，用虚拟的模型展现企业的人、财、物及生产、供应及销售等环节。教学过程中，将全班学生分成若干个团队，每个团队即是一个虚拟的生产企业，学生分别担任总经理、生产总监、财务总监、销售总监等不同的职位，根据市场需求和竞争对手的动向，制订并执行企业的短期、中期、长期策略，年底对经营成果进行核算。一般为期4～6年，以经营成果最优的企业获胜。在企业模拟经营的过程中会遇到很多真实的问题，学生在解决问题的过程中，需要综合运用多门课程的知识。在ERP沙盘模拟教学中，需要学生将自己置身与真实的企业中，整合所学的相关理论知识，团队成员通力合作，集思广益，才能经营好企业。

ERP沙盘模拟教学是一种体验式互动教学模式，通过模拟企业的生产经营流程，给学生提供运用理论知识解决实际问题的机会，形成科学的管理理念，掌握管理技能，提高决策能力。通过这门课程的学习，有助于提高学生的实践能力、战略规划能力、决策能力和创新能力。目前用的较多的软件是用友和金蝶。用友的创业者与商战这两个沙盘还举办了全国性的比赛，更增加了学生学习的兴趣及挑战性。这种实践性强的教学模式有助于培养学生的综合素质和创新能力，进而提升了人才培养的质量。

四、ERP沙盘模拟教学有利于提升财务管理本科生的综合能力

财务管理专业要求学生具有较强的实际操作能力，同时还需要了解相关的财务、税法及企业运营管理等相关知识，由于其岗位的特殊性，各企业对此专业的毕业生的综合能力提出了更高的要求。ERP沙盘模拟教学过程中，每个团队就是一个虚拟的企业，包含企业运营所涉及的如市场营销、生产管理、财务管理、信息管理等方面。通过该课程的学习，学生不但可以了解各门课程在实际工作中的应用情况，而且给学生提供了综合分析、解决实际问题的机会。在虚拟企业经营中，学生进入角色，培养了沟通能力、团队协作能力、战略规划能力、分析及解决问题能力、抗压能力、创新及创业能力等。

（一）沟通能力的培养

ERP沙盘模拟课程改变了传统的教学方式，让学生在角色扮演中体验企业经营的全过程。各团队成员分别代表着各自不同的部门，承担着不同的角色。每个学生负责企业的一个部门，各部门共同构成企业系统。在协调企业生产经营的过程中，培养了学生的沟通能力。

（二）团队协作精神的培养

ERP沙盘模拟的是一个虚拟企业，虽然只包含4～6名员工，但要想经营好企业，需要团队中的成员各负其责，相互协作，相互协调。只有统筹经营好企业，才能实现利润的最大化，也才能在对抗赛中取胜。

（三）战略规划能力的培养

企业要想持续发展，需要各部门负责人具有大局意识，长远眼光。根据要求策划企业各部门短期、中期、长期发展目标，并对生产中的各环节做出可行性的规划，从而培养了学生的战略规划能力。

（四）分析及解决问题能力的培养

在ERP沙盘模拟经营中，学生会遇到真实企业经营的很多问题，团队成员在认真分析经营中遇到的各种问题的过程中，提升了学生分析及解决问题的能力。

（五）抗压能力的培养

ERP沙盘模拟的是真实企业中的经营活动，是在竞争对抗中开展的，如果经营不善，可能会导致破产。软件评分系统会根据经营指标给出团队的经营得分。有竞争必有成败，通过失败的体验，增强学生抗压的能力。

（六）创新及创业能力的培养

在ERP沙盘模拟教学中，各虚拟企业要根据市场情况预测及企业资金链情况，制订企业战略发展规划，还要根据市场的发展变化，不断地调整企业的经营模式。这就需要管理者创新企业发展思路，带领企业不断扩大规模，提高利润。学生在虚拟企业中的角色体验，为学生在毕业后进行自主创业提供了创业思路、模式。因此，ERP沙盘模拟教学不仅培养了学生的创新能力，在实践的锻炼中，还有助于培养学生的创业能力，使学校的创业课程不再纸上谈兵。

ERP沙盘模拟课程是一门综合性很强的实践课程，紧紧围绕企业运作的流程，较好地将理论知识融入到了实践中，培养了实战技能，让学生在很短的时间内了解企业经营的运作模式。学生通过参与模拟企业的经营，运用所学到的多门理论课的知识解决企业运营管理中的实际问题，综合能力得到了极大的提高。

［1］康元华.ER P沙盘模拟教学模式研究［J］.南宁职业技术学院学报，2013，18（2）：16-20.

［2］王哲，万青.基于应用型经管类人才培养的ER P沙盘模拟教学研究［J］.铜陵学院学报，2009，（2）.

［3］安锋，孙红星.ER P沙盘模拟实训与学生综合素质的培养［J］.辽宁科技大学学报，2009，32（40）：424-474.