浅谈高职专业教学资源库建设与应用

姚红玲，张玉伟

(石家庄信息工程职业学院 传媒艺术与广告设计系，河北 石家庄 050035)

随着计算机技术、网络技术的发展，教学资源并不仅仅局限于人、物和财三个方面，其范围变得更为广泛。为了更好地实现优质教学资源的共享，为教师、学生提供精品教学资源，促进高职专业教学改革，保证人才培养教育质量，需要把各类教学资源汇总成为教学资源库，进行高职专业教学资源库的建设。

一、教学资源库建设意义

建设教学资源库对于高职院校来说具有重要意义。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中明确提出：“建设有效共享、覆盖各级各类教育的国家数字化教学资源库和公共服务平台。”《国家高等职业教育发展规划(2011-2015年)》明确提出“开发共享型教学资源库，整体提升专业人才培养质量”。“以现代信息技术为支撑，选择与国家产业规划及经济社会发展联系紧密、布点量大的专业，建设50个左右代表国家水平、具有高等职业教育特色的标志性、共享型专业教学资源库，解决高等职业院校专业共性需求，实现优质资源共享，带动全国高等职业院校专业教学模式和教学方法改革，整体提升高等职业教育人才培养质量和社会服务能力。”可见国家非常重视高职教育教学资源库的建设。共享型教学资源库的建设可以为高校教师提供优质教学资源，降低教师备课负担。使用精品教学资源授课，可以提高教学质量。共享型教学资源的使用，能减少教学资源的重复建设，避免浪费人力物力财力，使教学资源的使用高效且目的性强。对于高职专业学生来说，通过学习优质教学资源，可以提高学习效率，快速掌握专业核心技能和专业知识，增强自身的学习能力，促进个人能力素养的发展，提升职业能力。

二、教学资源库建设要点

依托计算机技术和网络技术，使教学资源库的建设成为可能，教学资源库的建设也要有的放矢，主要有以下几个要点。

1．校企联合

教学资源库的建设要以现代高职教育理念为指导思想，坚持“职员化”教育、“企业化”教学、“公司化”运营的“教、学、做一体化，教、研、产一条龙”的改革与发展模式，采取“校企合作、工学结合，共建共享、边建边用”形式。在教学资源建设时，根据专业人才培养目标，引进企业真实项目，组建一支由职业教育专家、行业企业专家、国家级名师、专业带头人、骨干教师、专任教师构成的专业建设优秀教学团队，把职业岗位所需的各种能力转化为可实现的若干项目，要求学生按一定的标准完成项目，从而得到切实的项目经验，注重培养学生具有扎实的理论知识基础和熟练的实践能力，结合项目教学方法，实现与企业的无缝连接。

2．形式多样

教学资源的高效使用来源于教学资源形式的多样化。教学资源的媒体形式不仅仅局限于文本、图像、图形、视频，还可以制作动画资源、网页资源、程序资源、三维动画资源、虚拟仿真环境。在多媒体网站中可以开发建设在线学习平台、在线作业管理系统、在线考试系统、在线交流平台等交互功能强的交流平台，丰富教学资源网站中师生的沟通反馈方式。多种形式教学资源的建设丰富了学习途径，有利于提高学习兴趣，提高学习质量。

3．内容全面

教学资源库建设内容要以企业岗位要求为标准，兼顾课程体系及教学内容，以达到岗位知识能力要求为目标，建设包括专业人才培养方案、课程内容、学习指导、实训环境、企业岗位标准等内容的专业教学资源库。课程教学资源包括单元设计、课件、案例、教学项目、实训指导、考核方案等内容。既能为高等职业院校师生提供备课资源、学习指导、资料下载、信息交流的网络平台，又能为企业和社会学习者提供课程资源检索、下载、技能培训、疑难解答等服务。

4.整体设计

教学资源库服务对象广泛，包括教师、学生，还可以为社会学习者提供服务，其内容丰富涵盖了专业各个课程，所以教学资源库在设计时要从服务对象、资源内容、网络使用环境等多角度进行整体设计、整体统筹。选择先进的网络技术PHP动态网站制作技术搭建资源平台，选择大型数据库以支持大容量的资源，采用云计算技术支持教学资源库的运行。在教学资源库平台建设的技术、框架、运行环境等方面进行顶层设计、架构。同时与企业、同类院校进行合作开发整合资源，在做好前期的整体设计后，再进行平台的开发与测试运行。

三、教学资源库建设内容

多媒体专业教学资源库建设的核心任务是教学资源的建设，需要制定资源的格式、资源的组成架构、资源的分类；范围主要包括专业、企业、课程、素材、实训、职业信息等六类资源。

1．专业相关资源

在对区域行业、企业进行深入调研的基础上，分析行业、企业的人才需求，确定多媒体设计与制作专业人才培养目标和就业岗位群，进行职业岗位能力分析，建立专业资源库，为专业的设置提供保障。主要包括：人才需求调研分析报告、产业发展报告、职业岗位能力分析表、专业介绍、专业人才培养方案、实践教学体系、实验实训基地建设方案、专业建设规划和实施步骤、学生毕业标准等。

2．企业资源

通过校企合作，收集和整理企业资源，整理企业联系方式，将企业专家、技术能手和能工巧匠进行登记，收集企业成功案例，将典型项目进行教学化处理，定期聘请企业专家进行讲座、培训并指导实践教学，将前沿知识和先进技术吸收到教学资源库中。主要包括企业介绍、企业专家库、典型项目案例库、项目开发模板、知识经验库、多媒体行业制作和管理规范、新技术发展趋势等。

3．课程资源

专业人才培养方案是由若干个课程组建起来的，课程资源是专业教学资源的基本组成单位，所以要建立每门课程的教学资源库。通过由校企双方合作组建课程开发团队，每门课程确立负责人，由教师和企业技术与管理专家联手，实施深度合作。 建设包括教材、课程标准、学习指南、整体设计、单元设计(教案)、教学视频、考核方案、案例库、电子课件、习题库、试题库、授课视频等内容。根据专业课程性质进行分类，方便用户检索课程资源并下载。

4．素材资源

在媒体制作行业中，需要丰富的各类素材和制作模板，包括风景图像、人物图像、装饰图形、背景图像、背景音乐、特殊音效、动画特效、透明Flash动画、视频片花、3D动画文字、PPT模板、数码照片处理模板等素材。这些素材为平面广告制作、数码相片后期处理、影视制作、二维动画制作、3D漫游等课程提供素材资源。对于这类素材资源在使用时要能进行关键词搜索或分类搜索、下载，方便用户使用。

5．实训资源

为提高学习者自主学习能力，延伸课外学习与训练拓展空间，使用计算机技术建立虚拟实践实训平台，学习者以不同的岗位角色模拟完成各项典型项目，实现媒体制作实训课程的实训教学功能，使学生的实践能力得到锻炼和提高。主要包括实训项目库、项目实训指导书、实训操作规范、课程项目设计库、实训任务单、实训项目考核方案、毕业设计库、虚拟开发环境等。

6．职业信息资源

联合多媒体制作行业，收集整理相关职业标准、行业资格证书类型、岗位标准、考核标准等资源。主要包括职业标准、企业人才需求信息、职业资格证书类型、岗位考核标准、职业生涯规划、学习者培训档案、就业培训和指导等信息。为多媒体专业制订学生的毕业标准、职业技能鉴定、就业方向、学生应达到的职业能力提供参考，为学生职业生涯可持续发展提供依据。

四、教学资源库应用

教学资源库建设的目标是实现优质资源共享，减少重复资源的建设，集中优势开发精品资源，加强教师之间的技术交流，提高学生学习效率，校企合作共建，扩展教学资源的外延，使师生都能从中受益。在教学资源库的网络平台中，建立两类用户：一类用户面向教师，为教师备课、教学提供素材资源、PPT课件、课程标准、企业应用项目案例，使教学内容与企业岗位技术相吻合。另一类用户面向学生，学生可以在教学资源库中下载项目案例素材、课堂练习题、实习实践要求，并能在线提交作业，进行自我测验等内容。教学资源库在应用过程中，要注意不能过分依赖于学生自学，教师要处于主导地位，要引导学生正确使用教学资源库，鼓励学生自主创新、自主发现、主动学习的能力。

为保证专业教学资源的可用性，教学资源库在应用时还要注意资源平台的更新与维护。通过校企合作不断更新教学资源库的内容，每两年开展一次系统的人才培养调研，根据区域经济发展和市场对人才的需求，随时调整专业课程体系，完善职业资源与企业资源。每年定期对行业、企业进行调研，根据行业、企业技术的发展趋势，及时调整课程教学内容，保持教学资源的先进性。根据计算机技术的发展，定期对教学资源平台进行技术更新，发展新网络技术，以适应教学资源库发展需求，建立良好的、可持续发展的教学资源库运行机制，以满足专业教学需求和教学资源平台技术发展的需要。

五、结束语

专业教学资源库以其开放、丰富、优质、便利的特性，越来越受到高职院校的重视，相信随着教育理念和计算机应用技术的发展，专业教学资源库会日趋完善，成为专业建设的重要组成部分。通过建立以网络技术为基础的教学资源库，服务于高职院校师生及各类社会学习对象，在教学资源库建设与应用过程中，坚持进行社会、行业与企业调研，在“校企合作”的思想指导下，与企业紧密合作，引入企业典型项目任务，充实教学案例，丰富教学资源，为学习者提供良好的学习交流沟通环境，带动多媒体设计与制作专业教学改革与发展，提高多媒体设计与制作专业人才培养质量，提升高职院校服务社会的能力，为高职教育的发展作出贡献。

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