高校英语教育教学实践中的多模态教学模式创新实践

梁瑞芳

（集宁师范学院，内蒙古 乌兰察布 012000）

随着我国经济社会的不断发展，社会越来越需要英语专业人才，尤其是具有实战能力、技能水平非常高的全面型发展人才.近年来，随着教育变革的不断深入，对高校英语教学实践也提出越来越多的新要求，高校英语教师应积极主动迎接工作中的挑战，全面分析高校英语教学的特殊性，并且学习和理解多模态教学模式的中心思想和教学理念，在实践中教师要发现目前教学实践中存在的问题，针对问题尽快找出解决方案，尤其是要不断创新教学方法，利用多模态教学模式，提高课堂教学的质量和水平，为社会发展培养合格的英语专业人才.

1 多模态教学模式

所谓多模态教学是基于多模态话语分析理论的一种教学模式，最早产生在英国，随着我国改革开放的不断深入，这种先进的教学模式已经被我国引进，并且结合自身实际国情，转化为具有我国特色的教学模式.多模态教学模式要求将人体的各种感觉器官结合在一起，全面考虑这些感觉器官在英语学习中的重要作用，英语教学中听、说、读、写，这些环节的教学都需要人体各感觉器官的全力配合，它们都是英语学习中的重要辅助器官.在英语教学活动中，教师要要求学生勤动口、动耳、用眼等，只有通过不断和反复的操练，才能让学生更好地掌握大量的英语知识，并且通过实践帮助学生不断提高英语应用能力，让学生真正能利用英语解决生活中的实际问题.多模态教学模式非常注重课堂教学过程中的趣味性和创造性，注重培养学生全方位的能力.尤其是在信息时代到来的情况下，英语教学要利用多媒体教学资源，在教学中整合图像、声音以及视频为一体，实现趣味性课堂教学，达到理想化的教学效果.

2 高校英语教学中应用多模态教学模式的重要性

2.1 提高教学质量

多模态教学理念要求教师全面开发学生的潜能，并且要积极主动适应信息化发展趋势，学习和利用多媒体技术设备，改变传统的教学模式，避免学生在课堂上出现走神，或者是不认真等现象，提高教师教学的积极性，还要调动学生学习的积极性.大学教学课堂氛围非常重要，很多学生在结束高中应试教育教学之后，对满堂灌的教学方式很是反感，如果大学教学仍然还是采用过去的教学模式，学生不仅不会认真听讲，还会对学习产生一种厌烦感.而多模态教学模式就是将多媒体资源引入到教学中，利用语音以及视频等资源开展教学活动，让学生快速对课堂产生一种兴趣和好奇感，感受到大学课堂教学与高中课堂教学之间的不同点，进而全面提升整个课堂教学的质量和水平.

2.2 培养全面发展的专业性人才

社会发展越来越需要英语专业人才，但是对人才的要求也越来越高，大学生学习英语的最终目的就是能找到一份理想的工作，并且能真正做到学以致用，解决实际工作中的问题.大学生学习英语需要多练习，自己发现英语知识点之间的关联，教学要注重开发学生的主观能动性，培养学生思考问题的习惯.多模态教学理念就是注重学生各方面专业能力的发展，学生不仅要注重在日常的交流中练习和使用英语，同时还要善于利用学校图书馆提供的教学资源，懂得自己发现教学中的问题，在课堂上展开激烈的谈论.培养全面发展的专业性人才是大学英语教学的伟大战略目标，教师要完成这种伟大的使命必须要全面深入的理解和深入分析多模态教学模式，利用这种模式促进学生全面型发展.

3 高校英语教育教学中多模态教学模式的应用现状

3.1 教师教学思想和观念还不够现代化

目前，高校教师中很多都是毕业后直接参与工作，身心深受我国传统的应试教育影响，认为教学最重要的目的就是传授课本知识，让学生学习课本中的内容.这种局限性的教学思想导致教师在实践教学中，无法准确进行定位，很难掌握教学重点，不仅不能达到理想的教学效果，同时也不利于教师与学生之间互动.教师如果还是采取这种满堂灌的教学模式，学生会很难接受，目前很多大学英语教师还没有转变自己心中的教学观念，认为自己教学的目的就是要帮助学生取得很好的成绩，不管学生是否能真正运用英语.这种现象主要是受我国传统教育体制的影响，很多大学对教师的考核指标还是没有变化，大多都还是停留在成绩与绩效考核方面，而没有注重其对于学生综合能力的培养.

3.2 信息化程度低

多模态形式教学希望教师利用现代化多媒体教学工具，虽然随着信息化的不断发展，人们也意识到计算机以及多媒体技术对自己生活和工作的影响，很多大学已经基本具备多媒体教学资源.但是，教师在利用多媒体资源方面的能力和水平还待于进一步提升，这种现象的主要原因是由于我国很多教师受传统教育的影响，认为自己板书才是最好的教学方式，并且不能正确认识多媒体教学资源对自己提高教学效果的作用.很多教师认为多媒体教学会影响学生的正常学习，学生会被新事物吸引，但是很多时候会停留在新事物上面，无法将注意力集中到课堂上.针对这种现象，大学英语课堂实践教学活动还需要不断进行变革和创新，最终，将目前存在的问题一一解决，教师一定要正确认识多媒体信息资源，并且要正确理解多模态教学模式，发挥多模态教学模式的重要作用.

4 高校英语教育教学中多模态教学模式的创新措施

4.1 师生互动，营造良好的学习氛围

教师要注重调动学生的积极性，在课堂上为学生营造一种浓厚和和谐的学习氛围，传统教学模式使得学生不敢靠近教师，教师一直都是以一种“严师”的形象出现在学生眼中.但是，多模态教学需要教师放低自己的身份，言传身教，主动与学生交朋友.在日常教学过程中，教师要将学生作为课堂上的主角，让学生成为课堂上的主讲人，学生可以畅所欲言，教师不要受教材内容的局限，一堂课成功与否关键就是学生与教师之间的互动程度如何.如果一堂课下来学生基本都是听，没有开口的机会，这样学生注意力不能集中，并且学生也没有办法跟上教师的授课步伐.所以，教师要深入到学生心中，成为学生心灵上的好朋友，当学生有困难的时候能第一时间想到教师，教师要认真倾听学生的心声，进而能全面调动学生的积极性，学生也会主动配合教师开展教学实践活动.如在大学英语教学中，教师可以通过角色扮演，与学生进行互动，并且让学生安排自己的位置.教师可以选取课本中一个段落，然后截取视频让学生在课堂上观看，如警察和小偷的故事，教师可以通过角色扮演，让学生参与到角色扮演中，通过学生实践来帮助其更好地体会一种英语语境，让学生体会到在英语使用过程中，不同语境下使用不同的英语语句会有不同的效果.

4.2 慎重选材，多样化呈现

多模态的教学模式要求教师要创新教学方法，不能再局限于课本教学中，教师要全面深入的分析教材内容，选择重点，利用多媒体教学工具，在课堂中引入声画结合的教学方法.教师还要利用计算机与互联网技术，大量的搜集能吸引学生注意力的课堂资料，让学生对课堂产生一种浓厚的兴趣，老师也可以更加自信的进行教学实践活动.教师可以利用语音功能，让学生边听边动嘴跟读，从听觉、视觉以及味觉等各方面和多角度进行教学实践活动.教师可以选择英文歌曲作为课堂教学的题材，将歌词语句中包含的语法知识与课堂教学相结合，让学生分析语法知识点，使其能在学习自己喜欢的歌曲中掌握英语专业知识，从而锻炼学生的听力和理解能力，同时还能培养学生使用英语的能力，促进学生全面发展.

4.3 全面开发学生思维，培养学生自主学习能力

多模态教学模式注重学生全方面技能的培养，因此，要注重培养学生的思维方式，帮助学生树立终身学习的观念，使学生能在未来工作中积极主动学习，一直保持与时俱进.课堂教学实践中，教师可以抛出问题，让学生思考和回答，教师要多鼓励学生，坚持让学生先思考，然后教师再总结，学生就会逐渐树立一种自主学习的观念，最终养成一种自主学习的习惯.

5 结束语

综上所述，高校英语教学实践中应用多模态教学模式具有重要的作用和意义，是迎合现代社会对人才需求的必然选择，可以全面培养学生能力，让学生成为企业和国家所需的实战型和全面型人才.多模态注重学生的思维发展，使学生能自主学习，更好地适应未来工作岗位，并且能积极主动迎接工作中的挑战和困难，自己解决工作中遇到的各种问题.因此，教师还要不断进行教学模式创新，不断提高自己的教学能力和水平，最终实现教育教学的目的.

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