独立学院毕业生就业竞争力探析

付春新

（阜阳师范学院 信息工程学院，安徽 阜阳 236041）

1 引言

经过十多年的发展，我国独立学院不仅在数量上已达到相当规模，在办学特色上也逐步获得社会认可.受当前毕业生“就业难“大形势的影响，独立学院毕业生的就业遭受到前所未有的冲击和挑战，不少毕业生毕业即失业，或工作很不稳定，沦为“蚁族”、“啃老族”等.而学生就业关系到学校的生存和发展，其就业竞争力的提升又是独立学院可持续发展的突破口和终极解决方案，因此，找到并解决毕业生就业所遇到的困难，对于提升毕业生就业竞争力显得极为重要.

2 影响独立学院毕业生就业竞争力的主客观因素分析

对于就业竞争力，学者们从不同的研究角度进行了阐述，但没有公认的定义.此研究中的毕业生就业竞争力主要指：毕业生找到、适应、干好工作的能力和潜力.它的核心要素包括知识、技能和素质等.研究发现，影响独立学院毕业生就业竞争力的因素主要有以下两方面：

2.1 主观因素

毕业生的综合素质不高和综合能力不强是主因.具体来说，一是在校期间学习目标不明确，专业基本功不扎实.不少大学生进入大学后，缺乏理想信念和精神追求，“做一天和尚撞一天钟”，整天忙于打游戏、看武侠小说、玩牌或看韩剧等，对大学生活和职业生涯没有进行科学合理的规划和设计；一些大学生看似学习很努力，掌握了全面系统的专业知识，实际上仅能够满足考试的需要，在实际工作中，学生不具备解决某一领域专业问题的能力，知识掌握不透、不深.二是缺乏良好的职业素养.部分毕业生缺乏处理工作和生活中各种问题的智慧，生活中的各种难题解决不了，同事之间的关系处理不当，没有合作精神和敬业精神，不能很好的完成单位交给的任务，不能遵守单位的规章制度，或者根本就不了解所在企业的风格特点.三是就业观念落后，定位过高.一些毕业生一心想考“铁饭碗”，就业期望值高，盲目追求稳定、舒适、体面和高收入，宁可当“蚁族”和“啃老族”等，也不愿到基层或偏远的地区发展.四是创新意识和创业能力不够.很多大学生在学习上不敢创新，在工作上没有创业的思想和实际准备，不能勇于创业.五是缺乏一定的学习能力和自我升级能力.学习能力主要指活学活用的能力，它需要随着工作的要求持续提高.升级能力要求大学生有自知之明，主动学习并理解他人，不断提升和完善自己，很多大学生缺乏这两种能力，导致不能获得在企业发展的良好机会.六是思想道德水准不高.不少毕业生缺乏感恩精神、无视他人付出，刚到单位就和别人比较收入等；少部分毕业生迟到、早退，工作不尽职尽责等.七是求职技巧欠缺.一些毕业生不注重细节，不认真制作简历，求职不主动，不懂礼貌，表达能力较弱，不知道如何推销自己.

2.2 客观因素

首先，政策环境不成熟，社会用人不公.虽然在国家颁布《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》后，我国独立学院得到了快速发展，其毕业生的就业政策环境得到很大改善，但政府的导向作用没有充分发挥，管理权限不清晰.学生在入学﹑在校期间待遇﹑就业等方面不能享受和其它公办院校同样的优惠政策.毕业生就业供需不均衡，结构性矛盾突出，就业地域和部门受到限制.有不少毕业生在缺乏保障的私企或民企就业，还有部分毕业生没有与用人单位签订劳动合同，一旦利益受损，很难维护自身权益.社会用人也存在不公平，就业歧视现象依然存在.大部分毕业生在基层就业，但基层的一些单位为毕业生就业设置了障碍，存在“萝卜招聘”现象.不少人认为独立学院毕业生的综合素质和能力普遍比不上普通高校的本科生.很多单位一听毕业生毕业于独立学院，连简历都不看.在当前研究生、普通高校本科生也存在就业难的大形势下，很多原本属于独立学院毕业生的就业岗位被挤占.

其次，学校办学定位不明确，人才培养目标不清晰，教学质量不高，就业指导不充分.独立学院是新生事物，它依托于母体学校，知名度、社会影响力等方面要弱于母体学校，受母体学校影响很深，办学定位不明确，有关人员甚至包括主管部门、举办院校和独立学院的管理者认为设立独立学院的目的主要是创收，认识不到发展独立学院及培养应用型人才的重要性和必要性，特别是内地省市的一些独立学院，其专业设置和学科建设缺乏前瞻性、创新性，做不到以应用为主，导致培养的人才不能适应经济社会发展的要求，不能满足市场需求和就业需要.很多学院教学质量不高，教学改革不深入，专业课程设置不合理，严重脱离社会需求，产学研没有很好的结合.一些学院的教师结构也不合理，以青年教师为主体，甚至有的紧缺专业教师学历仅为本科，高职称、高资历、短线专业人才缺乏.虽然高校成立了相关的就业指导部门，但部分高校的就业和创业指导流于形式，专业化不够，这制约了独立学院的发展，影响到毕业生就业竞争力的提升.

3 提高毕业生就业竞争力的方法和途径

3.1 政策和社会层面：完善政策环境，促进社会用人公平

国家制定的一系列促进独立学院发展的政策，确实给独立学院及其毕业生带来了实惠和希望，但完善政策环境，促进社会用人公平，为毕业生就业创建更宽松、公平的政策环境，依然任重道远.（1）加强对独立学院的规划、管理和调整.国家要充分发挥导向作用，明确管理权限，根据学生的知识基础和特点，确立以培养应用型人才为主的发展目标，并给高校充分的办学自主权.（2）给独立学院开办专业的自由.大部分学校办学灵活，会针对市场需求及时调整方向，国家可以适当的放权，允许学校自由开办专业，国家可根据各高校实际情况，适当授权高校自由开办专业，建立科学合理的质量评估监管体系和保障体系，重视毕业生就业质量，为学校发展保驾护航.（3）促进社会用人公平、公正.在全国毕业生就业形势严峻的情况下，国家要为毕业生开辟更多的工作岗位和就业机会，为他们提供良好的社会保障和公平公正的就业环境，完善社会保障体系，做好就业和再就业工作，规范单位用人制度，对违反规定的用人单位予以严惩，充分保障毕业生权益，规避“萝卜招聘”等现象的出现.（4）用人单位要营造公平、公正的用人环境.实行公开选拔，竞争上岗，以德为先，选出德才兼备的人才.（5）国家还要为创业毕业生提供资金、场所、税收等方面的优惠政策或指导服务.总之，政府应该在充分尊重独立学院办学自主和自由权利的基础上，给予政策等方面的扶持；用人单位也要消除偏见，任人唯贤，以解决毕业生的后顾之忧.

3.2 学校层面：明确办学定位，深化教学改革，着力提升人才培养质量，加强就业指导服务

独立学院要根据自身的发展优势和客观实际情况，对办学进行合理定位，突出特色，加强专业和学科建设，确立以培养应用型人才为主的目标，注重内涵建设和人才培养质量，充分利用母体学校的优质资源，结合学校实际情况推进和深化教育教学改革,开展独立的教育教学活动.首先，确立以学生为主体的教学观.围绕应用型人才培养目标，积极调整人才培养模式，对教学内容、教学方法、考试方式等做出适当的调整和改变.精心选择教学内容，把前沿的科研成果转化为教学资源，将企业的文化、技术、标准纳入教学内容，加强实践化教学，促进专业学位与职业资格的衔接，推进产学研合作，指导大学生参加各项社会实践、志愿服务和实习活动，提高大学生就业创业能力，考试采用多种方式，如开卷半开卷，还要建立以质量为标准的评价和监控体系，加大教学经费投入，保障教学的正常进行.其次，以培养应用型人才为主，加快发展职业教育.把理论与实践、知识与技能有机结合起来.应用型人才培养标准要围绕区域经济社会发展需要，坚持市场和学术相结合的原则，因材施教，培养的人才既符合社会需要、有较好专业知识基础又具备本专业必备的基本技能、方法等，德才兼备.同时，引进“双师”素质的专业技术人才，邀请企业一些优秀的技术人员来校讲学，让大学生不出校门也能受到相关培训.最后，提高就业指导服务的水平.加强就业工作队伍建设，注重就业创业师资的培养，对大学生进行就业形势教育，帮助他们调整就业期望，鼓励他们到基层或艰苦的地方就业，成立专门的心理疏导机构及时消解大学生的心理障碍，加强与企业合作，建立实习实训基地，为大学生提供实习和就业机会，鼓励大学生积极创业，完善就业反馈追踪体系，了解大学生就业情况，有针对性的开展就业指导.

3.3 学生层面：全面提升毕业生综合素质和职业素养

2014年毕业生就业形势更为严峻，独立学院毕业生要全面提升综合素质和职业素养，提高自身的就业竞争力.在校期间大学生首先要明确学习目标，正确认识和合理规划大学生活，做好明确清晰的职业生涯规划，掌握较为扎实的专业知识；练就精湛的专业技能，培养良好的学习和自我升级能力，树立创新意识，培养广泛的兴趣爱好，拓宽知识面，积淀人文素养；通过参加丰富多彩的校园活动有意识的提高职业素养，培养表达能力、独立思维能力、创新能力、感恩精神、敬业精神、责任意识、团队合作精神等；端正就业观念，结合社会需要及自身能力进行恰当定位，脚踏实地，从基层做起，不盲目追求舒适体面和高薪；培养一定创业意识和能力，勇于在学习和工作上创新，积累经验，做好创业的实际准备，甚至尝试创业；提高思想道德水平，树立正确的人生观、世界观、价值观和就业观，以善恶为评价标准规范行为，堂堂正正做人，清清白白做事；掌握求职技巧，认真制作简历，主动求职，注重细节等.总之，毕业生不仅要掌握一定的专业基础知识和技能，锻炼实践能力，还要不断提高思想道德素质，全面提升自身的综合素质和职业素养.

〔1〕王元丰.中国大学要为青年就业做出调整[EB/OL].(2014-01-20).http://youth.sciencenet.cn/home.php?mod=space＆uid=616140＆do=blog＆id=760657.

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〔3〕楼锡锦，周树红，吴丽玉.毕业生就业竞争力分析[J].教育发展研究，2005(7)：49-52.

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