浅析新媒体环境下的大学生党建工作

马 珺

（安徽大学文学院，安徽 合肥 230601）

“新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志报纸、数字广播、手机短信、网络、触摸媒体等，相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，被形象地称为 ‘第五媒体’。”[1]新媒体的蓬勃发展，对人们的社会生活产生着日益深刻的影响。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第三十三次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年12月，我国网民规模达6.18亿，全年共计新增网民5358万人；互联网普及率为45.8%，较2012年底提升3.7个百分点。大学生正处于思想活跃时期，易于接受新兴事物，他们是新媒体的使用主体。新媒体逐渐成为大学生学习、生活中不可或缺的一种工具，改变着他们的思维模式和行为方式。如何坚决抵制新媒体对大学生党建工作的消极作用，充分发掘其积极作用；怎样才能把当下最火的、更容易被大学生所接受的微博、微信等新媒体引用进来成为摆在高校党建工作者面前的一项重要课题。

1 新媒体环境下大学生党建工作的现状

目前党务工作者在大学生中开展工作的形式，仍然以课堂讲授、座谈讨论或者党日活动为主，这种传统的传播途径使党的宣传呆板而有失生动，不能够贴近学生，缺乏创新性和吸引力。即使在一些已经开始使用新媒体手段开展的党建工作中，党务工作者也仅仅把新媒体作为一种工具，而忽视其传播速度快、个性化突出、交互性好等自身特点，对新媒体环境特征的把握和利用不得当，不能够熟练运用博客、微博、手机微信、飞信等时下大学生中广为使用的新兴媒体，致使新媒体党建工作流于形式。“有些党建网站的定位，还主要是一个信息发布平台或电子资料库，满足于能进行一般性信息浏览、查询，而关于在线党务、提议、申诉、监督和讨论等交互性、实用性更强的服务内容则很少”[2]。网站缺乏专人维护，更新不及时，内容滞后，形式呆板，达不到良好的教育效果。

2 新媒体给大学生党建工作带来的挑战

2.1 信息的开放性对传统党建模式的冲击

在传统模式下，党员教育活动往往以党小组活动、党支部会议、民主生活会等方式进行。这些活动形式单调、信息量小，教育内容的陈旧和模式的单一，导致大学生党建工作的僵化，缺乏吸引力。网络、微博、飞信、微信等新媒体具有高度的开放性，已经成为大学生党员获取信息、了解社会的主要渠道。同时新媒体传播的信息又是多元的，大学生们随时随地可以接收到来自不同角度、不同立场的信息，大量不良信息对大学生党员的人生观和价值观造成了严重干扰，以至于他们常常会处于迷茫之中，不知所措，动摇原有的理想信念。新形势要求党务工作者要与时俱进转变传统的教育方式，注重借助新媒体来积极吸引广大青年学生的兴趣，强化对学生党员的号召力和主导力。

2.2 信息交流的交互性对传统思想政治教育模式的冲击

传统的媒体环境下,高校的橱窗、广播、电视、报刊、校园网等媒体发布的信息都是由高校自己来决定，受众只能被动地接收这些信息，不能主动参与进去，高校在信息发布方面有着绝对的官方权威性。这种灌输式的思想政治教育模式缺乏媒体与受众之间有效的双向交流沟通渠道，违背了大学生使用网络媒体的习惯，传统媒体的影响力在逐步减弱。新媒体技术的运用，使信息交流模式由单纯的“读”向“写”发展，改变了过去单向的交流方式。信息接收方不仅能自由接收信息，还可以跟帖、留言等方式与信息发布方进行互动交流，甚至可以通过论坛、微博、微信、人人网等多种方式主动发布信息，信息的传播彻底失去了把关人，每个人都成为了信息源。新媒体为大学生提供了自由畅谈的机会，这种自由、宽松、互动的信息传播方式也极大地削弱了高校信息发布的权威性。

2.3 新媒体技术的迅猛发展对党建工作队伍建设的挑战

目前，高校中从事党建工作的主要是思想政治辅导员和专职党务工作者。他们中一部分人员政治立场坚定，能够及时关注时事热点问题，有较为丰富的党建工作经验和扎实的思想政治教育理论基础，但是年龄偏大，对于新媒体知之甚少，不擅长甚至不会使用电脑；一部分人员能够比较熟练地操作计算机，但缺乏学生党建工作经验，工作上更多的是忙于应付学生的日常教育和管理事务，无暇利用新媒体技术有针对性地开展党建工作，仅仅停留在播放视频材料或使用QQ群、飞信收发信息的初级阶段。新媒体技术的迅猛发展要求党务工作者必须随着新媒体传播方式的改变而作出与之相应的改变，要学会熟练应用新技术手段传播信息。

3 新媒体环境下大学生党建工作思路

新媒体是一把双刃剑，在给大学生党建工作带来挑战的同时，也提供了极大的机遇。高校党务工作者应认真研究新媒体的传播特点，改变传统的宣传教育模式，采用学生喜爱的、乐于接受的传播方式，创新党建工作载体，充分发挥新媒体的优势，创造性地开展大学生党建工作。

3.1 建立权威的信息发布平台

建立权威的信息发布平台，就是要主动将官方、全面、真实的信息，通过新媒体“保鲜、保真”的传播给广大师生，让学校的声音及时出现在学生常用的网络环境中，正确引导大学生舆论。目前，许多高校都建立了思想政治教育网站、党建主题网站、官方新闻网站，并且在网站上开设论坛、博客、微博、微信等信息平台，加大信息舆论宣传力度。同时，高校可以开通新生QQ群、就业飞信群、腾讯微博、新浪微博、人人网公共主页等，积极利用主流商业网站提供的现有模式，发布官方信息，争取掌握网上话语权。党务工作者要时刻注重监测媒体舆情，及时掌握大学生的媒体行为和政治诉求，争取第一时间发现并掌握大学生对于时事政治和社会热点问题的基本价值取向；努力培育大学生党员骨干为网络意见领袖，发挥其先锋模范作用；积极打造校园新媒体的信息发布系统，让低俗、虚假、有危害的思想信息无处可入。

3.2 建立交互式党建交流平台

传统的高校党建网站过多强调宣传红色思想，缺少与广大师生的交流互动，缺乏与校园生活、娱乐相关的服务信息，难以吸引大学生注意力。高校应该逐步适应新媒体发展的形式，利用其交互性特点，搭建交流学习平台。同学们可以选择浏览自己感兴趣的信息，同时发表自己的想法和观点。这样便于真实地反映学生党员的思想动态，并且在相互交流中提升学生的政治修养，提高思想政治教育的实效性。针对大学生所关注的学习、生活、人际交往、心理健康、就业择业问题以及社会热点、难点问题，开设师生对话、党员论坛、专家评议等互动性较强的栏目，使广大师生可以在这些栏目中进行谈心和讨论。这种网上讨论方式与面对面交流相比较，更易于达到畅所欲言、平等互动的目的，有效促进普通同学与学生党员的双向交流，共同抵制错误思潮。建立党支部书记、学生党员、入党积极分子的飞信群和QQ群，借此及时发布党支部开展各项活动和教育的相关信息，了解学生党员和入党积极分子的思想现状，学生党员之间便于交流工作经验。利用大学生经常使用的门户网站开设党建博客和微博，向普通同学宣传党的政策、主张和学生党支部组织的各项活动，宣讲优秀学生党员的先进事迹；利用手机微信发布短小、即时的动态党建信息，有助于拉近普通同学与党组织的距离，加深对学生党员的了解，吸引更多的同学主动向党组织靠拢。

3.3 构建网络党校和网络党支部

高校可以利用校园网络开通网上党校，通过文本、视频、音频等多种形式对在校大学生进行网上党课教育。网络党校突破了时间和空间的限制，学员可以根据各自的情况自主学习，只需要按照学校规定完成相应的课程，最后通过结业考试以获得相应学分，学员的学习与成绩考核等都在网络上得以实现。网络党校不仅适用于多校区办学的高校，而且为校外实习或国外交流学习的入党积极分子教育与管理提供了方便。

网络党支部有效拓展了校园党支部各种活动的时间和空间范围。因为党员可以在任何一个网络终端参加支部活动，所以只要党员感到方便，党支部可以在早、中、晚任何时候开展活动。网络党支部有助于更好地开展党内民主生活会，增强党组织学习模式的多样性和灵活性，各种学习材料、会议内容、支部活动开展情况等可以长时间的在网络上保存和传播，起到很好的宣传效果。学生党建日常工作也都可以依托网络党支部开展，例如：党费的缴纳、入党申请书和思想汇报的提交、党员信息的管理、党员学习交流活动、积极分子的培养与发展、党员组织关系转接等。这样既体现时代的发展要求，又适应当代大学生媒体生活的实际，提高了党务工作实效性。党支部还可以结合国内外的时事热点、形势政策、党建学习等开展网上党日活动，动员学生党员积极参与，让党日活动更加形式多样、丰富多彩，更具有时效性。

3.4 加强高校党务工作者的新媒体素养

信息传播大师尼葛洛庞蒂指出：“信息社会，最大的鸿沟横亘在两代之间，当孩子们霸占了全球的信息资源时，需要努力学习、迎头赶上的是成年人，对教育者来说，更是如此”[3]。在新媒体环境下，高校应该加强对党务工作者的媒体知识和技能培训，传授媒体信息传播的规律和特点，使他们了解大学生对媒体的需求，并且引导党务工作者充分运用新媒体。高校党务工作者要与时俱进，积极主动地学习、研究和掌握新媒体，努力提升自己运用新媒体的技术能力，及时运用新媒体将党的路线、方针、政策、重要会议精神、时政新闻以及高校的通知文件发布出去。开通辅导员博客、微博、人人网、QQ群等，运用富有时代特色的网络语言和喜闻乐见的形式与学生进行互动交流，帮助学生提高辨别是非曲直的能力，起到正面的舆论引导作用。

[1]丁颢，姜林林，王莹，等.新媒体环境下高校党建模式探析[J].吉林省教育学院学报，2013，（9）：14-16.

[2]周先进.高校网络思政教育研究与思考[J].中国农业教育，2011，（4）：27-29.

[3]邱棣，方小伍.新媒体环境下大学生党建工作的研究与实践[J].改革与开发，2013，（8）上：85-86.