异步教学法在羽毛球基本技术教学中的运用探究

关祥伟

（呼伦贝尔学院体育系，内蒙古 呼伦贝尔 021008）

异步教学法在羽毛球基本技术教学中的运用探究

关祥伟

（呼伦贝尔学院体育系，内蒙古 呼伦贝尔 021008）

异步教学法在现代教学中的使用伴随着我国教育事业的不断发展已经体现了它在教学中所能发挥的重要作用，笔者就在羽毛球基本技术教学中运用异步教学法来进行运用探析.主要研究异步教学法在羽毛球基本技术教学中所发挥的作用和所面临的局限性，针对异步教学法在羽毛球基本技术教学中存在的一些问题和现象，提出改进建议，以期望异步教学法在羽毛球基本技术教学中的运用不断的得到优化.

异步教学法；羽毛球基本技术；教学优化

异步教学法是由湖北大学黎世法教授于20世纪80年代提出的教学理论，在以后20多年内，该教学方法论在中国教育事业中不断的被推广和优化，形成了具有中国特色的异步教学法理论，在我国体育教学中，由于全民健身运动日益蓬勃发展，体育基础教学中对异步教学法存在较大需求，而异步教学法由于自身的教学特点，也能满足新形势下体育教学发展的需要，为各个层次的体育学习者提供良好的受教途径来提高自身体育学习水平，本文将探究羽毛球基本技术教学中异步教学法的运用，为更好的开展羽毛球基本技术教学提供有益参考.

1 异步教学法概述

异步教学法自创立以来，经过三十多年的不断优化，已经逐步成为现代教学方法中有突出表现的教学模式.黎世法在创立异步教学法之初就提出教师在课堂教学中应扮演的角色与提供的教学指导，其中分为五个模块，分别是“引导与提出问题、指明方法、清楚学情、探究学习、小结强化”，这五个部分一次展开，形成的教学流程具有其自身的优异性.

而在课堂教学中，对学生则提出了新的要求，“自学、启发、复习、作业、改错、小结”六个步骤需要学生切实的执行，从而完成六步教学结构的完整契合，从而将异步教学法的作用在课堂教学中发挥出来，同时使异步教学法不断的在课堂教学中得到有效反馈，以促使异步教学法能够不断的优化和完善.异步教学法将教师的指导划分了三个类型即“个别指导、分类指导和全体指导”，同时也将学生的学习划分为五个类型即“独学、对学、群学、请教老师和全体指导”，以使异步教学法更好的符合学生学习的科学规律.

根据以上对异步教学法的基本介绍，异步教学法的进一步开展又分为六种组织形式，它们分别是全体教学、分类教学、个别教学、独学、对学和群学，这六种教学组织形式前三种教师可以在课堂教学中采用，后三种是针对学生学习的组织模式，故而异步教学法的自我完善使得它在课堂教学中发挥着越来越重要的角色，对有针对性的提高学生学习水平有着独到的作用与效果.

2 羽毛球运动的现状

2.1 羽毛球运动的发展

自1873年现代羽毛球运动开始到现在，羽毛球运动被广为推广，羽毛球运动起源于英国，1939年的国际羽毛球联合会制订了《羽毛球竞赛规则》，目前已有130多个国家加入国际羽毛球协会.1988年羽毛球被列为奥运会表演项目，1992年羽毛球被正式列为奥运会比赛项目.现代羽毛球运动于20世纪20年代传入中国，新中国成立以后，我国的羽毛球运动蓬勃发展，直到今天，中国羽毛球综合实力已居于世界羽毛球领域的领先地位.

2.2 羽毛球运动的特点

羽毛球作为一项极为受欢迎的体育运动，有着其他运动不可取代的优势.首先羽毛球运动是一项全身体育运动项目，其次它的运动量可以进行适当的调节，接着它还有简便性，不受特定空间的限制，组合方式多种多样，不受性别、年龄等特定条件限制.这些特点决定羽毛球运动具有娱乐性和锻炼性的实际价值.所以羽毛球运动在群众体育文化事业中是一项广为被普及的运动项目，是我国增强全民体质、建设体育文化事业的重要途径.

2.3 羽毛球教学在我国体育事业中的概述

我国的羽毛球运动在体育教育中得到了较高的普及，为羽毛球活动的开展打下坚实的基础.而羽毛球各项技术中的基本技术是其重要组成部分，也是提高羽毛球综合技术的基础，所以在学校的体育课程中，羽毛球基本技术的教学是保证其质量总体合格的必需部分.而“快速、全面、高大和多拍”已经成为现今世界羽毛球运动技术发展的新趋势，而我国羽毛球呈现的“快、准、狠、活”的技术风格，使其在其他国家羽毛球运动面前一直保持领先优势，所以我国的羽毛球的技术教学在其中也有着重要贡献.

3 异步教学法在羽毛球基本技术教学中的运用

3.1 羽毛球基本技术概述

在我国的羽毛球基本技术教学中，由握拍、发球和接发球以及击球这三个技术模块组成的上肢基本手法部分，还有由基本站位、前网区、中场左右和后场后退步法所组成的下肢基本步法部分，上肢基本手法和下肢基本步法组合在一起就是羽毛球基本技术的整个内容.故而在体育教育中开展羽毛球基本技术教学对提高羽毛球运动的整体质量有着很好的示范意义.

3.2 异步教学法符合羽毛球基本技术教学的需要

在羽毛球基本技术教学中运用异步教学法，就是通过学生自学、教师指导的形式开展起来，这两者的结合能够提高学生学习羽毛球基本技术的积极性，同时使体育教师在羽毛球基本技术教学中不会以偏概全，而是会根据每个学生不同的自身情况和自学进度加以指导，合理有效的提升教学质量，使得教学资源得到最大发挥.羽毛球的基本技术因其自身的特点要求在教学过程中，根据每一位学生所具备的身体素质组织“量身定做”的施教方案，因为学生群体的综合体质有着极大的差异性，只有根据实际情况制定教学方案，才能做到因材施教，有效提高学生掌握羽毛球基本技术的水平.所以异步教学法的施教模式符合羽毛球基本技术教学的需要，故而在一些学校的羽毛球教学活动被使用.

3.3 异步教学法在羽毛球基本技术教学中具体操作

在使用异步教学法进行羽毛球基本技术教学中，根据异步教学法的教学模式，现根据所学群体的自身情况，在学生中选择“独学”、“对学”、“群学”三种模式，根据受教人数，较多的情况下一般采取“群学”的形式开展.教师则根据羽毛球基本技术的特点和授课情况安排，选择“个别指导”、“分类指导”或者“全体指导”，一般情况下，大部分教师会采用“分类指导”的形式.

在羽毛球基本技术教学进行的过程中，首先要求学生收集羽毛球的基本技术内容，自主独立的学习这些内容要求；其次在课堂上进行启发式教学，引导学生针对羽毛球基本技术的思考，协助学生提出关于羽毛球基本技术的一些问题，教师应针对这些问题加以分类，在给与具体的指导，同时要求学生对这些问题或现象进行交流分析，相互解答，以达到群学的状态；接着教师还要把握好指示方法，正确的使学生进行有效的知识点梳理并且亲身锻炼实践，反复复习羽毛球基本技术的要点，并且针对实践中出现的问题加以指示，使学生群体对羽毛球基本技术有更清晰的认识；最后教师要引导学生做好知识总结，对学生关于羽毛球基本技术的操作进行检查，同时要求学生彼此发现存在的问题和失误，进行改错，纠正不规范的羽毛球基本技术，从而使羽毛球基本技术教学顺利进行，使学生能够认真专注的学习羽毛球的基本技术.

3.4 异步教学法在羽毛球基本技术教学中运用的意义

根据笔者对异步教学法在羽毛球基本技术教学中的运用描述，笔者分析得出异步教学法对整个羽毛球基本技术教学的开展有着重要的建设性意义.

第一，异步教学法的群学组合方式促进了拥有不同基础的学生之间的交流合作，使参与其中的所有学习者的成绩都得到了有效提高，对解决羽毛球基本技术教学目标上存在的差异有着促进作用.

第二，异步教学法激发了学生学习羽毛球基本技术的积极性，加强了学生学习该课程的主动性，促进了学生之间的沟通与合作，活跃了整个教学气氛，对学生学习能力的提高有着良好的促进作用.

第三，异步教学法要求教师在传授羽毛球基本技术方面掌握更多的专业技能，因为异步教学法的使用使整个课堂成为开放式的教学，这就使教师必须在教学观念、教学管理、教学水平等方面进行更深层次的提高，以满足学生活跃式学习的需要.

第四，异步教学法颠覆传统的羽毛球基本技术教学模式即讲解—示范—反复练习的方式，反而更重视学生的心理和个体差异，使得学生的学习思维得到有效调整，从而对提高学生学习效果有着良好的促进作用.

4 异步教学法在羽毛球基本技术教学运用中存在的问题

异步教学法在羽毛球基本技术教学的运用能使羽毛球基本技术教学水平获得有效提升，但在实际教学活动中，笔者还是发现异步教学法在羽毛球基本技术教学中还存在着一些问题，对切实有效的提高羽毛球基本技术教学质量还造成了一定的阻碍，笔者就此展开一些描述，并总结其现象特征.

4.1 教学的主要目标不明确

在羽毛球基本技术教学中使用异步教学法的过程中，由于突然改变了传统的教学模式，对教师和学生的传统理念中都造成一定的冲击，使其整个教学活动中的目标多而模糊，造成学生学习掌握羽毛球的基本技术不牢固.

4.2 实践教学与学生的综合素质培养还不平衡

在羽毛球基本技术教学中，异步教学法的使用改变了课堂面貌，但长时间积累的思维定势还影响着羽毛球基本技术的教学开展，过分的强调简单重复的基本动作练习，忽视对学生体育理论的培养和综合体质的培养，使得学生在异步教学法中学习羽毛球基本技术，无法跟上课堂的节奏，在一定程度上对个别学生的学习积极性造成阻碍.

5 异步教学法在羽毛球基本技术教学中的不断优化

异步教学法在羽毛球基本技术教学中存在现象和问题能够帮助异步教学法与羽毛球基本技术教学的不断融合.因此笔者就此提出三点优化措施.

第一，从课程安排上加大教学时间投入，这一硬性条件的建立可以促使学生增进对羽毛球基本技术的兴趣，为异步教学法更好的落实在羽毛球基本技术教学里去，发挥应有的积极作用.

第二，明确羽毛球基本技术教学的主要目标，围绕其目标进行异步教学法的展开，避免出现多个教学目标冲突或者意义重复，造成教学效果不能达到理想目标.

第三，推广模范课程建设，建立羽毛球基本技术教学模范课程，在其中使用异步教学法展现其良好效果，使教师和学生在传统思维定势和原有的文化经验上，更易的认可和接受异步教学法所使用的方法和理念.

笔者根据羽毛球基本技术教学中异步教学法的应用展开探讨，分析了异步教学法在羽毛球基本技术教学中所发挥的重要意义和存在若干问题，并提出建设性意见，希望更好的促进羽毛球基本技术教学中异步教学法的使用，从而获得更好的教学效果.

〔1〕张怀成，贾岩.异步教学法在普通高校羽毛球基本技术教学中的运用研究[J].武汉纺织大学学报，2011(04).

〔2〕余文韬.优化羽毛球基本技术教学方法实验研究[D].北京体育大学，2013(06).

〔3〕丁利和，王志朋.异步教学法在普通高校网球教学中的运用研究[J].体育世界，2011(01).

〔4〕黄伶霞.异步教学法在体育学院乒乓球普修课中应用的实验研究[D].成都体育学院，2013(06).

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1673-260X（2014）07-0096-02