班级建设要突显文化价值——我的班级建设实践

■蔡恋

班级建设要突显文化价值
——我的班级建设实践

■蔡恋

《文化生活》教材明确指出：文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。说到底，文化是一种价值观，学校文化、班级文化是学校、班级中每个人的共同的价值观的体现。加强班级建设要努力突出班级的文化价值和文化认同感。

一、通过主题班会突显班级文化

怎样才能将班级文化植入学生心中，让学生认同并执行？我认为最重要的是要有爱。一般说来，家是爱的港湾。所以建设班级就要让学生对班级产生家一般的依恋和喜爱。

2012年，我担任703班的班主任。面对一个个来自各个小学的学生们，怎样才能迅速让他们融入新的集体呢？我利用第一次与孩子们见面的机会，在班上召开了第一次主题班会“有缘你我相识”。我在班上播放《回家》的背景轻音乐，让班上的同学们在轻松的环境里自我介绍。作为班主任，我提前查阅了孩子们的档案资料，并事先与孩子的家长做了沟通，了解了他们的一些爱好和特点。在班会上，我一一喊出了每一个孩子的名字，并一一讲述了一件件与孩子们密切相关的事情。孩子们惊呆了，也感动了。他们惊讶于我第一次和他们见面，竟然能准确无误地叫出他们的名字，说出与他有关的小故事。小小的举动，一下子就拉近了我与孩子之间的距离，让他们对我这个陌生的老师产生了亲人朋友般的信赖与依恋。紧接着，我又趁热打铁，召开了第二次主题班会，让孩子们说一说喜欢在什么样的班级中生活。孩子们大都谈到了舒适、温馨、温暖等这几个关键词，而这些都是一个家所具备的的因素。

根据孩子们的需求，我又连续召开了几次主题班会，让学生自己制定班级管理规定,为班级起班名，制定班级口号，自己布置教室，自己策划寝室文化，自己主动承担班级任务。几期主题班会之后，新班级有条不紊地渐入佳境，学生对班级也产生了家的感觉。班会作为班级文化建设的主阵地，我始终坚持发挥学生的主观能动性，让学生自己针对班级的问题和自身需要来召开主题班会，让学生真正感受到这个班级是他的家，他是班级的主人。对班级，学生也有了认同感和责任，觉得自己有义务为班级出一份力。

二、通过布置教室寝室，强化班级文化

我校是一所寄宿制的学校，学生每周有五天要呆在学校。作为孩子们学习和生活场所的教室和寝室，要让它充满家的味道，富于爱的感觉。这样，每个孩子才会更愿意呆在这个给他温暖的地方学习生活。我让学生自己尽自己的能力，为班级留下自己的印记。会画画和书法的李洁、胡晓庆，主动承担了办班级黑板报的任务；陈菲凡、李嘉欣、罗平凡等同学利用家里的废旧材料，制作出精美的装饰物来布置教室；王泽成是我们班的音乐才子，他为班级谱写了班歌的曲子；有诗歌小神童之称的胡重博为班歌填词，写出了属于我们自己的班歌。其他的同学也尽自己的能力，为班级的图书角捐书、捐物。这样，冰冷的教室被打造成温馨充满爱的“家”。两扇教室门上，被同学们贴上了温馨的标语。前门上有我们班的班名“终极三班”，它提示我们要做最好的班级。门的里外分别贴着提醒提醒学习的温馨提示：“入门即入静，莫扰勤学人”“出门莫忘学，光阴不待人”，后门有我们班的学习口号：刻苦、务实、进取、创新。门上的语言让同学们感受到到学校来的目的和任务，提醒我们认真学习。

建设好班级文化，建构和谐班级，能让孩子健康快乐地成长。我们老师只需要给孩子一个平台，学生就会用自己的能力和智慧，创建出属于他们的温馨的班级。

（作者单位：武汉市东西湖区金银湖中学）

责任编辑 王爱民