让学生学会敬畏与尊重生命<br/>——一只黑蝴蝶引发的教育思考

让学生学会敬畏与尊重生命
——一只黑蝴蝶引发的教育思考

2014-03-28童淑兰

成才 2014年9期

■童淑兰

让学生学会敬畏与尊重生命
——一只黑蝴蝶引发的教育思考

■童淑兰

那是一个秋日的上午，新的学期才刚刚开始，伏案已久的我走出办公室。室外，阳光明媚，几只麻雀闲来戏舞，很是欢畅。我舒展着僵累的身躯，不经意间，玻璃幕墙上的一只蝴蝶闯入我的视线。我蹑手蹑脚地靠近它，远远地、小心翼翼地观察着：它个头很大，黑色的外衣上还点缀着惹眼的白点，十分的妩媚。

执着

它静静地，一动不动，也许正在欣赏着玻璃那边的世界吧，我这样想着。忽然，只见它扑腾着翅膀使劲地朝着透亮的玻璃没头没脑地撞去。

其实，它的愿望很简单，只是想飞到另一端的世界——那个被薄薄的玻璃挡住的世界。它毫不犹豫地、锲而不舍地撞击着，因为透明的玻璃挡住了去路，它就一直不停歇地和那片厚厚的玻璃斗争着，傻傻的它并不知道，眼前虽然一片光明，可是却没有出路！

咚，咚……一声又一声，撞在我的心头。我不知道它有没有流血，但我的心却被撞得很疼，仿佛它的每一次失败，每一次撞击，都让我的心飞溅出一片殷红。

我终于按耐不住了，大步流星地冲过去。我轻轻地拍打着玻璃，想驱赶它离开这个没有出路的地方。然而，我的苦心并不被它理解。它向着更高的地方飞去，在我无法超越和干扰它的高度继续着它的执着。

它没有错，对陌生世界的憧憬是一切生命共同的向往。

坠落

“铃，铃，铃，铃”，刺耳的铃声把我从无奈中唤醒，望着从教室涌过来的学生，我悻悻地退回了办公室。趴在桌上，心始终被那只可爱又可气的蝴蝶牵引着：它现在怎么样？孩子们会吓着它吗？它放弃了吗？凡此种种，萦绕在脑海中挥之不去。与其受折磨，不如去看个究竟，我快步冲出办公室，眼光忙乱地搜寻着它的身影。

刚才还很空旷的大厅一下子被学生填得满满当当的:游戏的、追逐的、打闹的。何处是它藏身之所呀？就在我失望地准备离开的时候，前方二十米处，一个男孩子的举动引起了我的注意：他在追逐一片落叶？没有风，树叶怎么会动?猛然间，我意识到……“哎！哎！”我惊呼着飞奔过去,可惜，我的惊呼声被叫喊声掩盖着。他还在追逐，丝毫没有理会到我的尖叫。

“你在干什么？”我大声喝斥道。“蝴蝶”，他手指着地面，笑嘻嘻地看着我说：“我追到了，踩死啦！”望着他一脸自豪的神色，我的心直往下沉。

永生

我默默地蹲下身子，轻轻地捡起那只还带着余温的蝴蝶，小心翼翼地放在手掌心。刚才还在执着追求光明与自由的蝴蝶死了，卷缩着它那纤纤的触角，合拢着它那斑斓的翅羽，干瘪了，像枯黄的树叶一样干瘪了。

有教育专家说：教育的精髓是爱的教育。学校应该教育我们的孩子热爱生命，尊重生命，敬畏生命，引导我们的学生生成生命意识，激发他们生命的热情，理解生命的价值，热爱生命的成长。而眼前的一幕，让我心惊！我们的孩子怎么啦？竟然会这般视生命如草芥？

就在我发愣的瞬间，那个男孩若无其事地准备转身离开。“你等等”，潜意识里，有个声音告诉我：你不能放弃这个教育的契机，更不能让这只蝴蝶死得没有价值。“你是哪个班的？”“七（4）班的。”“你看这么漂亮的蝴蝶死了，多可怜，多可惜呀！过两天就是教师节了，老师有个小小的要求，希望你用这只蝴蝶做个标本送给老师留着纪念，好吗？”“没问题。”他愉快地答应了我的请求，弯腰小心翼翼地捻起地上僵死的蝴蝶。

教师节那天早上，男孩郑重地把蝴蝶标本送给我。那个曾经鲜活的生命如今依旧显得十分的美丽。我不能让它白白地死去。

几天以后，我带着它走进了教室。

“同学们，今天，我们一起学习第三课《世界因生命而精彩》。”

“老师手上有一个蝴蝶标本，你们想知道关于这个标本的故事吗？”显然，我的话引起了那孩子的注意，旋即，那个男孩就洋洋得意起来，并高扬起他的手，“我知道，是我做的”。听到他的叫喊，同学们都把目光投向他的方向。

“那好，你给同学们讲讲它的来历”。

“前几天下课的时候，我在教师外大厅玩耍，忽然发现了一只美丽的蝴蝶……”他眉飞色舞地讲着那天发生的事，没有一丝歉疚，没有分毫的愧意。不可否认他的讲述是极富感染力的，同学们分明听得津津有味。

“同学们，他的讲述非常精彩，事实正如他所言，我是亲眼见证了的。可是老师想听听你们是如何看待蝴蝶的死亡？”

“这么漂亮的蝴蝶死了，多可惜呀！”

“蝴蝶要在经历艰难的破茧后才能获得新生，就这样被残害了，唉！”

“蝴蝶是我们的朋友，我们不应该伤害它。”

“我们应该爱惜动物，和他们做朋友。”

“地球上的每一个生命都是可贵的，我们应该相互关爱！”