提高技工学校教师职业幸福感的措施

江宁

摘 要：通过分析技工学校的教学管理特点及教师队伍的特征，进一步剖析影响教师职业幸福感的主要原因，从而总结出教师职业幸福感的提高举措。

关键词：技工学校；教师；职业幸福感

幸福是自身创造力和价值感得到实现，人生价值得到肯定后产生的感觉。幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生总是快乐和阳光的，也只有心中感到幸福的人，才能将幸福带给别人。对于教师来说，是否能够时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着自己是否快乐，更影响着学生。影响教师幸福的因素有：1.待遇（我校待遇提高后老师的自信心也得到了一定的提高）；2.学校中的人际关系（领导或是同事对教师的欣赏、鼓励；相处与交往的地位是否公平，处理事情是否得到公正）；3.劳动强度和心理压力大（师资相对缺乏，大部分教师担任的课程较多，部分教师肩挑几个课程，上课质量难以保证，课余之外的教研、实训基地建设等工作耗费很多精力，尤其是很多教研组长身兼重任但是价值却无法对等体现）；4.教师专业素养（我们的教师队伍中有学而不厌、诲人不倦的高专业素养的教师不是很多，因此无法在更广阔的空间受人尊敬，受人欢迎）；5.学校环境（近几年来学校变得越来越漂亮，教师心中的自豪感增加了）；6.学校硬件设施（这几年无论是教学设施还是办公设备都有了很大的改善，这也增强了我们教师的自信心）；7.教师职业的社会声望（主要指社会经济地位和教师专业素养）；8.学生素质（尽管学保科在教育学生方面起着重要的作用，但是教师由于经常接触学生，因此要有管教管导的责任感，教师要有这样一种素养：今天的学生将是明天学生的家长）；9.学校制度（学校领导班子应该要思考的问题：公平、正义及规范化）；10.对教师的评价；11.学校的社会声望；12.社会期望（现在社会对教育的期望过高，尤其是技工学校的学生家长对自己的孩子大多没有高中阶段学生的家长严格，导致教师的压力普遍过大）；13.自身的健康（要经常性的开展体育锻炼，既能保持身体健康，也能促进身心的愉悦，更能加强同事间的交流，营造和睦团结的同事关系）；14.教师的专业的成长（除了自身意识到不断进行自我充电之外，学校要有健全的教师培养机制）……很多很多的原因，有些是客观的，有些是主观的，有些必须要借助社会或者上级的力量且长期发展才能实现，但是有些可以通过学校的一系列措施在短期内可以做到改变。

那么，教师的职业幸福感如何提高呢？虽然这是一个很大很抽象的问题，但是反观上述影响幸福感的因素，我们可以将其分解成我们能做的一些事情：

一、对教师的管理要发挥教研组的作用

小型学校教研组的角色其实相当于大校的系部，而教研组长相当于系主任的角色，只有教研组长管理好教研组的人员，教务科的大部分人员也相当于管理好了，因此，教师的管理要抓好教研组长的管理，要充分发挥教研组长的领导作用，不但要给他们重任，也要放权，更要有劳动价值的体现，现在教研组长不只是开开教研组会议那么简单了，要组织听课，要组织教研，更要组织各种设备采购、项目预算、实训基地建设、示范校建设等等一系列工作，所有这些工作都需要教研组长的牵头组织并且落实。而提高劳动报酬在一定程度上能有效发挥教研组长的积极性。

二、保证教研活动的质量和数量

要形成一个日常工作，在每个学期开学前就已经排好日程和议程以及对接的领导，开学后按照此时间表进行。在这个方面学校教研室充当重要领导作用，严格督促和检查教研组的教研活动的内容和进行情况。

三、开展建设美丽教研室评比活动

由教研室编写卫生评比方案，每周进行评比并设奖惩机制。在制度下去建设一个教师们经常要到来开会和备课的温馨的家，让教师回归办公室办公，促进教师间交流的提升，提高教师的工作效率。

四、开展提升教师师德培养工作

主要由领导班子轮流对教师进行师德培养，这样做也增强了领导和教师之间的交流，缩短了领导和教师之间的心灵距离。

五、建立教师培养机制

只有有了培养制度的保证，教师追求上进的心也得到保证，让教师感觉到除了自己以外，学校这个大家庭也在努力保证大家的专业发展。要将教师的思想培养、专业培养（转岗培养、技能培养和新的专业教师补充）等各方面培养工作考虑在内，将学校打造成为一个学术型的学校。

六、丰富教师业余生活

学校应多以教研组为单位开展教职工气排球比赛、篮球比赛、乒乓球比赛，一方面促进教研组的团结合作精神，另外一方面使教师更加热爱教研组这个小家，进而热爱学校这个大家庭。

七、每月評出教师之星

受每学年的优秀教师的评比条件影响，优秀教师对于很多教师来说是一件可望而不可即之事。我们可以参照学保科每月提供给教师在教室文化月活动中的评分结果以及我们教务科个月的月考核结果，综合评出每月表现比较突出的教师并给予一定的奖励，短期的鼓励效应能及时促进教师的积极性。

编辑 李艳韬