如何将班主任工作与德育工作有效结合

古桂明

德育工作是班主任工作的重要组成部分，也是不可缺少的一部分。也就是说，作为班主任的我们不仅要做好班级的管理者，给学生营造良好的学习氛围，而且，还要做好引导者，促使学生能够获得健康全面的发展。那么，我们该如何将德育教育与班主任工作相结合呢？本文就从以下几个方面对如何提高班级管理质量，如何确保学生获得综合而全面的发展来谈。从而，真正实现教书育人的目的。

一、言传身教

对于初中阶段的学生来说，他们正处于性格的塑造期，正确地引导对学生健全人格的培养以及正确价值观、人生观、世界观的形成起着非常重要的作用。但是，谁来担当引导者这一身份呢？是的，班主任。学生接触时间最长的也是班主任，所以，这个引导人就应该是班主任。因此，班主任在德育教育中要充分发挥自身的言传与身教，要将两者相结合才能真正给学生树立榜样的作用，才能促使学生德育水平得到最大化。但需要注意的是，言传不能单独存在，否则就会让学生感受表里不一，是不利于学生德育水平的提高的，而且，长时间的说教式的德育教育也会让学生产生厌烦心理，同样也是不利于提高德育教育的质量的。

二、开展主题班会

班会可以说是德育教育的重要平台，主题班会的开展不仅能够让班主任掌握学生的动态或者是说通过学生对一些事情的观点和看法来认识学生，了解学生；而且，班会的开展还有助于学生在彼此交流中端正自己的观点，调整自己的心态。所以，在班主任管理的过程中，我们要组织有效的班会，要为学生德育水平的提高打下坚实的基础。

因此，我们可以借助一些真实的案例引导学生去分析，引导学生去讨论，比如：“母亲节”将至，我组织了以“感恩”为话题的班会。首先，我借助多媒体向学生展示了一个视频，视频内是“少女当街辱骂扇母亲耳光，称不给钱丢脸”，引导学生就视频中的事件发表观点和看法。之所以用该视频引入主题的原因如下：首先，视频是真实的，可以直接冲击到学生内心。其次，通过学生发表对少女的看法来判断学生对父母的态度。之后，我引导学生思考“父母应不应该无限制地满足自己的‘花钱要求？”“哪些费用是父母必须支付，哪些费用是父母不需要支付的？”“父母养育子女是不是理所当然？”鼓励学生发表自己的观点和看法，让学生在正确的思想引导下能够学会感恩，学会正确地看待父母对自己的爱，进而，使学生学会珍惜親戚，珍惜那份人间至情。而且，在这个过程中，教师要善于去发现学生的内心想法，课下帮助其慢慢转化，使学生能够真正感受到父母的爱，能够正确地理解父母对自己的爱。

当然，除此之外，我们还可以针对“生命”“网路安全”“交通安全”“爱情观”等话题组织学生班会，让学生在相互交流中形成正确的观点，进而，逐步提高学生的道德素质水平，同时，也为学生健全的发展打下坚实的基础。

三、与学科相结合

对于班主任来说，身份都是双重的，除了是管理班级的“主任”，还是学科教学的教育者。我也是，除了是班主任之外，我还是一名历史教师。众所周知，历史是一门记载五千年文化的学科，对学生德育水平的提高起着不可替代的作用。所以，在德育教育的过程中，我经常将德育教育与历史授课相结合，这样不仅能够打破传统历史灌输课堂的沉闷，提高历史课堂的效率，而且，借助历史事件或者是历史人物对学生德育水平的提高也起着非常重要的作用。因此，作为历史教师兼班主任的我，常常会将两者融合起来，既提高了课堂效率，又能培养学生德育水平。一举两得，何乐不为。

例如：在教学《贞观之治》时，为了能够让学生学会辩证地看待问题，也为了让学生能够形成正确的人生观和价值观，在本节课的基本知识点讲完之后，我引导学生对“唐太宗李世民”这一人物的形象进行评价讨论，有学生阐述的是“功”，有学生阐述的是“过”，还有学生受影视剧的影响对李世民的形象给予了评价等。之后，我对李世民的形象进行了总结，目的是让学生能够学会明白是非，既要肯定功又要明白其错在哪里。可见，通过这样的教学过程，不仅能够提高学生对历史人物的分析能力和相关试题的解答能力，而且，也有助于学生正确是非观念的形成，进而，使学生学会理智地看待问题。

又如：在分析“文天祥”“邓世昌”“抗日战争”等人物和事件时，我们还可以将爱国主义思想与教学相结合，让学生在回顾历史、感受历史的过程中真正理解什么是爱国主义精神，进而，对学生进行爱国教育，使学生形成正确的人生观。

除此之外，我们还可借助小组合作学习模式来培养学生的团队意识和合作精神；还可以借助赏识教育来帮助学生树立学习的信心等。总之，在班主任管理工作中，我们要从多角度、多方面入手，有意识地将德育教育融合到日常的管理和教学当中，使学生在无形中形成正确的态度，进而，真正实现“育人”的功能，也为培养合格的、有用的人才做出相应的贡献。

参考文献：

刘厚彭.浅谈班主任如何才能做好学生的德育工作[J].才智，2011（17）.

编辑 李艳韬