如何做好农村初中阶段班主任工作

王君伟 王希华

摘 要：无论是家长理念还是经济条件，农村学校与城市学校都有着明显的不同，这就要求农村学校的班主任必须“因地制宜”转变教育理念和工作方法，努力做到因材施教。结合十余年农村一线班主任工作的经历，总结相关经验以抛砖引玉。

关键词：班主任；农村；留守生；问题学生

初中是一个特殊而重要的阶段，在此阶段学生的身体心理都发生着剧烈的变化：孩子们由从前的依附听话开始逐渐独立叛逆；由从前的“两小无差”变成重视性别；由对老师深信不疑到尝试否定甚至是挑战；由曾经的天真无邪开始变得多愁善感……特别是农村的初中生，除上述普遍现象外，还存在一些农村的区域现象，如：留守儿童、学困生、家庭困难……这些都要求班主任了然于胸，方能有备无患，才能把班带得顺风顺水，风生水起。笔者认为可以从以下几方面入手。

一、在与学生见面前，主动了解学生，力求对学生有一个尽可能全面的了解

可以通过以下两方面进行了解。

1.找到学生的小学班主任进行了解。农村学校学生一般都是就近升入初中，可以比较方便地找到学生的班主任。通过班主任可以了解到哪些学生是优等生，哪些学生是学困生，哪些学生是“问题学生”，哪些学生是留守儿童，哪些学生有特长。

2.通过分班名单和《学生手册》进行了解。可以了解到学生的家庭住址、性别、小学的成绩、学生的相貌等。借此还可以把学生的姓名和相貌建立联系，开学前就可以叫出学生的名字，效果可想而知。

如此班主任对本班的学生便有了基本的了解。

二、做好第一次

学生刚刚升入初中，对各项事务都有着强烈的好奇心，班主任要努力做好每一个第一次，给学生留下深刻而美好的印象，以利于今后的教育教学。

1.做好第一次见面。学生和班主任的第一次见面非常重要，甚至有举足轻重的作用。因此，班主任要精心设计一个开场白，展现出自己的口才、幽默、学识等魅力，让学生喜欢自己愿意亲近自己，“亲其师，信其道，信其道，方能循其步。”另外，让每一名学生都走上台来介绍自己，相同兴趣爱好的同学还可以坐在一起，进行更深入的了解。

2.开好第一次班会。班会时不必急于颁布“班级大法”各项规章制度，要在第一时间把自己的带班理念及时准确地传递给学生，为建设一个团结和谐的班级打好基础。每个人想在一个什么样的班级学习生活都可以提出自己的想法，每名学生都可以参与班规的制定，让每一个学生在班级都有归属感，都愿意为班级建设尽自己的一份力。

3.上好第一课。班主任一般都要承担教学任务，给学生上的第一堂课同样犹为重要不得有误，精心备课，写好教案，必须使出浑身解数，让学生服你。今后的教学也就得心应手了。

三、细心了解对待“问题学生”

农村学校“问题学生”的比例远高于城市学校。城市学校学生的“网瘾”“吃零食”“厌学”等现象在农村学校亦一应俱全，甚至有过之而无不及。同时，农村学校更有城市学校没有的现象，如：留守儿童、贫困生……这些现象背后有普遍原因也有个别原因，不可一概而论，班主任必须通过实际了解，透过现象寻找发现现象背后的原因，对“症”下“药”，方能“药”到“病”除。

例如，班级里有一名小新同学，学习成绩在学年倒数。平时不管是上课还是下课总是喜欢与临座同学说话，个人的卫生老是做不好，不刷牙，很少洗澡，身体散发出一股难闻的气味，谁都不愿意与他同桌，纷纷对他“敬而远之”。单看这些现象，足可判断：这是一个标准的“问题学生”。然而，班主任工作不是如何发现问题，而是如何去解决问题。经与学生侧面打听和到小新家实际家访才找到问题根源：小新的家庭相对比较困难，家里人忙于农活而疏于对小新的照顾，因此生活懒散个人卫生糟糕；小新在家排行老二，哥哥成绩优秀已经大学毕业，家里人总是拿他与哥哥对比，因此自己常感自卑，对于学习早已不抱任何希望；渴望被同学接受怕被边缘化，因此总是主动“找”同学说话。真是“没有调查就没有发言权”。试想：如果班主任不去实地深入了解，而妄下结论，那么，所谓的“问题学生”可能就真正地无解了。而今的小新，早已焕然一新，坐在班级的第一排，还会时不时地利用自己的“特长”——历史，给同学们讲点小故事，成了班级的一个正能量源，一个好的榜样。

“一年之計，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年大计，莫如树人。”班主任承担的是育人的神圣职责，马虎不得，大意不得。农村正在发生着巨变，农村学校的班主任应当与时俱进，求变，求进，让每一个孩子都沐浴着阳光茁壮成长。

参考文献：

[1]周达章.班主任工作案例精粹[J].宁波出版社，2009（6）：129-140.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[J].漓江出版社，2008（10）：290-300.

[3]李镇西.做最好的班主任[J].漓江出版社，2008（2）：115-126.

编辑 李艳韬