小学英语高效课堂的探索

叶双

提高教学质量的关键在于课堂教学，如何打造高效课堂，提高教学质量，一直是我追求的目标。我觉得高效课堂就是让学生主动学习，积极思考的课堂，是学生充分发挥自主学习与实践的乐园。所以，作为一名小学英语老师，应该着力打造高效课堂。

如何在40分钟内发挥最大的课堂效益，使每个学生都乐学、善学并能学有所用、学有所获。以下是我从几年的教学实践中探索出来的点滴经验。

一、建立融洽的师生关系，加强对学生的了解

在学期初的时候，我很快认识每一個学生，了解每一个学生，要多和他们接触，让学生对我有亲近感，信任感，告诉他们在学习或生活中有困难时找我诉说，向我求助。这种信任的情感必定影响他们对英语学科的情感，而且对于我所讲的知识他们会更有兴趣，更愿意接受。

俗话说：“亲其师才能信其道。”教学过程中，师生关系不仅仅是知识的传授，更重要的是情感的交流，乐于与学生沟通，了解学生的英语学习情况，知道他们是否喜欢英语，是否擅长英语，了解他们在学英语方面的困难，并表示愿意尽最大的努力帮助他们学好英语。有了对学生的了解，在以后的教学中更能有的放矢，因材施教，针对他们的弱点，帮助其提高，改善。在语言实践中采用激励性的语言和手势，尊重学生的自尊，消除课堂中不安全的因素，使学生对自己有亲近感，安全感，从而大胆积极地参与教学活动，体验学习的乐趣，为教学的顺利展开扫除障碍。

二、充分调动学生的积极性，改变学习态度，提高学习兴趣

高效课堂改变了教师的教法和学生的学法，始终提倡以学生为主体，教师成为学生的辅导作用，使学生改变学习观念，真正成为学习的主人。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，是提高课堂效率最好的办法。

但是我发现，我所执教的班级，有些学生没有充分认识学习英语的重要性和必要性，没有把学习英语看成他们的愿望和需要，觉得学习英语是一种负担。所以，课下的时候，我与这类学生接触，与他们谈心，使他们的学习态度从“不想学”变成“我要学”，培养他们良好的学习态度。这一点，让他们重新认识英语这门学科，逐渐从中找到学习的乐趣。

英语课上，针对孩子的天性，我把英语课堂的教学变得游戏化，把培养学生的创新精神和实践能力放在主要地位，让学生自始至终感受成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。比如，有时，我会开展一些对抗赛的形式，像“男女对抗”“小组对抗赛”“看谁答得又对又好”，通过这样的方式，我看出，学生很乐于学习，而且积极性很高，这对于我来说是很大的鼓舞，因为只有这样，才能提高教学质量，把高效课堂的实施落到实处。

三、精心备课，认真编写教学设计，做好上课前的充分准备

有效备课是高效课堂的基础，凡事有备而来，方能胸有成竹。所以备好课是上好课的重要前提。备课是老师富有创造性的复杂的劳动过程，做好这一步也就做好了成功的高效课堂的第一步。备课，包括备教材，备学情，备教法，另外还要备学生的学法。备课时，首先我们要钻研教材，熟悉教材的内容，把握知识与技能目标，找出教学的重难点，要清晰明了的把握教材，精心设计每个教学环节，从课堂的语言组织到每个环节步骤的导入，都力做达到最佳效果。这样，上课时，我们才能得心应手。当然了，我们要结合学生的特点，因为，学生的接受能力是不同的，要注意备课的全面性。

四、保证课堂的学习纪律，创设真实的教学情境

小学生的天性就是活泼好动，乐于接受新鲜的事物，调动他们的积极性，但是，这样课堂纪律就容易混乱，所以，我觉得首先应保证严肃课堂纪律，我是这样做的：

1.明确课堂指令，可以节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。

2.制定课堂纪律，有同学发言时，其他学生必须认真倾听，跟读时，书本放桌上，发言时声音响亮。

3.实施奖惩制度，对于课堂表现优秀的学生要大力表扬，对于不认真听讲的学生也要适当处罚，如取消参与课堂游戏的资格，更不允许有破坏课堂纪律的行为。

4.引进竞争机制，让学生比学习、比纪律，既激起了他们高涨的学习情绪，又维持了良好的课堂秩序。

这样的学习氛围才能保证课堂实施的高效性，为情境的创设做好铺垫。在教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。比如，在教授有关动物的单词时，我给学生画了一幅农场的画，让他们发挥想象，看看在农场里会有什么动物，通过他们的讨论与研究，得出了很多答案，因此，要引出Happy Birthday时，可以解释为他们为某个小动物祝贺生日，这样，既学习了这节课的单词，也使学生从中找到了乐趣，这是一举两得的！

五、开展互助式学习，为课后巩固打下坚实的基础

小学生在课堂上气氛活跃，通过各种活动的创设，师生其乐融融，但是一旦离开了课堂，几乎听不到学生说英语用英语，这样一来，课堂效果得不到保障，所以，我经常开展小组互助学习，让学习好的学生发挥小老师的带头作用，也可以大家推举学习有进步的学生，轮流充当小组长，这样既减轻了我的负担，又提高了教学效率，而且提高了学生的成就感和自信心。

有时，我还设计一些别具一格的，学生喜闻乐做的英语作业，例如，回家后，跟着录音的语音语调，录制一段，拿到学校，比一比谁说的更流利，更优美，评出最佳的。学习器官时，可以让他们画一个卡通人物，用英语标出身体的各个器官，看谁又对又准确。鼓励学生收听收看有关英语的动画片，学习片，使他们在生活中多接触英语。对于英语的学习都是很有帮助的。

教育专家叶澜曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”因此，我深深地感受到，在英语教学活动中，必须十分关注学生的情感变化和自己的感情投入，想尽各种办法，运用多种手段，创设各种行之有效的活动，而且要提高活动的效益，使英语课堂不但有“气氛”，而且有“效果”，使学生不但积极“动”起来，而且在“动”中有更多收获，真正地把高效课堂的实施落到实处。

编辑 乔彦鹏