浅谈小学数学课堂教学策略

铁梅

摘 要：这里我们说的教学策略，它的本质就是让学生能够更好的接受教学内容而采取的教学方法和手段。同时，教学策略也是小学数学教学的理论支撑部分。一个良好的教学策略对小学生的学习起着至关重要的作用。

关键词：小学教学；数学；策略

一、设置情景，培养小学生的学习兴趣

有位哲学家曾经说过：理想的教学模式不是对学生采取强制的教学策略，而是要培养小学生的学习兴趣。首先兴趣是小学生对某种事情探索的倾向，然后兴趣才是探究真理的动力。目前的小学生他们自主学习意识还很薄弱，不能够自己独立完成学习，所以，老师不能对他们采取强制的学习策略，这样不仅不能达到预想的效果，相反还会使小学生对学习产生抵触心理。这就要求老师在教学过程中，通过采取设置意境的方式来达到培养小学生学习兴趣的目的。

二、联系实际生活，做到学以致用

数学这是一门抽象的学科，但是它还存在其他的特点那就是广泛性，也就是数学在我们的日常生活中无处不在。目前的小学生阶段，他们还不能理解抽象的数学概念，所以，老师在教学过程中应该尽量地将问题更加实际化、生活化，然后让学生自己在日常生活中就能找到答案。只有这样将教学策略与实际生活联系起来，数学在小学生认为才是简单而且容易理解的学科，才能拜托枯燥乏味的抽象概念以及数学公式，真正做到学以致用，提高小学生的学习成绩。

三、以小组的形式进行学习

小学生单独学习时的学习效率显然不如多个学生一起学习时的学习效率高。所以，小组学习也是提高学生成绩的重要策略之一。通过小学生小组合作学习，他们之间可以查漏补缺、互相學习还可以形成一个良好的人际关系。同时，这样还可以让优生得到更好的发挥，中等学生可以得到一定的锻炼，学习困难的学生可以得到相应的帮助。除此之外，不仅仅是小学生的学习能力得到一定的提高，而且学生的表达能力、自主学习能力、问题思考能力以及团队合作能力都得到了一定程度的提高。

四、建立良好的师生关系，活跃课堂气氛

小学生的学习学法在小学生成绩的提高方面具有不可忽视的作用，除此之外，在课堂上是否有一个活跃的学习气氛以及师生中间是否具有一个良好的关系，这同样对小学生的学习起着至关重要的作用。所以，这就要求老师在课堂上教学的过程中，语言不仅要准确、精炼、清晰，更重要的是富有情感、富有童趣以及具有激励性，这样小学生才能课堂上充分发挥自己的想象力，积极的配合老师的教学课堂，从而提高自己的学习成绩。

参考文献：

[1]李秀芬.小学数学课堂教学智慧生成的案例研究[D].东北师范大学，2013.

[2]杨洁慈.小学课堂教学高效性的实验研究[D]天津师范大学，2012.

编辑 乔彦鹏