“？”是我的好朋友

禹传军

一、活动目标

1.引导学生从观察、探究入手，使学生善于发现事物存在的矛盾和问题并进行质疑。

2.让学生明白勤思好问的重要性，初步培养学生积极动脑、善于思考的意识与习惯。

二、活动重难点

引导学生学会学习，学会提问、学会思考。

三、活动准备

1.将教室的桌椅摆成一个大圆圈，将其划分为四个颜色区域。

2.卡片：魔力问号1张，话筒式问号1张，动脑筋卡通问号每人1张。

3.红、黄、蓝、绿四种颜色图片各15张。

四、活动过程

（一）课前抽签找座位，调动学生的好奇心。

（二）辩辩、想想、说说，发现问号的魔力。

1.辩辩

老师与平时的装束作改变，穿着正装，戴着眼镜进教室。师：大家看老师与平时相比有没有什么变化？（生回答）

2.想想

师：老师的改变逃不过同学们的火眼金睛。那么人能不能也像鸟儿一样飞上天去？树上的苹果为什么会落到地上？这些看似平常的事，却被一些不平常的人发现其价值，那么同学们都知道哪些伟大的发现者，他们是谁？对世界有过什么贡献？（出示魔力问号，板书课题：“？”是我的好朋友）

3.说说

同学们会踊跃举手，讲出他们知道的一些发明家、科学家的故事。

小结：他们之所以能有如此大的发明和发现是因为他们具有善于观察，勇于发现和勤于质疑并热爱思考的精神。

（三）传“话筒问号”，讨论“带着问号学习的好处”。

1.师：是不是只有大科学家才能具有好奇质疑的品质呢？你们知道吗？上海南浦大桥的最初构思源自一名小学生“我为浦东画蓝图”的大胆设想。

2.师：我们来做一个游戏，游戏规则：同学听着音乐传话筒问号，音乐声起开始传递，音乐一停，话筒问号在谁手中，就由谁来回答“帶着问号学习究竟有什么好处”这一问题。

小结：带着问号学习可以让我们的思路更加开阔，可以培养我们提出问题的能力，从而去想办法解决问题。

3.自问自答“你能带着问题学习吗？”，内化带着问号学习的好处。

（四）生生互动，通过动脑筋卡通问号游戏，解决问题。

师：老师现在要发给大家每人一张带有问号的卡通纸，每位同学拿到它后，在上面写上自己平时的好奇、疑问，写完后和你周边的同学进行交流和讨论，记录下你的答案，把纸条投进问号箱，最后打开问号箱，统一展示。

（五）总结升华，回归活动主题。

总结：在平时的学习、生活、玩耍、交往中，只要你注意观察、用心思考，一定会发现许多新的问题，我希望在平时每位同学也都有自己的问号箱，随时打开随时思考。

编辑 李艳韬