巧用本班学生资源 提高英语课堂效率

汪雪梅

摘 要：介绍为了提高英语课堂效果，如何开发利用本班学生这个“活”的课程资源，把classmates话题巧妙地融入教材，并灵活运用于课堂教学中。从五个方面探讨了课堂上利用classmates话题进行教学的益处及具体措施。

关键词：本班学生资源；classmates话题；课程资源；英语课堂效率

学生是教学的主体，一切教学行为都是为了促进学生的健康成长和健全发展。《义务教育英语课程标准》中提出：教师的教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。我在多年的初中英语课堂教学中，除了用好教材这本课程资源外，更喜欢开发利用本班学生这个“活”的课程资源，把classmates话题设计到教学中，让英语课堂锦上添花。

一、classmates话题广泛，课堂操作性强

学生的生日、年龄、身高、体重、性格特征、兴趣爱好、生活习惯及家庭情况等，都是合适的话语素材，都可以根据课程需要带入课堂，给死板的教材注入活力。教师在备课中要善于挖掘教材中适合classmates的题材，灵活运用于课堂教学中。学了八（上）unit1 Friends之后，我让学生在课堂上用英语介绍自己的朋友，采用“Guess who my best friend is.”的游戏，范围是classmates，要求用褒义词，学生能猜中的描述为获胜者。学生积极性很高，大家争先恐后地发言，用尽可能多的句子来描绘班上某同学的外貌特征、

性格修养、爱好特长、理想志向等，说的人滔滔不绝，听的人一边竖着耳朵专心听，一边环顾教室找同学，被介绍的学生则美滋滋地听着。整个课堂呈现出一派欢乐祥和的气氛，下课铃响了学生还意犹未尽，通过互相介绍，学生不仅掌握了本单元的句型，还增加了友谊。我在设计课件时还针对目前网络盛行、学生中有交网友的现象，引导学生讨论如何正确交友这个话题。这样不仅拓展了阅读的主题，而且符合学生的实际生活。

二、classmates话题新颖，学生兴趣浓厚

收集学生身边最新的信息，巧妙运用在课堂上，可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性。classmates话题既能拉近教材与学生的距离，又能降低学生的焦虑感，使学生敢于开口、敢于表现，说错了也不会尴尬。由于在一种真实自然的状态下交流，愉快的情绪使学生兴趣盎然、思想亢奋，也想说说自己的日常生活。好奇心理的驱使，他们表达的愿望很强烈，能从更多的角度进行语言交流，这样他们的思维变得开阔了，语言也变得自然了。七（下）Unit 7学习介绍某人的能力，要求会填写同学的成绩表现报告单，以及推荐他（她）获得某个奖项。我让学生每人准备两份资料：一张成绩单、一封推荐信，并且分别是两个classmates的信息。学生课前精心准备好材料，课堂上一个个跃跃欲试。因为彼此熟悉，大家说得都很流畅，课本中的词汇、句型使用得恰到好处。不知不觉中，书上的文章都会复述、背诵了，学生也因为被人表扬认可很开心，真是学来全不费功夫。

三、classmates话题贴近生活，学以致用印象深刻

苏联著名教育家赞可夫曾说过：“如果真正的广阔的生活冲进教室的门而来到课堂上，教室的天地就开阔了。”语言习得大多来源于生活，classmates素材情境真实，让学生在情境中学英语，在生活中用英语，不知不觉中掌握了英语知识。教学内容与学生的生活有关，对学生的思想有所启发，并对学生的日常行为有教育意义。七（上）Unit 8 Fashion要求学生掌握描述服装及服装搭配的表达，教会课本上的句型后，我让几个学生（男女各占一半）把讲台当成T台，一边摆pose展示他们的服装，一边用英语介绍自己的搭配理念。时逢冬季，学生的服装、鞋子、围巾等种类都比较丰富，爱美的孩子们兴高采烈地表演，书上的句型已烂熟于心，博得一阵阵喝彩。

每年学校举行运动会时，我都特意记录下我所教的班级运动员的各项比赛情况，这为他们后来学习比较级、最高级等准备的最好素材。当我用classmates中×× runs fast（jumps far）、×× runs faster（jumps farther）、××× runs fastest（jumps farthest）等句型做例句时，学生都很惊讶，不仅很快掌握了新的语法要点，而且有点崇拜老师了，因为老师这么了解关心他们，被提到名字的运动员更是感动不已。例句The more we get together，the happier we will be.更能讓学生产生共鸣。只有鲜活的生活语言才能激发学生的学习欲望，使学生真切地感到英语跟我们的生活很贴近，从而愿学、

乐学。

四、classmates话题交流顺畅，英语学习化难为易

利用classmates熟悉的物品、亲历的事件，学生对话自然流畅，枯燥的句型操练变得亲切了，学生觉得学英语犹如拉家常。9 A Unit 1的主题是关于星座与性格的关系，这是年轻人最感兴趣的

话题之一。学本单元之前，我让学生先调查classmates的生日，并按照十二星座归类。本单元的reading部分生词很多，文章也很长，十二个星座的单词读起来更是拗口。我在教会学生生词后，便让学生自读课文，没想到三分钟后，很多学生已经能流利地通读全文；给出提示词后，有些学生便能随口说出某星座人的性格了，可见这次他们课前预习工作做得很主动，很到位。分组操练本组同学的星座和性格后，再让他们选代表上台介绍，九年级的学生平常都很腼腆，这次却出乎意料地活跃，大家都踊跃地发言，语言也比以往流畅多了，很多学生除了介绍同学星座里的性格外，还补充了该同学的其他性格特征。通过这节课，学生很快记住了文章中难读的单词和句子，彼此还增进了解和友情。

五、classmates话题情真意切，师生情感得以升华

在融洽的课堂气氛中，学生能自由表达自己的思想，拓宽想象的空间；融洽的师生关系让学生愿意亲近任课教师，渐渐喜欢上英语。本班学生资源的运用，是为了让教师、学生、教材、生活更和谐地融于课堂，使教材更好地为学生服务，使学习和生活有机地结合，使课堂更具生命活力。八（上）Unit 4要学习DIY，我让学生课前准备好制作生日卡片的硬纸板，并叫几个手工、绘画好的学生按课文里的要求多剪些玫瑰、气球，做好卡片的雏形。上课时，我把班上近期要过生日的两个学生的照片和出生日期展示在课件中，让学生为他们制作生日卡片。一听要给同学过生日，学生都很兴奋，大家很快掌握了“plan to make the card with some roses

on it；colour the roses red ，blue and pink；I cut out a picture of colourful balloons and stuck it on the cover.”等词组和句型。我把学生按五六人一组分好，要他们边制作卡片边用英语说过程，句型操练熟悉后，我再让他们选代表到讲台上表演，或独自一人或两人合作，让他们在学中用英语，在用中学英语。想不到学生说的、做的都很精彩，博得一阵阵掌声，课堂在学生自发的“Happy birthday to you！”的欢歌笑语中进入尾声。一下课，过生日的学生立即跑来感谢老师，这是他最有纪念意义的一次生日，其他同学看着他们收到那么多的DIY生日卡片，很是羡慕和感慨。

本班学生是一个丰富的、鲜活的资源库，只要我们能时时留意生活中的细节，积极储备生活素材，把classmates话题巧妙地融入教材，并灵活运用于课堂教学中，那么我们需要的课程资源将会取之不尽、用之不竭，学生学英语的热情也会长盛不衰。英语课堂不仅是学生学习英语知识，掌握英语技能的阵地，也能成为学生展现个性魅力和才华的平台。

参考文献：

吴海鹰.把我融入阅读教学[J].中小学英语教学与研究，2011（06）.

编辑 谢尾合