对初中数学中如何读题、审题的思考

汤宁园

摘 要：小学数学是以计算为主来进行教学，但是初中数学却更多地以文字叙述为主，在进行文字叙述的时候学生要用更多的时间来进行读题和审题，因为要想让一个问题的已知条件更加清晰，最好的教学方式就是要让学生了解清楚题目，把题目中的知识点进行提炼，在提炼的过程中完善解题步骤。

关键词：初中数学；读题；审题

很多学生在完成考试以后，埋怨自己太粗心、后悔自己在做题的时候不能很清楚地把题目审清，并且很多学生都是因为没有审清楚题目而出现一些问题，很多老师对此很苦恼。

一、学生在审题的时候经常出现的问题

1.在问题认识上很肤浅

学生对数学的接触是从数数开始的，在他们脑海中数学就是将一个个数字相加，当他们到了幼儿园以后，认识了数学加减乘除，认为数学就是一个数量关系的罗列。当孩子进入初中以后，他们不去认真地分析哪些量是题目中给出的，只是按照要求来进行量的罗列，简单地进行数量关系的相加，没有认真思考它们内部的关系。

2.生活语言和数学语言的转换

孩子进行学习就是一个经验激活的过程，学习是对生活现象进行的解读。我们在生活中运用的语言表达，可以说是更加生活化以及口语化，而数学语言在很多时候可以说是更加严谨。学生会把自己根深蒂固的经验强加在数学学习上，在转换数学语言和日常生活语言时，就会出现一些微妙的偏差，这样就会导致学生在理解上出现错误。

3.理解不到位

学生只看到事物的表面现象，往往会忽略事物内在的联系，审题的重要目的就是要弄清题目中相关的数量关系，这种抽象性的解读是学生非常欠缺的，这样就会给学生审题造成一定的困难。

二、培养学生读题、审题的措施

1.要培养学生寻找关键词

对于一些文字性的题目，我们要让学生在读题的时候不断分析，我们在分析的时候，可以寻找题目中的关键词，采用关键词阅读的方式来审读题目，例如，购买一件售价为5000元的商品，采用分期付款的方法，每期付款数相同，购买后1个月第1次付款，再过1个月第二次付款，如此下去，共付款5次还清。如果按月利率0.8%，每月利息按复利计算（上月利息要计入下月本金）那么每期应付款多少元？（精确到1元）

一个题目的关键词，其实就是在这个题目中经常出现的词，

通过关键词来对数量关系进行梳理，我们可以通过对比来对题目内容进行梳理，如果和一次性付款5000元比较，商家确实吃亏了，因为5000元存银行还有利息，经商会产生效益，因此，这5000元必须考虑利息，按题意以月利率0.8%，按复利计算比较合理，5个月后5000元的本息比较合理。学生通过找到付款、利息、效益、月利率等关键词，将它们联系起来，我们用数量关系把这些内容进行填充，这样学生就能把这道题顺利解出来。

2.重视重审，引导学生审题

我们要让学生重视重审，将注意力集中在学生作业上，只是把出错的结果归结为“不会”“不认真”，这其实是一个错误的引导方式。我们在这个过程中可以正确地引导学生审题，让学生在审题的过程中思考，让学生自己读题，这样的话，很多错误是可以避免的。我们可以进行角色转化，老师要适当地给学生机会，让学生自己讲解，老师不要每一次都帮助学生排除万难。当学生遇到问题的时候，我们要让学生自己思考，让学生自己讲述题目的要点，在叙述过程中要培养学生的语言表达能力，这样就有机会进一步审视题目，了解题目中的要点，老师还要就题目中的问题提出一些质疑，这样将学生“等”答案变为“解”问题，成功的体验让他们对审题有了深入了解。

例如，一元一次方程的应用，是一个一元一次方程的具体应用性问题，学生在解决本题时并不会有太多的困难，因此我又进一步开展以下的教学活动。如题：甲速为每小时8千米，乙速为每小时10千米，若两人同时出发，我们可以提出这三个问题，让学生思考。①相向而行。问多少时间后两人相距30千米？②同向而行。问多少时间后乙追上甲？③背向而行。问多少时间后两人相距300千米？还可以让学生讲解这道题的解题要点，学生讲解的过程就是审题的过程。

读题、审题是我们进行解题的关键步骤，如果都不能正确把题进行读和审怎么能够判读一道题的关键点，很多学生却忽略了这个重要部分，一味地追求做题快。我们要找出学生在审题中常出现的问题，针对问题对学生的读题审题能力进行培养，让

学生在读题的过程中进行关键词的选择，还有就是要进一步重视重审，这样可以提高做题的正确率。

参考文献：

[1]杨艳玲.关于初中数学应用题教学方面的思考[J].现代交际，2014（06）：3-5.

[2]臧吉会.初中數学教学生活化探究[J].学周刊，2014（31）：3-5.

编辑 张珍珍