语文学习贵在积累

楚健春

摘 要：重视学生知识的积累和感悟，加强基本功的训练，养成勤于积累的学习习惯。

关键词：语文；技能；警词佳句

初中语文的学习，应重视学生的积累和感悟，注重基本功的训练，给学生打下扎实的语文基础。我从以下几个方面来引导学生加强语文积累，养成“积累学习”的习惯。

一、积累、规范汉字

识字是阅读和习作的基础。古语云：“积字成句，积句成章。”凡是读书有困难，笔下文理不通的，十有八九被这道关挡住了。在教学中，一方面在巩固小学的识字量基础上指导学生把握教材识字，另一方面，突击识字，在初一下学期为他们选取了一本识字练字教材《7000常用汉字钢笔字帖》强化识字，并跟踪检测。同时，不定期搞一些查字典、词典比赛，识字及钢笔书法比赛，以调动学生识字的热情，收到了较好的效果。

二、积累警词佳句

文章习作离不开词汇和句子。无论哪一位作家，他的语言都会表现出词汇丰富的特点，而许多同学在这方面贫乏，提起笔来常感到文笔枯涩，写作的文章淡而无味。因此，利用学生初中阶段这一记忆的黄金时期进行警言佳句的积累就更显得尤为重要，这可以丰富学生的语言，促进学生思维能力的提高，进而提高写作水平。具体做法有三：（1）从教材中积累。每学过一节课，便要求学生将自己喜欢的句子画下来并背诵，这既达到积累的目的，又加深对课文的理解，并培养学生的语感。（2）从课外阅读和优秀学生作文中摘抄积累。课外阅读精品和文学中警言佳句比比皆是，可供学生选择的范围非常大，我鼓励学生有所选择地摘抄积累，并

提倡学生在作文中灵活运用，推陈出新。另外，优秀学生作文中的妙语更易于被学生理解吸收。于是，建议学生人手一本优秀作文选，学习积累。（3）名言警句和成语积累，我进行了一周二名言、一天一成语的活动，有学生自己找资料，自己为小组的同学讲解，此项活动受到了学生的欢迎，现在他们每人都有一本名言警句和成语采录。

三、積累古典诗词

古典诗词是我国的传统文化精粹，它能陶冶情操，丰富审美感受，提高阅读水平，提升写作能力。且它短小精美，朗朗上口，易于背诵。因此，除了教材中的诗词之外，又开展了一周一诗的活动，让学生走上讲台，做小老师。此项活动，不求学生对诗词有多深的了解，关键是吟诵、积累，相信随着年龄的增长，学识、阅历的增加，他们对诗歌的感悟会愈加深刻，并会运用。

阅读在语文学习中极其重要，没有大量的阅读感悟做基础，

学生写出的作文就显得苍白无力，甚至无病呻吟。因此，我采取了两点做法：（1）每天抽出一节自习的时间指导学生阅读课外精品，并及时写出心得，同学之间互相交流，心得的内容不限。可以对文章表达意旨，进行领悟，也可以由文章展开由此及彼的联想，可以在文章的行文语言上推敲揣摩。同时，对学生的心得以鼓励为主，不求全责备，使他们乐此不疲，从而养成习惯。（2）文学名著的阅读。初一阶段向学生推荐了一些书目，包括古典四大名著，外国名著，现当代作家风采等。建议学生从易懂书开始，如刘墉的系列作品，汪国真诗集，席慕蓉作品等，进而涉猎名著。这样学生容易读进去，好奇心和兴趣就会培养起来，读不明白的地方自然会从头看起。

四、积累生活

语言是生活的载体，语言来自书本和生活，思想亦然。真正意义的积累是用生命、用心灵来完成的。所以要让学生通过感悟来沉淀语文学习的内蕴，从而完善自己的生命。魏巍写作《谁是最可爱的人》时，曾实地采访收集100多个事例，然后从中筛选，最后选取了三个事例入文，因其典型、生动，打动了一代又一代读者的心。而学生作文难写，甚至面对问题无从下笔，最大的原因在于学生缺乏对生活的感悟，更谈不上对材料的选择了。因此，当务之急是让学生学会观察，积累生活，在生活中培养学生发现材料、积累材料的能力。具体做法就是学习李元昌老师的述评日记，放手让学生把自己的所见所闻、所思所想记下来，当作第一手材料，并引导学生搜集第二手材料，即他人的所见所闻等，以补充第一手材料的不足。

五、积累作文技能

“无米之炊”难做，而“有米不会炊”的学生也不在少数。为此，在初一阶段就要从简单的片段练习入手，指导学生积累作文技法，并通过片段练习巩固，使学生掌握基本作文技法，并能达到灵活运用，为今后的大面积写作打好基础。

总之，我认为语言学习，包括写作的起步都在于积累。通过这样的积累，我们一定能让学生成为积极主动、独立自主、充满灵性、富有创造、有发展潜能的人。

参考文献：

王勇.语文学习在于积累[J].文理导航：上旬，2010（10）.

编辑 薄跃华