高中电脑美术教学方法初探

杨敏彪

摘 要：电脑美术教学是建立在电子计算机技术基础之上的，与传统的教学方式相比，它更能激发学生的学习兴趣、提高教学效率、缩短教学时间。它通过电脑美术辅助平面教学、辅助色彩构成教学和美术鉴赏教学实现了电子计算机技术与美术教学的完美结合。对电脑美术教学方法的发展概况进行叙述，分析其教学意义和对传统美术教学方式形成的冲击，探讨电脑美术教学方法在高中美术教学中的运用。

关键词：电脑；美术教学；方法

电脑美术以电子计算机应用技术为基础，它是一门新的学科和艺术门类。随着电子计算机技术的发展，计算机技术与人们的生活联系更加紧密，从而延伸到生产、生活的各个方面。电脑美术是美术创作与计算机技术结合的产物，它随着图像视觉的发展而逐渐繁荣，在当前电脑美术运用得较多的是教学领域。不同于多媒体辅助教学，电脑美术教学包含着艺术审美与创作，它是以计算机为载体的创作模式，代替了传统的创作模式，因而在教学上具有独特的优势。

一、电脑美术教学的发展概况

电脑美术起源于20世纪，是建立在电子计算机技术的基础

之上。它的出现最早可以追溯到1963年，当时由美国学者伊凡·苏泽兰提出了交互式计算机绘图的初步构想，即通过光笔、鼠标等工具，直接在计算机上进行美术创作，以此来表达画家的思想情感。随着电子计算机技术的发展，电脑美术的创作方式也越来越完善。逐渐产生了通用的图形编程软件和一些常见的绘画应用程序。这种美术创作在早期仍然受到计算机软硬技术的制约，因而只能进行一些简单的几何图形的绘制和创作，这种创作方式比较单一，技术也不成熟，没有实现预计的创作效果。21世纪以来，随着计算机技术迅猛发展，PC逐渐进入普通家庭中，致使电脑美术

进入了一个新时代。数字图形技术的发展使得电脑美术在电视广告、建筑设计、装饰广告设计以及影视动画等方面得以应用，同时，电脑美术进入美术教学中，标志着美术教育的重大转变，即由原始的手工绘画进入电子绘画、传统的人工教学进入到依靠电脑技术的电子教学手段。在我国当前的美术教学中，电脑美术已经普遍运用在高中，成为美术专业学生的必修课。电脑美术教学在普通高中的开展，符合中国改革开放后经济文化转型的形势，契

合了国内在艺术教育方面的实验性探索，改变了传统绘画单一的教学方式，营造了多样化的艺术空间。国内在传统优势的基础上，开始接纳更加开放的艺术思想，为我国树立自身特色教育模式奠定了基础。在这种环境下，探讨一种制度化、规范化的电脑美术教学方式，使电脑美术教学更好地发挥其作用，成为当前美术教育工作者需要解决的重要课题。

二、电脑美术教学的优势

电脑美术是一种建立在计算机技术之上的新型教学内容，它主要是让学生在学习中掌握电脑美术的基本操作，会用计算机进行一些基本的绘画，培养学生对美术学习的兴趣，从而培养学生思维的活跃性和审美的健康性。电脑美术教学一经出现，就以它独特的优势迅速蔓延到各类学校之中，其优势主要体现在以下几个方面：

1.改变美术的创作方式

传统的美术创作需要依靠炭笔、墨水、颜料、稿纸等材料进行创作，且这种创作模式对材料的要求较高，在实际创作中难以把握。电脑美术在技法上有所简化，它主要是通过各种软件绘图工具，实现对图像的调整设计，从而达到完美的效果。与传统的创作方式相比，电脑美术能够达到传统美术技法难以实现的完美程度。

随着相关软件功能的日渐完善，电脑美术的创作取得了很大的进展，达到的效果越来越好，特别是在三维建筑方面，其绘画效果同时具备了使用性和艺术性。在创作的素材上，采用数字文件格式，既避免了失误，又节余了大家的时间和精力。以前利用传统绘制手段进行图形设计时，经常会受到各种传统艺术造型手段和个人表现能力的制约，从而无法达到目的，现在以电脑为媒介进行创作，基本都能迎刃而解。

2.培养学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学习动力和学习能力的形成就是建立在学习兴趣的基础之上。将电脑美术引入课堂，利用网络上储存的大量信息，让学生主动搜索资料，能增加学生的参与度，使学生便可在短时间内吸收大量的信息，启迪思维，为创作打下良好的基础。此外，电脑图形设计软件能产生丰富多样的视觉效果，它通过模拟现实中的一些绘画工具，如木炭、毛笔、喷枪、马克笔等，还运用了一些特别的绘画效果，如浮雕、版画等，大大增强了电脑创作的趣味性和现实模拟性。不仅如此，电脑美术还可由用户自定义特殊笔型，如星光型、字母型等，更为奇特的还可将不同媒介效果结合在一起（如水彩和油画效果），极大地增强课堂的生动性和趣味性，调动学生的学习热情。同时，电脑美术可以运用丰富的网络资源，调用各种名画名作，培养学生的欣赏能力和欣赏兴趣。

3.节省教学时间，提高教学效率

电脑美术是一种新型的创作模式，它在美术教学上的应用，

改变了传统机械的教学模式，大大提高了课堂教学容量，节省了时间，实现了教学效率的提高。其优势主要体现在：（1）在美术修改中十分便利。用户在进行画面处理时，如进行字体变化、变形、变色等处理，都会在电脑屏幕上迅速反映出处理结果。同时，运用电脑技术还可以做一些特殊的处理，如放大缩小、旋转、扭曲等，这些都只需要通过电脑就能操作，极大地方便了修改过程。（2）节约了创作的时间，电脑创作可以以一幅图为蓝本，在此基础上反复利用，直到创作出自己满意的作品。在操作中，只需要將原来的作品进行复制就可以实现更改，能极大地缩短创作的时间。

三、电脑美术教学对传统绘画教学的冲击

随着计算机网络信息技术的发展以及电脑美术教学的推广，为传统绘画产业带来一定机遇的同时，也带来了很大的冲击与挑战。进入21世纪以来，美术教学资源不断增多，绘画艺术教学前景不断被开辟，电脑美术教学特有的直观性加速了传统绘画教学走向边缘化。

1.传统绘画教学担任着教育和认知两大重要职能，但是独立的艺术并不代表孤立艺术，传统绘画教学必定也会随着时代的发展产生一系列变化

随着20世纪90年代电脑美术教学技术的大面积推广，传统绘画作品的教育和认知职能也出现了下降的趋势。依靠传统绘画去临摹，再现对象的任务逐渐被摄影，图像被现代技术取代，电视的普及使得传统绘画在教育层面上显得陈旧，在制作和更新速度上相对迟缓。在现代与后现代的不断斗争中，传统绘画家试图通过对绘画特性的强调来重拾现实价值，比如对笔触，颜色等手工制作功夫的强调，但是，这种遗民趣味不可能完全挽救传统繪画现状。科技的进步使得印刷技术达到以假乱真的地步，当印刷术与信息技术结合时，无疑会对传统绘画教学产生致命冲击。

2.电脑美术教学中摄影技术的推广与应用对传统绘画的冲击尤其突出，逐渐取代了油画去表现画面意境

随着摄影设备的不断更新，画家们也开始寻找更好的方式去打破传统绘画的局限。古典绘画因此被划分为不同的艺术流派，绘画艺术开始踏入现代艺术时代。例如，在《我们》实验艺术展览中，就包含了绘画、版画、装置、摄影等诸多艺术表现形式在内的作品，这次展览不仅仅作为一次简单的艺术品展览存在，更是对电脑美术教学多年来的探索展示。其中，卢明的版画作品《51个梦》和综合材料作品《未知岛的星期天》，和谐地展现了时间痕迹的表现点以及对外在世界的怀疑态度。

四、电脑美术在实际教学中的应用

美术教学一直以来采用的是教师授课的传统教学模式，在这种模式中，教师教授绘画的基本技法，由学生在大量的练习中形成相关的技能。这种教学方式尽管能够让学生形成相关技能，但是由于耗时长、效率低，在生活节奏加快的今天，应当进行优化。电脑美术改变了这一弊端，它极大地提升了教学的效率，提高了学生的学习积极性和学习兴趣，培养了学生的综合素质。为了具体探究电脑美术教学的应用，笔者结合实际经验，探讨电脑美术在高中美术教学中的应用。

1.电脑美术辅助平面构成教学

平面构成是美术创作、设计的基础，是美术的技能，在平面构成教学中，笔者运用计算机将不同次基本形、基本形、超基本形等基本平面构成形式进行排列，以增加学生的视觉新鲜感。基本形在画面骨骼框架内方向、正负的转换上存在着极大的灵活性，同

一个基本形通过不同方式的排列组合，即可出现多个迥然不同的画面效果，但学生手工绘制效率低下。针对这一情况，笔者运用

AutoCAD这一绘图软件进行基本图形绘制，并向学生讲授这一软件的基本构成和使用方法。之后让学生上机进行操作，与传统的绘图方法相比，学生对这种教学表现出很大的兴趣，通过复制、镜像、旋转等命令反复寻求变化和组合，学生逐渐掌握了这一软件以及绘图的基本操作，这在培养学生对美术的兴趣和综合素质的同时，还能节约教学时间。

2.Photoshop在教学中的应用

色彩构成也是美术创作的基本要素之一。色彩构成就是将两个以上色彩单元，通过一定的组合方式构成新的、美的色彩关系。而传统的课堂教学模式只能通过教师的描述和文字来表现色彩，学生需要进行联想，缺少直观性，实际教学效果并不理想。笔者在教学中，以电脑美术的教学理念，运用Photoshop软件进行色彩构成教学。为了让学生更加深刻地体会到电脑美术在美术教学中的便利之处，笔者将自己运用Photoshop处理的两幅照片展示给学生观看（如图1、图2）

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图1、图2均为以同一组颜色用Photoshop进行处理之后的图片。学生在接触到这两幅图片之后，表现出对Photoshop和电脑美术的极大兴趣。这时，笔者引出这堂课的主要内容——运用Photoshop进行色彩配置，在这一过程中，笔者讲了色彩搭配的一般原则，同时运用喷笔、抠图、裁剪、滤镜、橡皮等工具分别模拟了操作。通过模拟，学生掌握了一定Photoshop的基础知识，此时，笔者将准备好的图片让学生进行调色、换背景等操作，针对部分操作不熟练的学生，笔者予以细心地指导。

3.美术鉴赏在教学中的应用

高中美术教学是以培养学生的美术兴趣和综合素质为目标，而非专业性的美术技巧的培养，因而，在教学设计上，应当以综合能力为主。美术鉴赏作为美术教学中的重要内容，对于学生的基本美术能力的形成有着重要作用，因此，在高中电脑美术教学中，可以用如下方式展开美术鉴赏的教学：（1）教师运用电脑和网络

展示名人字画，向学生介绍各种画风和名人绘画的特色，培养学生的美术史观念；（2）以多媒体为媒介，系统开展美术鉴赏课程，引用优秀教师和专家的教学或讲座视频，加以教师自己的心得和体会，重点培养学生的美术鉴赏能力。

五、高中艺术类教学如何适应电脑美术教学

社会需要传统绘画艺术教学与时俱进，形形色色的电脑美术图像席卷整个绘画界的时候，从业人士需要培养一种对图像直观的理解和观察能力。图像技术的应用不仅有来自摄影雕塑等方面的支持，而且也受到电视电影的关注，逐渐成为大众信息交流、娱乐消费的主要对象，传统绘画教学的社会地位也受到严重冲击。因此，教师应摆正传统绘画教学下的社会角色，通过对电脑美术教学的借鉴融合，不断创新自身的表现形式。电脑技术不断更新换代，作为普通高中艺术类教学工作者，教师可以通过多媒体技术将中外优秀美术作品引入课堂教学中，这样既能丰富课堂教学的内容，也能培养学生的美术鉴赏水平。需要强调的是，普通高中的艺术类教学不应使学生局限于绘画观的条框之内，不应使学生养成美术史作品就是艺术的思想习惯，因此，正确地对待电脑美术教学，正确地树立电脑美术图像观，有利于学生积极地去理解传统绘画教学的本质。

网络技术的进步使得电脑美术教学得到快速地发展，也拓宽了传统绘画教学的发展空间。作为一种新出现的教学手段，电脑美术教学促进了美术教学的重大变革，改变了教学形式，提高了教学质量，促进了教学品位的提升。电脑美术主要是借助电子计算机技术以电脑创作代替传统的创作，这种教学方法在教学效率和引起学生兴趣方面有着显著的优势。文章结合笔者的美术教学经验，认为运用电子计算机技术可以实现美术教学中的辅助平面构成教学、辅助色彩构成教学和辅助立体构成教学，让学生对这几种美术构成有着直观的认识，

达到了较好的教学效果。怎样循序渐进地把现代技术应用到传统绘画教学中？怎样将传统绘画教学与电脑美术教学结合，并且达到最佳表现效果？是摆在教学人士面前的一项重要课题。而电脑美术教学的应用，作为美术教学史上的重大事件，对整个美术教学有着重要作用，这种教学方式值得在美术教学上推广。

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编辑 薄跃华