浅谈高中政治教学激发学生学习兴趣的策略

刘甜甜

摘 要：当前高中政治课堂教学，学生参与度不高、课堂气氛活力不足，学生缺乏兴趣，教学效果不佳。为了提高政治教学的有效性，激发学生学习兴趣，结合教学实际简单谈谈在政治课堂关于调动学生积极性的策略。

关键词：高中政治教学；学习兴趣；策略

经过几年的教学，我发现很多学生觉得政治课枯燥乏味。相对于其他学科而言，高中政治课的教材内容理论性较强，缺乏实用性。政治课地位又不及语文、数学、外语。自然很多学生不喜欢政治课，上课没什么积极性。针对这一现象，结合日常教学情况，我觉得可以从以下几方面入手来激发学生在高中政治课堂的学习兴趣。

一、采用灵活多样的教学方法，精心设计教学过程

要打破政治课堂一潭死水的局面，激发学生的上课兴趣，教

师必须根据教材内容及学情，不死守一章一法，灵活运用各种教学方法。那种“一言堂”“填鸭式”的上课方式，往往让学生陷入被动学习，忽视了学生的主体作用。

除了传统的讲授法外，教师可以采用案例教学法，选取典型的本土化、生活化、时政化、情趣化的材料贯穿教学始终。教师也可以选用小组讨论法，针对教学重、难点组织学生进行讨论，深刻理解知识。教师还可以运用情境探究法、问题教学法等。比如，我在講解《公司的经营》时，以诺基亚过去的辉煌到如今的没落、海底捞火锅的成功作为典型案例，来探讨公司要经营成功必须具备的几个条件。这堂课从形象生动的事例出发进行理论阐述，而不是从理论到理论，贴近生活、贴近现实、贴近学生，充分地调动了学生的积极性。又如，我在上《生活与消费》这一课时，采用了小组讨论法。学生围绕计算机、智能手机和网络等高科技产品在生活中的运用，一起讨论生产在社会生活中的重要作用。在整个过程中，教师主要起一个引导作用，紧紧把握学生讨论活动的节奏与时间，学生在讨论过程中自主生成知识，真正做到以学生为主体。

另外，我们也要注意课堂导入。良好的开端是成功的一半。在课堂开头短短几分钟，精心设计活泼多样、新颖有趣的导入，可以起到引人入胜、先声夺人的妙用，能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性。课堂的导入可以是回顾上节课知识点，温故而知新；可以是引用有趣又贴切的故事，诱发思考；可以是设置疑问，激发学生求知的欲望；可以是创设具体的情境，引导学生探究；可以借助经典案例或者时政热点，启发学生思维；也可以利用多媒体，播放几张图片或者一首音乐或者一段小品，调动学生的主动性。教师根据教学实际精心设计不同的导入方式。如，在《世界文化的多样性》这一课的导入，我采用多媒体展示了上饶本地的特色文化，学生看到自己家乡的东西，感到很亲切，能够产生共鸣，你一句我一句，课堂一下子就活跃起来。这时开始讲授知识点，不仅过渡自然，而且学生也能轻松理解。

二、提升教师的个人魅力，形成融洽的师生关系

俗话说，亲其师，信其道。如果教师可以跟学生形成和睦融洽的关系，学生喜欢任课老师，上课的时候学生就会更愿意上这门课，会更积极地配合教师。相反，如果学生不喜欢这个老师，大部分学生会排斥这门课。所以教师要热爱学生，不断提高自身的素质，让学生信服、喜爱，让学生能够爱屋及乌。

首先，更新教育观念，增加个人的知识储备。师者，传道授业解惑。要给学生一杯水，首先自己得有一桶水。教师要不断提升个人的业务能力，钻研教材、吃透教材。上课才能引经据典，信手拈来。同时，做到与时俱进，尤其是政治教师，要多多关注时事热点，丰富教学内容，切实增强政治课教学的时效性，做到理论联系实际，贴近生活、贴近现实。教师把各类热点话题引进课堂教学，容易激发学生的兴趣，引发课堂教学的高潮。

其次，加强与学生的沟通，尊重关爱学生。教学是教与学的互动，师生相互沟通，相互启发。建立和谐的师生关系，有利于营造良好的课堂教学氛围。教师要多和学生交流沟通，多和学生谈心，了解学生思想、学习动态。教师做到尊重学生、热爱学生，建立平等、相互尊重的师生关系。在课堂教学上合理运用表扬和批评手段，适当表扬鼓励学生，正面评价学生的回答，给学生多些微笑，让学生获得学习的愉快感及成就感。课后能够积极去收集学生的意见反馈，了解学生对上课内容的掌握情况，倾听学生的心声。

再次，修炼语言技巧，激活课堂气氛。马卡连柯说：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能会相差20倍。”教师在教学过程中语言表达风趣幽默睿智往往能使课堂更生动、更具表现力，更能吸引学生投入课堂中。尤其是政治课本身理论内容较多，缺乏趣味性，如果教师上课干巴巴，一板一眼，政治课会严重缺乏感染力，学生也很难提起劲来学习。要使语言生动形象，教师可以把抽象理论与具体案例结合起来，善于运用一些名句、成语、顺口溜等，注意语气不要太平淡，做到抑扬顿挫。教师还要积极运用肢体语言。上课时，通过运用手势、眼神等，与学生进行积极交流，关注到学生的上课状态，掌控整节课的节奏，从而更好地开展教学。

参考文献：

[1]芦慰琴.有效激发学生兴趣，提高政治课堂效率[J].考试周刊，2010（08）.

[2]李达.因势弄潮构建活力课堂[J].中学政治教学参考，2014（04）.

[3]郭红军.浅谈高中政治教学如何激发学生兴趣的七点感受[J].课程教育研究，2014（18）.

编辑 谢尾合