开启英语学习的欲望之门

时彩侠

摘 要：培养学生学英语的情感；发挥教师在英语教学中的感染力。学生是学习的主体，当学生乐于学习英语，对英语学习建立自信心时，才会积极主动地去学，才能成为英语学习的主角。

关键词：疲惫；茫然；无序；感染力；学习的主角

笔者有时与一些家长进行交流，有些家长说：“我的孩子从小学就开始学英语，为什么到初中了还害怕与人用英语交流。”这说明家长们早已意识到英语已成为孩子们将来工作的一个必不可少的工具。同时，孩子的英语成绩及水平也成为家长们议论的热门话题。于是，很多家长都对孩子学习英语寄托了很高的期望，他们往往时刻关注着孩子英语的学习进度。有些是父母的功利心太强了，希望孩子快些掌握这门语言。但是，想让孩子在很短的时间内掌握这门语言是不太现实的，而且有很多事实也证明了这一点，

学了十几年英语的成人，都不能流利地用英语与外国人对话，更

何况只学了幾年英语的孩子们呢？另外，现在有不在少数的

中学生对英语产生了厌倦情绪，而且在学校里多数学生有以下

表现：

1.疲惫

表现：不爱动口，不爱动脑。看到书就头痛，体力、意志力、耐力好像都到最后的极限，就等到考完彻底放松了。

2.无序

表现：他知道他要学，但没有一个系统的安排，剩下多少时间，把他安排成什么样的序列他不知道，其实学习是每个适龄孩子必做的事情。但有调查显示，只有6%的学生感觉学习是件快乐的事情，而94%的学生则认为学习是让人心烦和不快乐的事，他

们所希望的就是放假休息，或者是上电脑课、上体育课。面对这种现象，确实值得人们深思！为什么我们花费了那么多的时间和精力去学英语反而收到的效果不是我们想要的呢？正所谓“费时低效”。一位心理学家曾说：“学生厌恶学习，主要是觉得‘学习是一种痛苦。为什么学习被学生视为痛苦？其原因在于教师把学习和考试扣上必然的关系，每天不停地催促学生去学习。”事实也确实如此，如果学生能够全身心地投入到学习中，他就会觉得学习是无比快乐的事情。但是，父母或教师总是逼着孩子学习，就容易让孩子觉得学习是件比较烦的事情，根本就不能静下心来学习。这时孩子的人虽在教室，可是心思早已脱离所学习的内容，不知飞向何方了。陀螺是不快乐的，因为它是在外力的抽动下才运动的。同理，过度地强迫孩子学习只会让他们产生逆反心理。因此，教师在教育孩子的过程中，要采取正确的、适合他们的教育方法。让学生爱上学习，就让学生把获得新知识当成一种需要。因此，教师在教育、引导学生的方法上就需要有一定的技巧，不要让他们感到厌烦，要时刻让他们感到不满足，从而激发他们的学习欲望。

那么如何才能激发孩子们的学习欲望呢？本人认为可以从两方面做起：培养学生学英语的感情；发挥教师在英语教学中的感染力，从而达到这一目的。

一、培养学生增强对英语学习的感情

一个真正认识到学习英语的重要性而喜欢上英语的学生是不会因情境的改变而放弃学习的，我们老师应想方设法使学生喜欢英语。

1.使学生明白学习英语的重要性

我们英语教师要利用各种机会对学生进行思想教育，让他们关注日新月异的国际国内形势，在课堂上，经常向学生介绍伟人、名家和本校历届学友奋发成才的经历，激励学生树立远大志向，

潜移默化地激发他们对英语的积极情感和正确的态度。

2.鼓励学生大胆地参加实践活动

教室是孩子们接触英语最多的地方，大约80%的听读训练是在教室里完成的，所以我们首先要精心地布置我们的教室，让教室的每一个角落都充满英语文化的气息。其次，要求我们教师以学生为主体，积极营造宽松、愉快的英语课堂氛围，充分利用身体语言、直观教具等辅助手段，创设接近现实生活的语言环境。在英语教学中我经常利用实物、图片、投影或简笔画等手段来创设教学情境。

二、发挥教师在英语教学中的感染力

教师的感染力就是指教师以自己的个性去影响学生所表现出的情感力量。有感染力的教师如果能使学生更好地接受他并且在课堂教学或课外活动中传授的东西，那么学生就会喜欢上这位教师，从而教师的教学就会取得很好的教学效果。那么，我们教师应该怎样做，才能更好地在英语教学中发挥好自身的感染力？我认为教师的感染力来自教师在讲解课文、讲述故事时，语言能够简明扼要，语音语调应准确流利，使学生有身临其境的感觉，觉得上英语课是一种享受。

教师在上课时也要营造良好的课堂氛围。教师应尽可能地用精彩的流利的英语去打开场面，激发学生的学习兴趣，从而达到创设良好课堂气氛的目的。

其实学习语言的最终目的还是运用，在教学活动中，一定不要死记硬背，而要千方百计地强化语言运用能力的训练。在训练中，我们要追求最佳的表达效果，学生是学习的主体，当学生乐于学习英语，对英语学习建立自信心时，才会积极主动地去学，才能成为英语学习的主角。

参考文献：

云晓.13岁前妈妈改变孩子的一生[J].英语教师报，2005.

编辑 谢尾合