农村中学生英语口语交际能力的策略思考

董奋

摘 要：英语教学的目的是帮助学生运用所学知识，使学生能够熟练运用英语进行交际。但是，通过调查问卷发现，“哑巴英语”是现今农村中学生英语教学中出现的普遍现象。因此，通过探讨在实际课堂教学中的方法，思考如何提高农村中学生的口语交际能力，从而更有效地提高英语教学质量。

关键词：农村中学生；口语交际能力；英语

在英语教学四项目标听、说、读、写中，口语的训练是强调最多而又最容易被忽视的。由于应试教育本身所带有的目的性，教师从主观上容易忽视课堂上的口语训练。再者由于课上的时间限制，教师经常把教学计划中的口语训练时间让位于说、读、写等其他技能的训练。提高学生的英语口语交际能力，适应日新月异的时代要求，是初中英语教师急需探讨的问题。实际教学中如何既完成语言知识的传授，又能发挥学生的主体作用，帮助他们提高口语水平呢？

针对本校学生的英语学习状况，我们教研组对初一、初二年级共计60位学生做了一份抽样调查问卷，分析结论如下：

1.农村中学英语口语的现状：无论是老师还是学生对口语都未引起足够的重视。虽然现在所用教材中口语教学所占的比例已经大大提高，但为了应付考试，老师们都舍不得花大把时间在和应试考试不太相关的知识上，而学生也因为考试中口语所占分数不高而忽视口语。

2.学生对自身英语口语的态度：大部分学生认为自己口语交流水平低；词汇量不够；有些学生害怕其他同学的嘲笑，而不敢开口说英语；课后学生也没有用英语交流的习惯，只会读，不会讲，造成“哑巴英语”现象。

那么，如何在课堂上激发学生学习英语的兴趣，进而有效地调动学生学习英语的积极性，增加学生开口说英语的机会呢？我结合自己的课堂教学，探讨以下几点行之有效的方法。

一、营造富有英语学习氛围的课堂环境

课堂是英语学习的主阵地，作为老师应主动营造出富有浓浓英语学习氛围的课堂环境，调动学生的情绪，让学生轻松愉快地展开交际活动。例如，在牛津英语8B Unit 2单元中，需要了解世界各地的风景名胜，课堂上我通过多媒体课件向学生展示了世界著名景点的图片，配以文字说明，给学生以强烈的视觉冲击，学生对此很感兴趣。在介绍景点过程中，引导学生说出他们对景点的了解，再适当地将当地的美食、人文、典故穿插其中，学生的兴致变高了，对这些景点的认识也加深了。英语教师应该多动脑，多搞些课堂活动，让学生在轻松、愉快的环境下学习。老师将活动贯穿于整个英语课堂教学中，让学生在实践中学习英语，应用口语，带给学生一种想说英语、会说英语、说好英语的动力。

二、合理利用教材，选择一些贴近实际生活的话题

学习源自于生活，并高于生活。在教学中，学生对教学内容是否感兴趣会直接影响到他们的听课状态，因此，在英语口语教学中，教师要多给学生创造一些说英语的机会，多选择一些有趣的情景使他们有说英语的愿望。英语课堂上的活动设计可以是多种多样的：师生问答、学生间的合作、现场采访等，都能让学生参与到说英语的活动中。比如，在讲“What do you think of...？”句型的时候，我用自己穿的一件新衣服引起大家的注意，问他们这件衣服怎么样，随后我向学生展示了杂志——《上海服饰》，让学生对杂志上模特的服饰进行评价，并让他们选出他们心中的最佳服饰。大家在发表了自己看法的同时，所學习的新形容词也就在无形中被引入了，还能够扩展一些课外词汇。针对课文中出现校服这个词汇，让学生讨论了他们对校服的评价，学生提出了改进校服设计的方案。课后学生设计了小报，设计自己所喜欢的校服。这样的讨论不但能够激发学生学习英语的热情，锻炼他们的口语表达能力，而且还能锻炼学生的能力，寓教于乐，可谓是一举两得。

三、开展各项课后活动，激发学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”要学好英语仅靠每周几次的英语课是不够的，大力开展课外教学活动也是很有效的英语学习方法。读和说都是语言技能，两者相辅相成。一日之计在于晨，因此我利用早读课，使每一个学生都融入“读英文”的氛围中。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多运用英语进行交际的机会，年级举办了英语沙龙活动，排练了英文短剧，并对表演成功的学生给予一定的物质奖励。每周一次的学校英语社团开展得有声有色，学生在社团活动中，或畅所欲言，或观看有趣的英语小短片。在这样的学习情境下，活跃了学生的课外生活，激发了学生的学习兴趣，将课内外相结合，相得益彰。

作为一名普通农村中学英语教师，我们应该从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导多种合作与交流的学习方式，发展学生的语言运用能力，切实提高农村中学生的英语口语交际能力，从

而最终实现提高学生英语水平的目的。让学生爱上英语，更爱上说英语。

参考文献：

[1]何林松.谈英语听说能力训练[M].湖北教育出版社，2011-09.

[2]李庭芗.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，1983.

[3]胡博，王莹.谈英语口语教学存在的问题及解决策略[J].沈阳医学院学报，2004（12）.

编辑 马燕萍