初中“弱班”语文的制胜策略

林军权

自98年毕业以来，我任教过初一语文、美术、写字等课程。虽然我工作8年了，但语文的任教工作还不到两年。05-06年度第二学期初第三周，因一名任教初一（5）班语文的刘老师临时调动，学校根据需要，由我接手该班的语文教学工作。由于一（5）班是一个屡次全级排名倒数第一第二的“弱班”，而我的语文教学经验又很不足，加上领导的不放心和个别语文教师的出言不逊，我感到压力很大，任务很重。而我是一个不轻易服输的人，所以我在这一学期的教学工作中花费了极大的心血，爱人说我几乎到了废寝忘食的地步。功夫不负有必人。经过我和一（5）班全班同学的齐心协力，终于在期末全市统考中一举夺得语文科全级第一的成绩。现在，我将其中的一些体会总结出来，以求同行们批评指正，达到共同进步的目的。

一、成立语文学习互助小组，让学生加强自我督促，自我管理

一个教师本身的精力和时间是有限的，不可能时时都跟在他们屁股后面拿小棍子抽。于是我迅速在班中成立了十多个“语文学习互助小组”，每个小组4至7个人不等，根据学生平时的语文成绩和表现选出了相应的小组长去督促管理他们的语文学习，比如背书、默写、作文、周记、作业等。如果小组成员不喜欢他的小组长，可以允许他自我调节到其它小组，这样可以最大限度地提高他的学习积极性，消除个别学生偷懒的借口。我还专门印制了《语文学习互助小组任务完成情况登记表》张贴在教室后面的墙上，让学生限时完成相应的任务——每项任务都不重，但要按时完成。我让小组长将任务完成的情况实时公布在表格上，时限到了未完成的，我利用课外时间亲自监督他们完成。学习小组成立后，很快运作起来，并在班中掀起了一浪又一浪的学习高潮，震耳欲聋的朗朗读书声代替了嬉笑声和打闹声，连校长巡查班级时都不禁在黑板上大书一个“好”字。由于我抓得很紧，以及小组长们的积极配合，在期末考试前，绝大部分同学都顺利完成了背书、默写、作文、周记等任务。

二、严厉而有度的课堂纪律公平地对待每一位学生

首先，课堂纪律必须严厉。纪律涣散的军队是注定要被别人消灭的。要是两强对阵，那就看谁的纪律性更“铁”。二战期间，面对战无不胜的强大德军的强悍进犯，斯大林在斯大林格勒保卫战中提出“铁的纪律”、“不后退一步”的战斗口号，直到守卫斯大林格勒的红军牺牲了最后一名战士，红军也果真没有后退一步，为日后取得斯大林格勒战略大反攻的转折性胜利赢得时间，也为全面打败侵略者打下了坚实的政治基础。在纪律涣散的课堂上，即使孔子亲自来上课，有能有多大效果呢？曾经有老师打过这样一个有趣的比方，教一个无心向学的学生时，派三个教授，一个按头，一个按手，一个讲课，结果课还是上不成，如果老师不能有效地“按”住他的心的话。因此纪律是保障课堂效果的最基本的前提。

其次，课堂纪律严而有度。严厉过了头，谁都受不了的话，学生就会产生抵触情绪和逆反心理。这样就会极大地消耗掉教师、学生的教与学的时间和精力，降低教与学的效果。毛主席说过，脱离实际是办不成事的。

最后，纪律面前人人平等，公平才能生威。学生最容易产生不满情绪的就是教师对待学生不公平。对班干部或者成绩好的学生降低纪律要求，结果往往会让当事学生成绩退步，而其他学生则容易产生不满情绪，从而削弱了教师在学生中的威信。当我严厉地批评一个后进生的时候，我问他：“你接受我对你的处罚决定吗？你看，上次班长和学习委员上课讲话，他们照样要朗读了十五分钟课文才能去打饭。每一个同学在纪律面前都没有特权。”学生点头称是，并且欣然接受了我对他的适度处罚，完全没有出现他发生在其它课堂上的“造反”行为，他的课堂纪律也有了立竿见影的好转，而且在班中产生了良好的辐射效应，课堂上违纪的学生大大地减少了。

三、用名言警句反复激励学生自强奋发，力争上游

我常对学生说：“‘佛争一柱香，人争一口气，作为一个堂堂正正的中学生，虽然所在班级成绩相对较弱，但当你们被别人看扁时，你们能自认孬种吗？”这些话直接触动了学生们的心灵深处，他们一个个摩拳擦掌，暗下决心，表示一定要战胜上次考试全级第一的一（10）班。我还经常用童第周的“一定要争气”，浦松龄的“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”等名言来激励学生，甚至将我的电脑音响搬来教室，将林子祥的名歌《男儿当自强》播放给学生听，并让他们唱熟，进一步掀起了新一轮学习热潮，收效很好。

四、风雨同舟，荣辱与共，“一个也不能少”

“弱班”简直是“后进生俱乐部”。很显然，放弃了后进生，也就放弃了一大批潜在力量。如果让他们进步了，即使只考了30、40多分，与其他班的最低分只有7、8分的后进生比起来，孰强孰弱，一看就见分晓。所以，我不会放弃任何一个后进生。对他们，除了严厉，更多的是和风细雨的关怀和真实事件的激励。让他明显地感觉到，虽然很多老师都不理他们了，但语文老师依然很关心他们，没有放弃他们。这样做的效果同样是显著的。一（5）班最低分的后进生是林清（化名）同学，他上学期期末只考了9分，我除了关心他的身体、原谅他的迟到（故意当着他的面严厉批评迟到的语文科代表，以证明我不偏袒班干部）……外，还对他说了考试作文的写作特点和得分特点，鼓励他大胆写作文，教他如何将作文题目与发生在身边的事件联系起来构思……结果，到了第二学期的中段试，他的语文科成绩从过去的9分一跃为42分，我及时表扬了他，并在班中分析了他进步的原因。其他后进生看到了进步的希望，纷纷效仿，起劲地写起作文来，虽然错别字很多，语句也不通顺，但总强过不写——这就是进步。

五、将前任语文教师的抽查，改为由学习小组组长的全面检查，让懒汉们无所遁形

抽查是检查学生学习任务完成情况的常用方法。这一方法的最大弊端是让懒汉们有可乘之机。如果这样，那么上面第4点的“一个也不能少”就成了一句空话。因为懒汉们毕竟是不够自觉的。因此，我积极利用学习互助小组的小组长随时进行学习任务的全面检查，查出来的懒汉，找时间让他们留下来，即使减少份量，降低要求，也要让他们完成任务，或受到一定的处罚，让他们无所遁形，无懒可偷。我就是要让他们明白，即使学少一点，也要学，总比不学强。想偷懒？没门。

六、积极与班主任沟通，作好配合

班主任一方面，班主任是最了解本班学生情况的。班主任将一些特殊学生的特殊情况反映给科任教师，非常有利于科任教师对症下药，因材施教。另一方面，学生与班主任最熟络，其他科任上课有什么毛病、不足之类，学生往往首先去告诉班主任，班主任如果能及时反馈给科任教师，这对科任教师提高自己的教学水平同样非常有利。另外，科任教师与班主任配合好，对树立教师在学生中的威信也非常有利。如果不与班主任勾通好，配合好，就好像军队打仗没有了后勤保障，将相不和，军令不通，免不了又要吃败仗。一（5）班的班主任朱欲飞老师是一个很负责任的班主任，他能够经常主动与科任教师勾通，在管理违纪学生时与科任教师配合得很好。我能够在一（5）班树立良好的威信，除了以上几点的努力外，这一点也相当重要。

七、课课余时间与学生搞好人际关系，让学生真正地喜欢你，从而喜欢上你的课

我虽然课堂上很严厉，但课余时间却非常的随和。我不仅与他们讲语文笑话，谈国家大事，论名人成败，扯天文地理……而且利用我的美术特长和书法特长，作画、写毛笔字送给他们，随画随送，随写随赠，无拘无束，语文科代表也好，总分第一名的学生也好，林清同学等后进生也好，只要有时间，我谁也不拒绝，所以我在不失威信的前提下，在学生中建立了很好的亲和力，很多学生对班主任，甚至对前来调查教师教学教育情况的领导都这样说：“最想上语文老师的课。”

以上是我本学期语文科教学工作的一些体会，我本人采取这些措施，使我班的语文成绩获得了很大进步。但其中不少做法并未成熟，希望同行多多批评指正，以求更大进步。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我知道自身的不足，我将继续努力，不辍耕耘。