让传统文化之花绽放于第二课堂

高秀芳

高秀芳，教师，现居辽宁瓦房店。

从古至今，中华民族的教育始终与传统文化密不可分，无论是诗词还是文赋，都是中等师范语文课本中的经典内容。经典篇目是中师人文教育的重要组成部分，有着不可估量的教育价值，但如何能将传统文化内容变得通俗易懂，让中师生乐于接受呢？我们通过“品味经典，拓宽人生”的第二课堂活动，打破“书本中心”这个教育传统，以多种形式，将精品文化转化为第二课堂丰富多彩的表现内容，平易浅显，让学生在兴趣中学习，自觉传承文化传统，构建精神家园，使经典学习由阳春白雪走入寻常生活，走进广阔的课外活动之中，生动具体，富有情趣。

中国人民大学教授葛荣晋曾谈到，传统文化的传播途径是多渠道的，其作用是让学生有精神方面的追求，所谓“君子谋道不谋食”。他特别赞同教材中的一句话：“接受国学教育，把自己从一个自然的生物学意义上的中国人，变成一个自觉的文化意义上的中国人。”在这种思想的启发下，我们想到，通过第二课堂课外小组活动，来发扬光大经典文化中的正能量，让新时代的中师生强化品德修养，以高度的文化自觉、文化自信来弘扬时代精神，借古代文化精华给人生以滋养，是个可以尝试的渠道。

如何有效利用时间，来弘扬传统文化呢？从中师生的时间分配上看，以第二课堂的形式进行文化传播是可行的。中等师范院校每周下午都有研修时间，可以组织丰富多彩的课外活动，比如朗读汇报表演、集体班会、学后讨论、辩论赛、板报长廊、小黑板默写、诗词吟唱……，没有升学压力，课外活动可以举办得有声有色。

经典文化是常品常新的内容，经典不能增加生命的长度，却可以拓宽人生的宽度。因此，课外活动应有一个总体主题：“品味经典，拓宽人生”，并由此而派生出一系列的课外活动专项，其中“诵读比赛”占主导地位。

我们先是确定了经典诵读篇目，除中师生必背的五十首古诗文外，又添加了《三字经》《弟子规》《千家诗》《笠翁对韵》。《春江花月夜》和《梦游天姥吟留别》是大家最喜欢朗读的篇章，我们用齐读、领读、分层次读、配乐朗读、表演朗读、想象朗读等方式变换技巧，激发大家的兴趣，再加以语调、语气、停顿、重音等节奏的变化。当雄厚高亢、飘渺梦幻般的诵读之声回荡在整个教室、飘荡在大家耳际之时，那种妙不可言的情美、景美、形象美、意境美酣畅淋漓地显现出来，使读者闻其声如临其境、如历其事，极具意蕴。

为了营造“文化育人”、“环境育人”的氛围，我们布置了一条长达30米的“修身苑”文化长廊。长廊内外选编了《三字经》《千字文》《弟子规》《女儿经》《增广贤文》《格言联璧》等古代优秀蒙学作品。充分发挥师范学生的特长，让他们或绘画，或誊写，或讲解，整个艺术小天地举办得有声有色，很受好评。

《千家诗》的内容是我们根据师范生的特点量体打造的，师范生略通音乐，而且喜欢歌舞，我们便用歌曲填诗词，进行改编翻唱，用《中华民谣》的曲调唱《枫桥夜泊》，用《小草》的曲调唱《清明》，用《新白娘子传奇》的曲调唱《早春》，用《男儿当自强》的曲调唱《江南春》……同学们且歌且舞，诗词内容记得牢固，学得轻松，又着实秀了一把师范生的基本功。

《弟子规》和《三字经》的许多内容是中师生比较熟悉的，我们利用下午休闲时间组织讨论辨析，如《弟子规》中所倡导的“勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致”，是让学生树立坚持到底，永不放弃的信念；《三字经》中的“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”，强调汉人黄香体恤父母，孝顺父亲，这种内容对当今的青年很有教育意义。

我们在对传统文化进行传播的同时，时常穿插着座谈形式，谈学习体会，谈感想，以利于大家对照反思。师范生小赵同学原本与父亲关系不佳，自从参加了学校的传统文化课外活动，每每讲到“哀哀父母，生我劬劳”，感触良多，主动找父亲道歉，打开心结。父亲高兴地说:“我女儿变得知书达理了，真是圣人一语值千金啊!”

开设第二课堂，传播古典文化，我们由此体会到了传承传统文化的责任重大，祖先遗留下来的文化瑰宝应该发扬光大；同时又悟出传统文化的传承不是一朝一夕之事，而应恒久坚持，达到“润物细无声”的效果，我们只是在做尝试，希望在弘扬经典文化的过程中尽微薄之力，让我们璀璨的古老文明发出更耀眼的光芒。