《老人与海》课堂实录

郭仁玺

郭仁玺，教师，现居湖北房县。

师：我们先请课代表给大家说说本节课的学习目标。

生：本节课的学习目标是赏析人物形象，理解小说主题。

师：前面大家预习了课文，并且做了学案，对课文做了研讨，今天我们一起学习一下由美国现代著名作家海明威所创作的《老人与海》。首先老师问大家一个问题：初读题目，你对老人和海是什么样的认识？

生：老人是清瘦的，海是广阔的。

生：老人是弱小的，海是博大的。

师：好。大家读了课文之后有没有对文中的哪句话有深刻印象？

生：有。

师：哪一句？

生：第十二段中的一句。

师：好。下面大家一起读一遍。

师：好。下面我们来看一下这篇课文中老人和海给我们的印象分别是什么样的呢？首先请一组的同学给大家讲解本文需要注意的字词和文学常识。

生：下面大家看到学案，我先给大家读一遍，希望大家注意这几个字的读音。吞噬的“噬”是卷舌，鲭鲨中的“鲭”读qīng。文学常识希望大家注意海明威是美国作家，1954年获得诺贝尔文学奖，创作上提出了“冰山理论”。我的讲解完毕，请大家质疑和补充。

师：讲得不错。就是声音有点小，给4分。

师：对照学案上的表格，围绕“攻击者”“数量”“作战工具”“结局”四个方面请二组的同学给大家讲解一下桑地亚哥与鲨鱼的前两次搏斗？

生：第三段“这是一条巨大的鲭鲨”，根据这一句可知攻击者是一条鲭鲨。第四段“他把鱼叉准备好，用绳子系住”，根据这一句可知道老人的武器是绳子和鱼叉。第七段“老头看见……不肯承认。”鲨鱼被杀死了。第八段“它咬去了大约40磅”“他想：它把我的鱼叉连绳子都带去啦” 根据这一句可知老人丢失了40磅鱼肉和失去了鱼叉和绳子。我的讲解完毕，请大家质疑和补充。

师：二组的讲得不错，给4分。

师：好，下面我们请三组的同学讲一下老人后三次的搏斗。

生：老人第三次的搏斗主要在48至53段。第48段“下一个来到的鲨鱼是一条犁头鲨”，可知攻击者是犁头鲨，数量是一条。48段第三行“然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子里去。”从这句话可知与鲨鱼搏斗的工具是绑在桨上的刀。从48段最后一句“那把刀子喀嚓一声折断了”和49段最后一句“它慢慢地沉到水里去……末了只有一丁点儿了”可知此次搏斗的结局是刀子折断，鲨鱼逃跑。老人第四次的搏斗主要在54至64段。55段第一句“老头儿看见两个褐色的鳍……”56段最后一句“两条都是星鲨。”从这两个地方可以看出第四次攻击者是星鲨，数量是两条。58段第一句“他把短棍高高地举起……狠狠地劈去。”从这句可知老人第四次与鲨鱼作战的工具是短棍。59段最后一句“当它衔着鱼肉逃走的时……又粗又结实的地方。”61段最后一句“这一回他觉得他已经……然后从死鱼身上滑下去了。”64段“他知道它的半个身子都给咬烂了。”从这几段可知这次搏斗的结局是大马林鱼半个身子咬烂了，鲨鱼逃走了。老人第五次的搏斗主要在83至88段。83段第二句“它们是成群结队来的。”第三句“他用棍棒朝它们的头上打去……”最后一句“随着棍子就丢掉了。”84段最后一句“他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍。”85段“再用那裂开了的桨把往鲨鱼身上戳去。”从这三段内容可知，这一次鲨鱼是成群结队的。作战工具有棍棒、舵把和桨。88段倒数第二句“夜里，鲨鱼又来咬死鱼的残骸……”可知最后的结局是大马林鱼只剩残骸。我的讲解完毕，请大家质疑和补充。

师：下面我们请二组的来打一下分。

生：讲得不错，给5分。

师：其它组有没有补充和质疑的地方？下面我们请四组的同学按照表格给大家复述一下课文的情节。

生：本文讲述了一位叫做桑地亚哥的老人为了维持生计出海捕鱼时遇到一系列风险，老人开始在与大马林鱼搏斗三天两夜后负伤又与大批鲨鱼搏斗。第一次遇到一条鲭鲨，搏斗过程中丢掉了鱼叉和绳子，震痛了手和肩膀。第二次与两条铲鼻鲨搏斗，使手伤加重。第三次和一条犁头鲨搏斗，手上淌着血，左手抽筋。后来与两条星鲨搏斗，使老人里里外外都累乏了。最后与一群鲨鱼战斗，身体又痛又僵，放弃了捕到的鱼，老人历经千辛万苦却空手而归但并没气馁的故事。我的复述完毕，请大家质疑和补充。

师：请三组的同学评价一下。

生：很简洁，抓住了主要情节，5分。

师：通过对课文情节的进一步熟悉，我们对老人又有了什么新的认识？下面我们请五组的同学给大家讲一下他们对课文中桑地亚哥这个老人的理解。

生：第三段“那些牙齿几乎跟老头儿的手指一般长，两边……以至于没有别的任何的敌手。”通过对鲨鱼的描写反衬出老人的刚毅顽强。第十二段“可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”这里表现了老人不屈于命运，无论在怎样艰苦的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神不会被打败。第二十一段“不抱希望才蠢哪。”表现了老人乐观、积极的心态。第八十七段“吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。”老人说鲨鱼梦见自己弄死了一个人，梦与现实是相反的，老人是在说鲨鱼不可能打败他，表现了他的坚定、自信、战斗到底的决心。我的讲解完毕，请大家质疑和补充。

师：我们请六组的同学来打分。

生：五组对课文内容理解得是很不错的，但还是有一点疏漏，给4分。

师：下面请大家质疑和补充。

生：第七十一段“跟它们斗，”“我要跟他们斗到死。”表现了老人要维护自己的尊严，奋力抗争。

师：不错，给2分。

生：文章第五段、第八十二段我们都可以看出老人搏斗的过程中也有过怯懦和徨彷。

师：善于从另一面去思考，很不错，给3分。

生：第五十一段显示了老人的不屈服。

师：分析得很准确，给2分。通过大家的讨论，桑地亚哥的形象已经清楚地展现在我们的眼前了，但老师还想请大家一齐读一下最后一段。

师：读了最后一段，大家还有没有新的收获？请七组的同学回答一下。

生：我们可以看到桑地亚哥与鲨鱼进行了五次搏斗后，并没有慵懒和倦怠，可以说他虽然失败了但并没有倒下，失败了也没有屈服。

师：分析得很透彻。给3分。说到这里，老师想再问一下，鲁迅的小说《阿Q正传》里的阿Q在生活中也总是一个胜利者，桑地亚哥不正是另一个阿Q吗？

生：不一样，阿Q不敢面对生活中的困难，在失败之后，他是采取自欺欺人的想法来麻痺自己。

生：阿Q内心是脆弱的，桑地亚哥内心是强大的。

生：阿Q对生活中的失败往往是采取迅速的忘却，但桑地亚哥却是采取勇敢面对。

师：到此我们对桑地亚哥应该是了如指掌了。他是一个勇敢、坚强、乐观的硬汉子，他是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。下面我们再次把十二段的“可是……”这句话一齐读一遍。

师：对老人有了新的理解之后，大家对老人与海这个题目有了新的认识没有？大家觉得老人和海有没有其它的意义？

生：老人就是硬汉精神，海就是人生舞台。

生：老人可以是人生，海就是生活。

生：海也可以是自然。

师：那我们怎么理解这遍文章呢？

生：每个人在生活中需要奋斗。

生：人在生活中可能会遇到失败，但人会得到锻炼成为硬汉。

生：人与自然的斗争也是一样。

师：下面请课代表总结一下这节课。这节课大家发言都很积极，三组得分最高，下面我们鼓掌表示祝贺。本节课围绕学习目标赏析了人物形象，并对小说主题做了多元解读。

师：同学们，人的一生都不会是一帆风顺的，有挫折，有失败，但只要有硬汉精神，你的人生就是成功的。下面让我们一起再次朗读桑地亚哥那句坚强的内心独白。