语文课堂的生动性探究

谢妍嫣

谢妍嫣，教师，现居江苏江阴。

在初中多个科目的教学中，语文教学属于情感最为丰富的一种教学，语文教学是通过多篇经典范文来传授知识予学生，教师在课堂上以生动有趣的语言营造出生动的课堂，极易感染到学生，并触发学生的情感、思维，获得学生的共鸣，进而促进教学有效性的提高。就此，本研究在初中语文教学中，创造生动性课堂的相关要素与重要作用等进行分析，进而提出几点建议。

一.初中语文生动性课堂的几点要素

在初中语文的课堂活动中，要做到生动，则必须要掌握其基本要素，其中包括：①课堂是否具有活力与生动性，取决于教师与学生之间的关系，因此教师需与学生建立起良好的沟通关系。②学生的积极主动性是课堂实现生动性的重要因素。③为学生提供扩展学习思维的平台。

二.初中语文课堂活动实现生动性的重要作用

首先，生动的初中语文课堂中，对学生在多个方面的培养均十分重视，例如价值观、性格、情感、主动性等，初中语文的教学中所强调的除了语言以外，还包括了人文精神的培养。生动的教学活动，不仅可帮助学生更好地学习语文知识，还有利于培养学生的人文素质与个性。通过生动的语文课堂活动，不仅可培养学生对初中语文的学习兴趣，有效提高初中语文的教学有效性。

三.生动化初中语文课堂活动的几点建议

1.在课堂上应用多样化教学方式。初中语文的课堂活动要实现生动化，教师则必须要为学生营造出生动有趣的教学氛围，从而感染学生，使学生在情感上产生共鸣。教学期间，教师借助多种方法给予学生更直接的感受，例如录音、录像、图片以及幻灯片等，使学生在最短时间内投入到学习状态中。以《凡尔赛宫》的教学为例，教师在文章的讲解过程中可对多媒体技术加以利用，通过多媒体幻灯片向学生展示凡尔赛宫的相关图片，并在可视环境下结合生动的讲解，使学生产生身临其境的感觉，通过生动化课堂，使学生学会知识、开拓视野、散发思维，提高课堂教学的有效性。

2.在课堂上将教师与学生置于平等的位置。初中语文的课堂活动要实现生动化，必定少不了良好的教学氛围。因此，教师应充分尊重学生的人格，从多个方面给予学生关爱，学会维护学生的自尊心。而在初中语文的学习技巧、学习方法等方面，教师需对学生进行悉心指导，并根据学生的学习情况给予适当的鼓励。通过平等的师生地位营造出良好的学习氛围，提高学生在课堂上的主动性，使得语文课堂实现生动化。

3.在课堂上有机结合读写教学。对于语文课堂而言，读写教学的结合属于课堂生动化的一个具体表现，因此在初中语文的课堂教学中，教师应注意结合将读与写的教学联合在一起，一方面通过阅读促进学生的写作能力，另一方面通过写作促进学生的阅读能力。其中前者指的是通过多种阅读活动（如阅读评赏），使学生在阅读的过程中对课文内容有充分的理解，接着进行评论。在阅读活动后，教师可让学生谈一谈读后感受，以加强学生在阅读与学习上的积极性，并且锻炼了学生对语言的应用能力以及语感等。后者是指通过课堂上合理设计写作练习，使学生在阅读期间带着写作任务进行阅读，从而有机结合读写锻炼。例如《童年的朋友》的教学，教师可根据教学进度，提前一个星期给予学生布置作文，围绕该课文布置作文题目，如“我最敬爱的XX”。接着，在展开教学活动前，选取类似的经典作文给予学生进行赏析，由此引出《童年的朋友》这篇课文的主人公，即外祖母。在教学期间，除了指点学生阅读技巧以外，还需注意分析文中所应用的写作手法，使学生通过学习该课文掌握更多的写作手法，并在课后指导学生以“我最敬爱的XX”为作文题目，重新写作，通过生动的教学，同时加强学生的阅读能力与写作能力，实现结合读写教学的目的。

4.在课堂上进行“生命”教学。课堂是进行语文教学的一个载体，而课堂教学除了是教学活动以外，还是教师、学生等的人生经历。因此，在初中语文科目的课堂教学中，除了要对学生的认知能力进行培养以外，还需要培养学生的情感方面、价值观方面等，此为初中语文教学的重要人文意义。以《背影》的教师为例，此文章作者为朱自清，叙述的是作者对父亲的情感。在教学期间，教师一要讲授该文章的语文知识，二要引导学生去挖掘、去感受文章中的人文内涵，使学生通过课堂教学领会到作者对父亲的想念，并感受到作者父亲对作者的爱护，由此对亲情产生共鸣，联想到自己的父亲。通过生动的教学，帮助学生培养正确的价值观，达到教学的目的。

通过研究得出，在初中语文的教学活动中，教师应注重创设生动的课堂氛围，为学生提供发挥自我的平台，使学生对语文课堂产生兴趣，并树立起正确的价值观，提高人文素养，达到初中语文教学的目的。