研究性教学模式在细胞生物学教学中的开展与应用

陈 静，张秀军，陈 晶

(河北联合大学 生命科学学院，河北 唐山 063000)

研究性教学模式在细胞生物学教学中的开展与应用

陈 静，张秀军，陈 晶

(河北联合大学 生命科学学院，河北 唐山 063000)

研究性教学的目的是为了培养学生的实践与创新能力，提高学生的综合素质。实施研究性教学需要教师转变观念，精心组织和引导，采取多种能够发挥学生自主学习的教学方式和方法，激发学生的内在潜质。研究性教学在培养学生的综合能力方面将发挥越来越重要的作用。

研究性教学模式；细胞生物学；开展与应用

国家的发展与社会进步需要高素质人才，这就要求广大教育工作者努力提高人才培养质量。作为高校教师，需要更新观念，确立以探究和创新为核心的教育理念，将研究性教学引入到日常教学中，发挥学生的主观能动性，培养他们成为社会发展需要的高素质、综合型人才。

细胞生物学是研究细胞的结构、功能、生活史和各种生命活动的科学，它是现代生命科学的重要基础学科。20世纪50年代以来，诺贝尔生理与医学奖大都授予了从事细胞生物学研究的科学家，凸显出细胞生物学在现代生命科学中的重要地位。与其他学科类似，细胞生物学传统的教学方式是以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心的“三中心”教育模式，学生作为知识的被动接受者，处于从属地位，该教学模式束缚了学生的批判性思维，抑制学生的个性发展。为了让学生更好地学习细胞生物学的基本概念，掌握细胞生物学的基本内容和研究方法，在课堂教学中进行细胞生物学课程的教学模式研究与改革显得十分关键及紧迫。近年来，我们将研究性教学模式逐步引入到细胞生物学的教学实践中，有收获，也有不足，在此与同仁共勉。

1 在高校中实施研究性教学的必要性和紧迫性

今天已步入知识经济时代，各国在政治、经济、军事、外交等领域日趋激烈的竞争，归根结底是一场创新型人才的竞争，国民的素质与能力将决定国家未来的发展及命运。因此，当代教育的核心是培养具有创造性思维和创新能力的高素质人才，而大学本科教育是培养高素质综合型人才的主要场所，高校教师将责无旁贷地承担起这一历史重任。

目前许多高校教师仍沿用传统的教学方法，即以教师作为教学活动的主体，教师在课堂上主要应用讲授法向学生“灌输”知识，学生被动地记录教师的观点。由于教师照本宣科，课堂气氛沉闷，教学过程单调死板，很难激发学生的学习兴趣。这种“填鸭式”的授课方式过于强调教师的主导支配地位，使学生缺乏对知识的进一步思考和探究，也达不到对所学知识的融会贯通，更难培养出他们的创新精神。传统的教学模式只强调对知识的传承，却忽略了对学生能力的培养。而思维能力是现代社会重要的生存能力，对当代大学生来说，能力的培养比知识的获取更为重要。因而高校教师急需转变教学观念，应在教学过程中充分发挥自己的主导作用，引导和启迪学生的主观能动性[1]。

2 充分理解研究性教学的内涵及意义

广义的研究性教学包括教与学两个方面，狭义的研究性教学仅指教师的教学。研究性教学是基于强调科学原理形成过程为主要特征的教学方式，强调教学内容的呈现方式要面向过程，将学科概念等得以产生的起因和研究过程展示给学生，并引导学生的发散思维，激发学生自主学习和探究的动机，增强学生自身参与知识建构的积极性和自觉性。研究性教学的目的在于提高学生对知识探究的兴趣，开阔学生视野，增强学生自主学习的积极性。研究性教学在知识传授的同时更加注重培养学生的创造能力和创新精神，旨在提高学生的综合素质[2]。

研究性教学是一种教学理念。首先，研究性教学是科学，属于科学研究范畴，在该领域中，要研究课程体系的建立，要研究课程的进展情况。同时也要研究自己的教学方法和学生的学习状态。教师应具备完整的知识体系，教学过程应遵循人类的认知规律，在教学中最大限度地激发学生的主动性、积极性和创造力。其次，研究性教学还是一种责任和义务。当代教师肩负着为国家培养栋梁之才的历史重任，国家发展和民族振兴依赖的是科技的进步和创新，而这归根结底有赖于高素质、适应社会发展需要的创新性人才。同时，研究性教学又是一种文化和艺术的体现[3]。教学本身包含着各种文化和艺术形式，诸如语言艺术、行为艺术、心灵艺术、媒体艺术等，研究性教学融文化于教学中，在培养学生具备科研思维的同时教会其如何老实做人、踏实做事，使其成为德智体美劳全面发展的高素质人才。

3 转变观念，积极推进研究性教学

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要”，因为“提出问题”的过程更能激发学生的研究兴趣和创新意识，研究性教学就是一种能够激发起学生对知识的探究兴趣和培养创新能力的教学模式。在日常教学过程中，围绕如何激发学生自主学习的意识、提高学生的基本素质、培养学生的创新能力等方面进行了一些探索和实践。

3.1 积极参与教材建设，优化教学内容

细胞生物学所涵盖的内容十分广泛，与生命科学的多个学科都有交叉渗透。如何在有限的教学时间里使学生了解和掌握更多的细胞生物学方面的知识和要领，我们参考国内外出版的多本优秀的细胞生物学教材，结合本校实际情况和学生特点，编写了适合医学生本科教学的《细胞生物学简明教程》，删减了一些与其他课程内容重复的知识点，增添了更多临床病例及与现代生物技术相关的热点问题和知识内容。通过几年的实践，取得了较好的教学效果。此外，教师在参与教材编撰的过程中，很大程度上提高了自身的专业水平和科研素养，这在日后的教学中都将是一笔宝贵的财富。

3.2 改进教学方法，提高学生的学习兴趣

在细胞生物学的日常教学中，坚持开展“学生上讲台”活动。主讲教师根据细胞生物学课程内容和学科发展，提出20-30个左右的研究主题供学生自由选择。将学生按照人数进行分组，每组2-3人，各小组在教师布置的讨论内容范围内确定论题，该论题与当堂授课内容相关。学生通过在课下查阅文献、收集资料和素材，每位学生将自己所查阅和研究的专题的主要内容制作成PPT课件，在教师授课前利用15-20分钟时间在课堂上演示讨论结果和学习心得，最后由教师做集中点评，并根据个人表现计入平时成绩。学生在参与整个活动的过程中，学会了如何查找文献、如何归纳总结、如何进行科学汇报等一系列科学活动，同时还增加了学生的集体意识和团结互助的精神，锻炼了个人的文化素质和语言表达能力，提升了学生胆量，对培养学生的综合能力起到很大作用。

此外，在每个章节结束以后，布置学生练习写作小综述、章节小结、自己出考试题目等，通过多种方式的实施，督促学生去主动地学习知识，而不是被动地接受知识，这在很大程度上提高了学生自主学习的兴趣和能力。

3.3 学生参与科研活动，以科研促教学

教学与科研是高校教师的重要职责，我们在做好教学工作的同时，还要积极开展各项科研课题的研究工作。尝试以科研训练为切入点，培养本科生的科研思维，提高学生的动手能力。在细胞生物学的教学过程中，让学生根据自己的兴趣和实际情况，有选择地加入教师的科研团队，进行科研活动。学生还可以通过查阅文献，提出自己感兴趣的问题，确定研究思路和科研题目，申报学校或学院的大学生创新课题项目，获得一定的经费资助。在科研活动中，学生在教师的指导下运用所学到的基础理论知识，设计实验方案，亲自动手实施，讨论实验结果，分析成败原因，并不断解决实验中出现的各种问题。这些都将极大地调动学生的学习积极性，提高其分析和解决问题的能力，同时培养了学生的团队合作精神。以科研项目为主要内容的本科生科研训练，是课堂教学和实验教学的延伸和深化，提供了科学的学习内容和科学的学习方式[4]。实践证明，学生参与科研活动，可以提高学习兴趣，扩展知识面，有助于培养学生的创新精神和实践能力。

总之，研究性教学是创新性人才培养的重要手段，也是新型教学理念的具体体现。实施研究性教学的方式方法有多种形式，只要掌握“以学生为主体、以教师为主导”的基本思想，根据课程性质、教学内容和学生特点，创造性地进行教学设计，寻求适当的教学方式来组织实施研究性教学，一定会改善教学质量，提高学生的综合素质。

[1]张秀军，陈 静，陈 晶，等. 普通高校《细胞生物学》研究性教学实践与体会[J]. 医学教育探索，2008，7 (6): 574-576.

[2]芦 峰，郝 娟. 研究性教学与高校创新型人才的培养[J]. 教育科学，2011，27(5):50-53.

[3]王金发，何炎明，戚康标，等. 细胞生物学与遗传学研究性教学团队建设[J]. 中国大学教学，2008，(11): 41-43．

[4]屈长青，刘生杰，陆 娟，等. 细胞生物学教学中学生创新能力的培养[J]. 生物学杂志，2008，28(6):72-73.

(责任编辑：张梦华)

DevelopmentandApplicationofResearch-basedTeachingMethodinCellBiology

CHEN Jing，ZHANG Xiu-jun，CHEN Jing

(College of Life Sciences, Hebei United University, Tangshan 063000, China)

Research-based teaching is to cultivate students’ ability of practice and innovation，enhancing their comprehensive quality. Teachers need to change their concept and make careful design and adopt the teaching methods which can bring students’ autonomous study into full play to inspire their potential ability. Research-based Teaching will play increasing role in cultivating students’ comprehensive competence.

research-based teaching method; cell biology; development and application

2014-05-25

河北联合大学2013年度教育教学改革项目(Y1364-34)

陈 静(1970-)，女，博士，教授，研究方向：细胞生物学教学与改革。

G642.0

：A

：1006-2769(2014)06-1190-03