医学研究生科研能力培养方法的探讨

马秀娟，张晓冬，弓雪莲，袁伯俊，陆国才

(第二军医大学 热带医学与公共卫生学系卫生毒理教研室，上海 200433)

医学研究生科研能力培养方法的探讨

马秀娟，张晓冬，弓雪莲，袁伯俊，陆国才

(第二军医大学 热带医学与公共卫生学系卫生毒理教研室，上海 200433)

研究生教育的目的之一是培养研究生独立的科学研究能力。作者结合多年研究生带教培养经验，提出从加强基础知识的积累、基本实验技能的培养、营造良好的学术氛围、选择合适的科研课题、培养科研论文撰写的能力等几个方面，提高医学研究生的科研能力。

医学研究生；科研能力；培养方法

科研能力即研究生以科学的思维、方法，对未知领域进行科学探索的能力，是研究生专业知识深度和广度的综合体现。科研能力表现为信息的分析和加工能力、具体情况的分析判断和决策能力、实践行动及执行能力以及申请课题和撰写科研论文等能力[1]。医学研究生科研能力的培养对提高我国医学研究水平、适应当今医学发展需求具有重要意义。要达到提高医学研究生科研能力的目的，在研究生的培养过程中应该注意以下几方面的问题：

1 注重基础知识的积累

扎实的基础知识是做好科研工作的前提和保障。目前国内高校在培养研究生时，第一年都用于讲授基础课程，这正是让研究生为将来的研究工作打下良好的基础。一个优秀的研究生应该具备深厚的专业基础知识和扎实的理论功底，被称之为理论能力。研究生只有具备了一定的理论能力，才能在实验设计和结果分析的过程中少走弯路，使研究课题进行地更加顺利[2]。

基础知识的积累与研究生课程教学的内容、方式等关系密切。有别于本科课程教学，研究生阶段的课程教学以深化学生专业领域知识、扩大学生知识体系、培养学生科研创新能力等为教学目的。所以，研究生的课程教学也不应沿袭以教师为主、知识理论传授为目的的本科教学模式，而应围绕科研素养的养成和科研能力的培养，从教学形式、教学内容、考核方式等方面精心进行教学设计，实施以能力为中心的有效教学[3]。研究生的课程应围绕其科研发展需求来设置，如增加关于研究方法和规范、最新研究趋势、论文写作等方面的课程内容，加大探究式教学方法和研讨式教学组织形式的使用，同时改进课程内容的“精深度、宽广度和前沿性”，以培养学生的科研能力。此外，当今社会科学技术高速发展，研究生学习的知识在不断更新，知识更新也在加快。因此，在研究生的培养中，要求学校应该适应科学技术的发展形式，不断改革课程教学内容。

2 加强基本实验技能的培养

研究生的实验技能是其科研能力培养的一个重要方面。虽然导师是研究生培养质量的直接责任人，但俗话说得好，“师傅领进门，修行在个人”，导师只是在宏观上对研究生的课题进行掌控，为其指明研究方向，提供研究思路。具体的实验操作，包括实验方案的设计、实验方法的探索、分析问题、解决问题等，很大程度上都需要研究生独立去完成，这个时候，实验技能对课题研究的成败起到关键作用。例如，在炎症研究领域，炎症小体成为近期的一个研究热点，如果想深入了解，或者设计相关的课题，就必须熟练掌握炎症小体相关的实验方法，包括模型的制备，细胞的分离、培养，炎症小体相关蛋白、细胞因子的检测等，否则深入研究无从谈起。

实验技能还包括众多和科研相关的计算机软件、参考图书等的应用。研究生不仅要关心研究领域的进展，还必须进行科研方法和科研工具的学习和更新[2]。例如，在经过一系列的实验研究后，得到了大量的数据，从这些数据的统计处理，到结果的展现，到最后学位论文的撰写、文章的发表，都离不开计算机的应用。

要加强基本实验技能，还要在平时注重良好实验记录习惯的培养。实验过程中的每个环节都很重要，忽略任何一个细节都可能导致实验的失败。实验要及时做好记录，包括实验中使用的仪器设备、实验试剂、实验条件、实验流程、实验关键技术等。俗话说，好记性不如烂笔头，良好的实验记录习惯可以提高工作效率、降低实验成本，在遇到问题时便于分析解决，避免重复实验。

正所谓“实践出真知”，科研实践是将科研认知转化为科研能力的必经途径。加强基本实验技能的培养，将对研究生的科研工作起到事半功倍的效果。

3 营造良好的学术氛围

学术氛围是高校软环境中的重要一环，营造浓郁的学术氛围也是培养研究生科研能力的一条重要途径。学术氛围为研究生开展科研活动提供了精神支持和文化环境。营造学术氛围，就必须提倡和发扬学术阅读，学术阅读与其他性质的阅读不同，其不再仅仅停留在知识信息点的获取上，而是逐渐上升到对真理地探求层面。学术阅读可以提高研究生的专业素养和学术敏感性，使研究生能够把握学术趋势，紧跟学术潮流。学术阅读是研究生发掘科研思路、培养科研能力的不二法门。

此外，研究生还要抓住机会，多参加学术交流和科学实践。学术交流活动有利于开阔视野, 提高自身科研探索的欲望。在学术交流的过程中，研究生会在不知不觉中受到启发，新的思路可能会涌现，许多困扰多时的难题也就迎刃而解。现在各大高校、研究所都会定期邀请国内外知名专家讲座，研究生要充分利用这些机会，多与行业内的专家交流，多向专家请教、学习，勇于突破自我封闭，吸纳新鲜信息。

对于研究生所在教研室，定期举行师生自办讲座是营造良好学术氛围的重要途径。一般情况下，不同研究生虽有各自的具体研究方向，但一个教研室的总体研究方向基本上是一致的。对于专注于自己课题的研究生而言，他就是这个领域内的“专家”。因此，教研室内部定期讲座，可以使研究生之间共享某些重要的学术前沿信息、关键实验技术，达到相互交流、相互启发、共同进步的目的。

4 选择合适的科研课题

研究生在进行科学研究的过程中，首先面临的一个难题就是选择合适的科研课题。科研是不断提出问题和解决问题的过程，发现和选定问题是科研的起点。在从事科研工作时，提出问题往往比解决问题更加重要。那么如何才能选出一个合适的科研课题呢？在研究生教育规模扩大和培养类型增多的情况下，生源多元化趋势明显，不同来源的学生之间素质差异表现得更加突出。学生素质差异性的客观存在，决定了学生科研能力的增长和综合素质的提高不可能完全同步[4]。这就需要导师在选题时充分考虑研究生的自身特点，结合其本科专业特长，选择合适的科研课题，真正做到“因材施教”。另外，还要学会在学科生长点选题，顾及社会需求，确保科研选题的实用性、创新性和先进性。在选题的过程中还存在很多技巧和方法，比如在学科的空白处选题、在学科争论点选题等等。

5 培养科研论文撰写的能力

学位论文是研究生科研能力训练的关键环节。研究生经过多年的科研工作，使用了多种实验方法和技术手段，积累了大量的数据、结果，最终目的就是来证实最初的科学设想，解决提出的科学问题，而所有这些都需要通过学位论文的形式呈现出来。学位论文一般只能有一个主题，应该是一个完整的故事，有提出问题、分析问题、解决问题的过程，环环相扣，不能虎头蛇尾。学位论文集中反映了一名研究生的基础理论和专业知识的扎实性、系统性，反映了研究生掌握知识的深度和广度，也反映了研究生灵活运用基础理论解决实际问题的能力和基本实验技能。由此来衡量研究生的科研能力以及是否已达到研究生培养的目标。学位论文的撰写力求规范，题目应简明扼要地反映论文的主要内容，切忌太大、太笼统。摘要是对研究目的、方法、结果、结论的简明概括，是一篇具有独立性和完整性的短文，切忌写成全文的提纲。前言应阐明立题的依据、研究的背景及意义，介绍发现问题、提出问题、解决问题的过程。实验方法部分要尽可能详细地列出所使用的仪器设备、试剂信息、实验条件、关键技术等。实验结果在学位论文中占了很大比重，结果数据多以表格、图形形式呈现，表格目前多采用三线式表格，图表则形式多样，可根据实际情况采用图片(如病理图)、柱形图、折线图等。结论是对整个论文主要成果的总结。在结论中应明确指出研究内容的创造性成果或创新点，对其应用前景和社会、经济价值等加以预测和评价，并指出今后进一步在本研究方向进行研究工作的展望与设想。

在国内或国际期刊上发表学术论文是研究生科研成果的另一种展现方式，是研究生科研能力的重要体现，尤其是在SCI收录期刊上发表的文章，更容易得到同行的认可。因此，研究生应具备较好的SCI论文撰写能力，熟练掌握SCI论文的写作方法。发表SCI论文的关键在于文章的思路清晰，要解决的问题明确，研究发现有一定的创新性。如果这些都做到了，那么接下来要关注的问题就是如何将结果恰当地展现出来，要选择合适的数据表达方式，比如很多情况下用柱形图。再有，讨论部分是一篇论文的亮点和精华部分，也是整篇文章最难写的部分[5]。要重点讨论研究中的重要发现引出的结论，不要重复前言或结果部分已列出的数据和资料。可以将结果与其他相关研究进行比较和对照，说明研究的局限性，探索结果对未来研究和临床实践的指导意义。如有充实的证据，可陈述新的假设，并清楚表明这些是新假设。讨论应有重点、有条理、分层次地展开，有的放矢而不面面俱到、过于冗长[6]。除此之外，SCI论文要有一定的可读性，文句力求简洁明了，表达确切。国内研究生虽然学习了多年的英语，但很多情况下英语表达不够地道，存在书写表述不准确、不合理以及常见的中式英语等问题。SCI论文初稿完成之后一定要做拼写检查，不出现简单的拼写错误，否则给审稿人留下不够严谨的印象。如果对自己的英文写作没有把握，要请一位英文好的国外同行修改，或请专门从事英文学术及研究论文翻译校对工作的公司对语言进行修改、润色。向国外英文期刊投稿时，编辑一般也要求作者请母语是英语的同行通篇修改该论文。蹩脚的英文表达，容易造成误解，将大大降低论文的学术价值，减少被接收的可能性。

综上所述，研究生科研能力的提高涉及诸多因素。科学研究本身就是一个厚积薄发的过程，十年磨一剑，虽说在科研的道路上每前进一小步都需要付出艰辛的努力，但相信只要研究生能充分发挥其主观能动性，再加上科学方法的指导，科学研究能力一定会得到很大的提高。

[1]董发广，赵毅斌．大学生科研能力培养的研究[J]．山西财经大学学报，2007，29(1)：237-238．

[2]王林辉，王志向，杨 庆，等．临床医学研究生科研能力的培养[J]．西北医学教育, 2013, 21(6): 1132-1135．

[3]周莲英，鲍可进，朱 轶．教学研究型大学研究生科研能力的培养[J]．吉林省教育学院学报, 2014, 30(1): 1-2．

[4]周叶中，胡甲刚．关于研究生教育实行弹性学制的思考[J]．学位与研究生教育，2004(1), 3-7．

[5]张 丰，李 青，王 哲，等．研究生如何培养独立的科学研究能力[J]．西北医学教育, 2014, 22(1): 77-78．

[6]张 杰，水 淼，盛育冬，等．培养研究生科研能力的探索[J]．宁波教育学院学报, 2008, 10(2): 18-20．

(责任编辑：赵伊昕)

MethodsonCulturingScientificResearchAbilityforMedicalGraduateStudents

MA Xiu-juan, ZHANG Xiao-dong, GONG Xue-lian, YUAN Bo-jun, LU Guo-cai

(Department of Health Toxicology, Faculty of Tropical Medicine and Public Health, Second Military Medical University, Shanghai 200433, China)

One aim of graduate education is to culture the independent scientific research ability. Based on years of teaching experience, we sum up the methods to improve the independent scientific research ability as follows: accumulating knowledge, training basic experimental skills, creating good learning atmosphere, selecting appropriate scientific research topics, culturing the ability for paper writing.

medical graduate students; scientific research ability; training methods

2014-09-13

上海市公共卫生重点实验室建设计划(12GWZX0501)

马秀娟(1979-)，女，讲师，博士。

G643

：A

：1006-2769(2014)06-1135-03