职业技能竞赛推动人才培养模式改革研究——以天津商务职业学院国际贸易实务专业为例

职业技能竞赛推动人才培养模式改革研究
——以天津商务职业学院国际贸易实务专业为例

李津

天津商务职业学院，天津300221

商科类职业院校专业在发展过程中，受到服务行业发展特性的影响，无法形成如同工科专业那样紧密的校企合作和产学对接，对此天津商务职业学院在近年来通过参加全国性的商科类职业技能竞赛，探索出“课赛融合”、以竞赛引领课程建设的人才培养模式，并通过数年参赛及赛事培训收获了良好的教学成果，拓宽了商科类专业的人才培养思路。

职业技能竞赛；国际贸易实务；教学改革

我国职业教育发展起步较晚，社会对于职业教育认识及重视程度稍显不足。在近年来职业教育发展过程中，商科类职业教育更是暴露出行业发展与专业建设脱节的问题，具体表现在校企合作、实践能力、实训设备、教学改革等方面发展明显落后于工科院校，而且随着东部沿海发达地区服务产业的升级，这种深层次的矛盾将会越发凸显，人才培养与人才需求脱节将越发严重。在此背景下，商科类专业通过何种机制提高人才培养素质，成为各个相关院校思考及亟待解决的问题。

天津商务职业学院是一所以外语、外贸为特色，商科专业为主的全日制职业院校。国际贸易实务是学院重点优势专业，为天津及环渤海地区培养了大批外贸专业人才。然而，随着外贸行业竞争加剧，高等院校本科扩招，国际贸易实务专业也感受到来自外在大环境的压力，培养出外贸企业真正需要的高素质技能型人才成为专业建设及发展的必由之路。自2009年以来,在充分调研及总结长期办学经验的基础上，国际贸易实务专业逐渐形成了“课赛融合”的人才培养模式，即课程与高水平的职业能竞赛融合,并以高水平职业技能竞赛引领专业发展。

一、“课赛融合”人才培养模式形成发展过程

最早尝试“课赛融合”始于2002年，通过对《进出口单证实务》课程实行“以赛代考”形式，引入校内竞赛，强化学生制作国际贸易业务单据能力，并给校内竞赛优胜者相应鼓励，提高学生学习单证课程兴趣，满足社会单证员岗位需求。2008年学院将此赛事通过全国外经贸职业教育教学指导委员会力推到全国，成为全国外经贸院校的热点赛事。至今赛事已举办6届，近400多所（次）高职院校、应用型本科院校、中职院校参加比赛。2008年学院国际贸易实务专业承办了首届“天服三悦杯”全国职业院校外贸技能竞赛，获得团体一等奖，并在随后三年中连续三届获得团体一等奖。

2009年，根据“教高16号”文件要求，开始进行“工学结合”课程体系改革。经过调研，根据外贸企业岗位的设置确定专业人才培养所对应的四大工作岗位——外销岗、跟单岗、配载与货代岗、单证岗，并根据岗位所需技能设立十门专业核心课程，专业核心课程教学内容也根据岗位日常工作流程重新设置。2011年针对外销岗位的人才素质需求，组队参加了第四届全国商科院校技能竞赛——国际贸易专业竞赛，该赛事通过真实的外贸展会，培养学生现场外贸产品布展、现场英语商务谈判、现场英文展品发布会及幕后的商务策划能力。该项赛事对学生的综合能力要求非常高，参与的院校多为应用型本科院校，高职参赛队伍较少，但该项赛事完全模拟真实业务环境，以每年在江苏昆山举办的“中国零售商大会”为载体，全景展现外贸展会现场，并要求学生以真实企业、真实展品，真实业务员身份代表外贸企业开发市场。这项竞赛的能力要求正好切合核心课程《国际市场开发实务》，并为该课程建设发挥了积极的指导与引领作用，因此从2011年开始，每年派遣学生组队前往，并通过不断地学习和经验积累，在2011年首次参赛取得全国团体二等奖后，2012年、2013年连续两年获全国团体一等奖。

2011年已经全面完成“工学结合”课程体系改革，为更好地发挥“课赛融合”人才培养模式，2011年又与中国对外贸易经济合作企业协会合作，共同承办第一届“全国国际贸易专项技能竞赛”，通过该赛事，全面引领两门专业核心课程《进出口贸易实务》和《进出口业务流程综合实训》，全面考察学生从外贸核算、外贸谈判至外贸制单的业务综合操作能力，该赛事举办三届，我院已连续获得三届冠军。

职业技能竞赛与专业核心课程对接一览表

二、职业技能竞赛对专业人才培养的影响

（一）扩大了学院及专业的国内知名度

天津商务职业学院在成长发展的过程中经历了多次更名及整合，学院前身为1960年成立的天津外贸中专，在50多年的历史中，学院校名先后使用过“天津对外贸易学校”、“天津国际商务学校”、“天津对外经济贸易职业学院”，特别是2011年经教育部备案，天津对外经济贸易职业学院与天津市财贸管理干部学院合并，成立天津商务职业学院。学院虽然在行业内有很强的实力和很好的口碑，但校名多次变更，极大地影响了专业在全国的知名度，通过近6年来连续参加各类商科技能竞赛，尤其在竞赛中取得的优异成绩，使得我院在全国外贸职业教育领域依然拥有较高的知名度。由此，在国内企业、院校、学会的校企交流、师资交流和学术交流等方面依然十分顺畅，保证了专业人才培养所必需的外部资源。

（二）创新了校企合作的新模式

职业技能大赛引领课程核心在于“校企合作”。所参加的三项职业技能竞赛，突出特点便是密切联系企业，密切联系业务实际。以“全国商科院校技能大赛国际贸易专业竞赛”为例，需要学生有扎实的外贸业务知识，熟练的英文口语和业务员必须具备的产品知识。参加三届大赛，分别与天津驰恩特车业、天津桂发祥集团、天津富禄德家纺三家公司合作，每次参赛前派遣老师和学生，深入企业学习产品知识，了解公司的外贸业务，在完成3个月的培训后参加竞赛。回顾三年参赛的最大收获，便是让一线教师和学生保持与外贸公司最紧密的接触，时时刻刻得到公司最真实的业务背景知识，并将参赛培训过程中的收获和体会带入课堂教学中，完善专业课程的授课，做到根据实际业务需要调整和添加课程。如最近几年外贸企业对于专业会展和电子商务平台需求迅猛，在我们的选修课程中，分别加入“外贸参展实务”、“网络贸易实务”，向学生补充外贸企业必需的专业技能。

（三）增进了国内同类院校专业间的交流与合作

通过多年参加商科类职业竞赛，增强了与国内同类专业的交流与合作，几年来与江苏经贸职业学院、北京经贸职业学院、北京财贸职业学院、浙江万向职业学院、苏州职业学院、番禺职业技术学院等多所国内同类院校国际贸易实务专业建立交流互访机制，并通过院校间的定期互访，交流学习彼此成功的人才培养经验，探讨人才培养过程中出现的问题，扩大教师职业教育的视野。2013年5月学院作为2012年全国商科院校技能竞赛全国团体一等奖团队，代表大陆地区前往台湾参加“两岸校际国际贸易模拟商品展竞赛”，并与台湾德明财经科技大学和台湾德霖技术学院签订校际合作交流协议，2013年下半年还专门派遣教师和学生前往台湾两校国际贸易系学习交流。台湾的职业教育发展要早于大陆地区，而且专业发展过程及规律与大陆有很多相似之处，通过学习台湾国际贸易专业的发展历程，进一步明确了专业未来的发展趋势和方向。

（四）发现人才培养方面的不足，提升教学质量

国际贸易实务专业始终坚持每年参加多项职业技能竞赛，在竞赛中发现不足，总结经验，并在教学中努力完善。在每学期初，根据竞赛时间安排，系内会组织专业教师进行选手选拔。由于多年来竞赛的优异成绩，报名参赛学生非常踊跃，但在选拔、培训和参赛过程中，还是发现专业人才培养存在如下问题：第一，英文水平存在差距，英语水平是外贸企业最为强调的一项技能，英语口语水平的高低将直接影响学生就业和未来工作开展。所以在人才培养中加大口语课程比例，成为专业公共英语课程建设的重点，近年来专业一方面通过增设专业英语口语课程提高语言运用能力，另一方面通过国际交流、安排外教英语角以及外籍学生接待等各种活动创造语言环境，以此来弥补生源质量下降所造成的学生英语运用能力不足的问题；第二，专业知识的组织运用能力还需提高，技能型人才需突出动手能力，但商科与工科还存在明显不同，商科课程中知识讲解比重还是明显偏高，但在技能竞赛培训中辅导教师还是感觉现有的课程内容过于孤立，对于综合能力要求较高的技能大赛，学生明显存在知识运用能力不足的问题。所以在近年来教学内容调整过程中，逐步加大了学生操练环节，并将技能大赛辅导过程中所积累的宝贵资料融入教学，强调知识的灵活运用。

三、通过技能竞赛提升专业人才培养的未来展望

职业技能竞赛仍将作为人才培养的重要一环，提升教学质量，发挥技能大赛的课程引领作用，将作为技能大赛工作的重点。为此：第一，在今后的教学过程中，将更多引入高水平技能大赛的考核方式，使技能大赛的考核方式融入课程考核，将每年学生参赛选拔工作变成任课教师的日常选拔，让更多学生参与并融入技能大赛中；第二，通过大赛强化青年教师培养。未来的职业技能竞赛将更多融入青年教师，通过大赛平台完成老教师及青年教师传帮带任务，让更多的青年教师成为技能大赛的辅导中坚；第三，完善实训室建设。未来的国贸人才培养将摆脱传统教室而更多地在仿真实训室中完成。贴近业务实际、适合模拟竞赛的综合业务实训室、外贸会展实训室、商务礼仪实训室等都将成为下一阶段建设的重点。

四、结论

职业技能竞赛对于人才的培养具有极大的推动作用。其中关键因素在于竞赛本身贴近行业发展实际，强调锻炼学生的业务实操，通过职业技能竞赛拓宽了人才培养思路，扩大了专业的知名度，并通过开放式办学，发现自身教学中的不足，学习了国内兄弟专业的成功经验，切实发挥了竞赛引领专业核心课程教学的作用，为今后培养行业需要的高素质技能型人才奠定了扎实的基础。

［1］刘珉.职业技能竞赛推动教学改革的实证研究［J］.物流科技，2013，（10）.

［2］田伟军，张孝理.论职业技能竞赛内容与职业院校专业人才培养方案的对接［J］.现代企业教育，2012，（18）.

［3］李绍中.开展职业技能竞赛提升高职人才培养质量［J］.职教通讯，2012，（14）.

［4］刘文青.开展技能竞赛提高学生就业能力的实践与探索［J］.陕西工业职业技术学院学报，2010，（5）.

责任编辑：王春艳 陈岩

Study on Vocational Skills Competition Pushing the Reform of Personnel Training Mode——Taking Major of International Tracle Practices in Tianjin College of Commerce as an Example

LI Jin
（Tianjin College of Commerce,Tianjin 300221）

During the developing process,business vocational colleges,restricted by the characters of service industry,couldn't make close school-enterprise cooperation and productioneducation combination like engineering specialty.Therefore,Tianjin College of Commerce,through taking part in national vocational skills competition for business major,has explored the talent training mode that combines the contests with curriculums to push course construction and gained good teaching achievements,widening the thoughts to train business talents.

vocationalskill competition；internationaltrade practice；teaching reform

G642.0

A

2095－5537（2014）03－00028－03

2014-03-09

［课题项目］本文系中国对外贸易经济合作企业协会对外经济与贸易课题“商科类职业技能竞赛与国际贸易专业人才培养模式探究与实践”研究成果（项目编号：S-B-130501-24）。

李津（1983—），男，汉族，天津市人，天津商务职业学院国际贸易系讲师。研究方向：国际贸易，高职教育。