小学语文教学中的德育探微

杨小平

摘 要 在中国，教育的最主要场所是学校，而在学校中，学生的大部分受教育时间是在教室里、在课堂上度过的。小学是孩子成长教育的重要阶段。如果教师将日常教学内容与道德教育完美结合，即在小学语文教学中渗透德育，其成果无疑是事半功倍的。本文通过分析课堂教学及课外活动与道德教育的关系，来探讨在小学语文教学与德育结合的重要意义。

关键词 小学语文教学 德育 渗透

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）04-0119-01

小学语文教学过程中，教师不单单要负责向学生传授必要的知识和技能，同时还承担着对学生进行德育的重任。教学过程中教师应当更加科学地、潜移默化地对学生进行德育方面的引导和教育。

一、小学语文教学中渗透德育的重要性

1.完善当前小学语文教学中德育重要作用的需要。整体来说，当前小学语文教学在德育中的作用并没有得到足够的重视。首先，在应试教育的大潮下，许多小学只重视分数，对德育没有给予足够的重视，语文教学也早就仅仅停留于字、词、句的学习。其次，部分语文教师对教材深入内容理解不够，没有分析其中的德育内涵或者分析的不够透彻，导致德育作用得不到良好的发挥。第三，教师本身的素质问题。当为人师表的教师本身出现道德问题，没有起到表率作用，谈何德育工作？上述问题，必须追本溯源，切实加以解决，才能使德育渗入小学语文教学中，发挥其功能。

2.完成小学德育内容，扩展德育手段的需要。教育部的有关德育要求，在小学的语文教材中都有体现。小学语文教材中的每篇课文都经过精挑细选，对学生的德智体美多方面影响潜移默化，对德育有着强化作用。从一定程度上来说，小学语文教学是实现小学德育的一种重要手段。所以说，在小学语文教学中渗入德育是完善小学德育的重要手段。

3.完善小学德育工作，是实现小学德育目标的需要。大体上说，小学阶段的德育目标是：帮助小学生培养热爱祖国、是非观念、孝敬父母、遵纪守法等思想品德，初步塑造其良好的品性和意志。小学语文教材中的许多内容都直接或间接体现了对小学生的“三好”“四讲”“五爱”要求。所以，教师在小学语文的教学工作过程中，如果能够根据德育目标的要求，侧重强化有关语文教学内容，将有助于完善小学德育工作，实现小学德育目标，

二、小学语文教育中德育计划开展的有效途径

1.理解课文的语言文字，赏析文段。字、词、句是语文学习中的基本功，它们构成了一篇文章。因此我们要特别抓好学生语言文字的基本功，在课堂中带领学生细心品读，在分析语言文字时，有意识地渗透课文本身的思想内容，使学生自然而然地受到启发。这样，学生学会语言文字的同时，又受到了生动的思想教育。

2.利用阅读使学生进行自我品德教育。语文教师要根据学生的实际思想情况以及学生的接受水平，尽量把课文内容与学生实际生活联系起来，缩小教材书本知识与学生现实情况之间的差距。小学生在教师的指导下自己阅读，慢慢领悟文章所蕴含的深意，从而达到自我品德教育的目的。小学生的识字数量有限，语文阅读能力有限，老师可以有计划的指导学生阅读，这样可以培养学生对于事物的理解能力和判断是非的能力，提高学生的思想品德水平。通过对课文内容的学习，学生受到了实实在在的思想教育。

3.在教学课堂中创造氛围，寓情其中。课堂教学是一种师生的共同互动，不仅是信息和语言的交流，更重要的是情感的交流。教学工作者可以利用教材中所提供的思想教育因素，凭借课堂教学这个平台，营造与课本相近的课堂氛围，以便学生更好地融入课堂氛围，体会作者的思想感情。而小学阶段又是发展儿童注意力的一个主要时期，要让学生接受到情感教育，教学者必须在教学中充分利用声情并茂的语言渲染，或者一些辅助工具，创设独特的感染情境，引发学生对其产生兴趣，从而达到情感升华。

4.渗透于语文课外活动。语文课外活动对道德教育的影响、对学生思想品德的熏陶不容忽视。例如，小学生处于成长的关键时期，其性格品行皆处于易塑造阶段，他们的行为富有模仿性。所以学生的语文课外活动要树立正面的榜样和标杆，以培养学生的正面情感。教师可以举办名人成功故事谈、社会现象辩论赛、爱国主题演讲赛等等，这些活动不仅使学生们的语文能力得到训练，而且培养了学生的品德情操。

5.在识字教学中渗透德育。识字、写字是小学生的一项基本能力，也是小学语文教学的重要任务之一。既要避免识字教学的枯燥乏味，又要适时对小学生进行品德教育，使思想品德教育扎扎实实落到实处。

（责任编辑 刘 馨）