基于高校党校教育视角下思想政治理论课改革浅思

丁 威，刘 睿

（ 1．重庆理工大学 思想政治教育学院，重庆 400054；2．重庆工业职业技术学院 财经学院，重庆 401120 ）

习近平在写给大学生团员的信中提到：“中国梦是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦……，希望你们珍惜韶华、奋发有为，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者，努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之才，为实现中国梦奉献智慧和力量。”大学生团员是青年中的特殊群体，是入党积极分子的后备军，更是党员后备军，其政治素质如何，直接关系到党和国家的前途和命运，关系到中国梦能否早日实现。重视在思想政治理论课上对其进行教育，对于培养具有坚定的共产主义信念的接班人和中国梦的实践者具有重要意义。

一、新时期加强高校大学生入党积极分子教育所面临的新问题

从总体上看，大学生入党积极分子在思想道德素质方面与一般层次上的大学生相比而言，有着明显的优势：成绩优良，勤于思考；有责任感和使命感；拥护党的方针、政策；热心于社会工作，热情为同学服务。但是，还存在一些问题，高校党校工作也面临着新形势和新挑战：

（一）入党动机错综复杂，存在多样性

当代大学生出生于改革开放之后，大多数为独生子女，生活环境相对简单，社会阅历相对单纯，加之社会转型所带来的价值观念多元化，对党的认识，对入党问题的理解往往出现偏颇，其入党目的也表现出一定的功利性倾向和从众的心态。如：有的学生申请入党，是学着别人，对入不入党无所谓；有的是为了不显得自己太落后，不得已而为之；有的是为了满足某种虚荣或达到某种目的提出入党等。从一些高校对学生入党动机的调查中可看出：“入党动机明确，思想上靠拢党组织的占39%；存在从众心理，把入党当作一种荣誉的学生占46%；有目的性的入党，为了找工作方便或抱有其他目的的占15%”。在高校党校中，入党动机不纯，为了个人目的而加入党校学习的学生也大有人在。这些学生的党理论知识匮乏，在思想政治理论课上不专心听讲，党校考试不认真对待，甚至存在取巧抄袭这些现象。

（二）普遍缺乏党的基础知识教育，马克思主义理论素养不高

尽管大学生入党积极分子们在思想上追求进步，努力向党组织靠拢，但限于多种原因，他们对马列主义经典著作知之甚少，对党的一些理论问题没有进行过系统的了解、学习和深入的钻研，马克思主义理论素养偏低。他们中的一部分人因缺乏正确的立场、观点和方法，导致共产主义理想、信念模糊，全心全意为人民服务的思想根基不牢。在很多高校的大学生思想政治理论课的学习中，相当一部分学生对党的基础知识，甚至对“什么是共产党，什么是社会主义，什么是共产主义”等常识都一知半解，对党的指导思想、党的基本理论也是不甚了解。在党校开办的思想政治理论课程中几乎一半时间都在开展党的基础知识、基本理论等的普及教育，这严重地影响了思想政治理论课的教学进度，难以提升思想政治理论课的教学层次，入党积极分子的政治理论素养与水平提升也因此受到影响。

二、创新地发挥思想政治理论课优势，加强入党积极分子教育的对策思考

针对新时期大学生入党积极分子教育的新状况，作为“两课”教育核心的思想政治教育课程应充分发挥阵地作用和熔炉的优势，与时俱进，不断创新，为培养合格的社会主义建设者和可靠的社会主义接班人做出自己的贡献。

（一）注重多样性教育形式的创新

大学生入党积极分子思想政治理论课在教育培训方式方面，可以采取小组主题讨论,课堂理论教学社会实践调查等多种行之有效的方式，在突出思想政治理论教育主旋律的同时，也要彰显党课教育形式与时俱进的特点和教育对象的适应性，可以重点做到以下三个方面的充分结合，突出教育效果。

1．突出思想政治理论教育教学与主题参观学习、主题实践的有机结合，形成教育合力。在重点抓好思想政治理论教学的同时，可以适时组织党校教育对象，即广大优秀入党积极分子到诸如爱国主义教育基地参观，比如：组织入党积极分子到革命圣地西柏坡、歌乐山、邓小平故居等地参观学习，使广大学员接受革命传统的教育；或组织广大入党积极分子开展红色主题实践活动，如慰问退伍革命军人军属等，从而坚定他们为共产主义奋斗的终身信念。

2．把突出课堂教学的主渠道形式与观看主旋律电影、专题录像、网络红色正能量视频等结合起来，形成教育张力。重点组织党校教育对象即入党积极分子集中观看或通过网络视频观看有关反腐倡廉、先进共产党员事迹、优秀楷模等内容的专题电视节目、电影、话剧等，如话剧《红岩魂》、电影《生死抉择》、红色主题录像《共产党人的足迹》等。此外，组织广大入党积极分子分组创作红色主题话剧，自主创作拍摄红色主题视频，主旋律正能量 DV短剧等，促进和实现他们相互教育帮扶与成长，从而彰显思想政治教育和党校教育张力。

3．突出把党校专题思想政治教育辅导与党校学员，即把入党积极分子自学讨论，自我教育结合起来。重点围绕党校思想政治理论学习的中心议题展开形式多样的辩论、讨论、头脑风暴学习等，进而通过专题学习讨论，提高入党积极分子的自我教育与自学、自我启发的能力，巩固课堂学习与自学、自我反思获得的思想政治教育理论知识。值得指出的是，特别是在党校学员即广大大学生入党积极分子的思想政治理论课主渠道学习方式的学习期间，可以积极要求党校学员们通过分组，以小组为单位积极认真开展相关主旋律的主题学习教育与自我教育活动。比如：通过以《共产党宣言》、《党的性质》、《党的指导思想》、《怎样争取入党》等内容为核心的专题辅导学习，把党校学习引向深入。

大学生入党积极分子思想政治理论课还应根据形势任务不同，培训要求不同等实际情况，综合采用课堂讲授，自学思考，座谈讨论，网上交流，社会考察，撰写或交流心得体会等多种教学方式。

（二）注重教育方法的综合性创新

在党校对入党积极分子教育方法上，大学生入党积极分子思想政治理论课要坚持理论联系实际的原则，防止教育方法单一、片面性，注重教育方法的综合性，做到“五个”结合：

1．课堂教学与社会实践相结合。在充分利用课堂教育阵地对入党积极分子进行政治理论和党的知识教育的同时，要注重发挥课堂学习和社会实践的互补效应，突出学中用，用中学，组织入党积极分子结合所学理论开展社会实践，进行社会调查和参观考察，从而加深对所学理论及其他知识的理解。

2．集中教育和分散教育相结合。对于大学生入党积极分子思想政治理论课相对固定的教育内容，定期组织入党积极分子进行学习。对于即时性内容，可以化整为零，划小组织单元，提高学习效率。

3．正面灌输与自我教育相结合。高校大学生入党积极分子思想政治理论课教学中，在立足于正面灌输，以大课、辅导、讲座形式为主的同时要启发、引导入党积极分子进行自我教育，结合各自学习、生活、工作实际安排自学，并注意把握重点，列出专题，组织入党积极分子开展讨论，进行学习交流。

4．日常教育与开展各种活动相结合。在教育中要重视发现典型，宣传典型，并发挥典型在入党积极分子群体中的共振作用和辐射作用；针对高校改革发展中遇到的新问题，新挑战，充分发动入党积极分子进行认真讨论；通过讨论取得共识，取得解决问题的办法；还可以通过以党的理论、时事政治等为主要内容的知识竞赛检验学习成果。

5．网上教育和网下教育相结合。要创建大学生入党积极分子思想政治理论课程网站，通过网络和红色主题网站，比如重庆理工大学的青年红色根据地主题网站，通过每位入党积极分子的实名注册来开展网络思想政治理论学习，进而丰富入党积极分子思想政治理论知识。这样的课程也可以极大丰富他们的党建理论和关于党的基础知识，继而极大地方便和促进广大党校学员的政治理论学习和自我教育，课余自学，从而不断宣传党的基础知识，扩大党在广大青年大学生中的影响。一方面，这样可以用党的理论知识武装广大大学生的头脑，另一方面，也可以满足青年大学生入党积极分子在网络时代背景下，日益增长和随时了解党的基础知识的迫切需求，不断拓展党的教育的灵活适应度和党的知识传播的覆盖面和影响力。因此，除了以往的网下传统教育，还要充分利用网上党校，使两者有机结合，加强对入党积极分子教育。

（三）注重教育内容的针对性创新

1．大学生入党积极分子思想政治理论课教学内容要有针对性。要紧扣时代主题，凸现时代性，积极把党在新形势下的路线方针政策渗透到培训内容中。着重进行马克思主义理论和党的基本路线教育，以增强党性，提高素质为目标的党性教育，以及形势与任务教育；并适时邀请校领导、知名教授、学者讲党课，作报告，以丰富教学内容，增强说服力，影响力。

2．由于高校入党积极分子培训班的的培训、集中学习、轮训等多以短期班为主，难以在短期内对入党积极分子进行全面的系统的党的知识培训教育。因此，大学生入党积极分子思想政治理论课学习活动要遵循“学马列要精，要管用”的原则，教学内容不贪多求全，不搞形式主义；要开设适应形势政策、发展要求和知识分子思想特点的课程，主要包括基本理论、形势报告、政策法规、入党程序、时事热点、党性修养等内容。

3．在编写教材和实施教学中，要注重针对性。要牢牢坚持坚定“党校姓党”的基本立场、原则和理念，统一采购、编写、制定规范的党课思想政治理论教学计划和思想政治教育的教材，尤其是广大大学生入党积极分子思想政治理论课所选用的教材要出自权威出版社，如学习出版社；内容选择既要符合党的党校教育要求，也要与时俱进；结合入党积极分子教育、发展的新形势和新特点，结合国际形势和时下我国经济、政治、社会发展的形势和要求，不断补充、拓展新思想政治教育的内容，从而引导广大入党积极分子树立正确的、科学的、为人民服务的世界观、人生观和价值观，培养能真正做到密切联系群众、服务群众的优秀接班人和建设者。

[1] 习近平．给北京大学考古文博学院2009级本科团支部全体同学的回信[N]．2013-05-02．

[2] 徐 霞．充分发挥高校党校在大学生党建工作中的作用[J]．高教论坛，2005，（2）．

[3] 吕懿娜．关于高校党校建设的几点思考[J]．中山大学学报，2002，（12）．

[4] 石迎春．党校在民族大学生入党积极分子培养教育中的阵地作用[J]．西南民族学院学报，1998，（2）．

[5] 董明舒．加强和改进高校党校工作的思考[J]．林区教学，2005，（3）．

[6] 周连选，周进文．新时期高校学生党校建设初探[J]．思想教育研究，2004，（6）．