高职学院校企文化对接的实践探索

王燕蕙天津商务职业学院，天津 300221

高职学院校企文化对接的实践探索

王燕蕙
天津商务职业学院，天津 300221

高职教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养，注重学生的职业素质和职业能力，是一种就业预备期教育。校企合作是高职教育发展的重要途径，本文通过对企业文化和高职校园文化的内涵及二者融合的必要性进行分析，探讨了企业文化融入高职校园文化的模式和途径。

校园文化；企业文化；高职教育

教育部副部长鲁昕在2014年3月底表示，中国解决就业结构型矛盾的核心是教育改革，教育改革的突破口是现代职业教育体系，培养的是技术技能型人才。高职教育要更贴近实际、贴近企业，适应企业的现代化管理需求，实现毕业生零距离就业。校企文化融合，也是培养学生职业素养、服务学生就业创业、打造办学特色，提升学校核心竞争力的客观需要。

一、校企文化合作存在的主要问题

高等职业教育作为我国高等教育的一种新类型，近十年来，发展非常迅猛。目前，全国独立设置的高职院校达1160余所，并涌现出一批全国示范性高职院校，校园文化建设方面形成了自己的特色和品牌。但是大部分高职院校在校园文化建设方面还比较滞后，主要表现在以下几个方面：

1.校企文化合作层次难以深入

高职教育人才培养的目的是为生产、管理、服务一线培养技能型人才，校企合作的最终目标是实现学校、企业、学生、社会的共赢。但目前很多高职院校的校企合作仅停留在就业阶段的合作，校企合作观念存在一定缺陷。从企业角度看，他们认为人才培养是学校的事情，跟企业没有直接关系，因此缺乏额外的投入。

2.校企合作的质量无法得到保证

由于校企合作没有深入推进，没有整体考虑和统筹运作，因而无法形成办学目标和预期效果的最优化，学生很难实现从“学生—员工—社会人”的角色转变。校外实训基地的建设也不规范，往往流于形式，没有实际内容，根本无法实现所有专业的学生在企业实践的需求。

3.校企在科研项目上的合作仍处于初级阶段

尽管校企合作日益活跃，但我国校企科研合作水平仍然很低。极少甚至从未与企业进行过科研方面合作的高职院校占到一半以上。校企间的重大科研开发仍处于发展缓慢的状态，合作比例很低，难以实现科研成果的转化。

二、校企文化对接的途径和方法

（一）加强职业素质教育，推进校企文化对接

职业素质是指人们从事相应的工作所应具备的个性心理品质，是从事专门工作的人自身所必须具备的条件，具体表现为职业道德、职业技能、职业情感、职业习惯等。职业素质教育是指以提高人的职业素质为内容和目的的教育，是高校素质教育的有机组成部分。

1.营造基于校企文化融合的职业环境

校园文化建设是学校的灵魂，优秀的校园文化是一所大学成熟的重要标志。以精神文化为重点，开展德育工作对接，开展感恩、励志、创业、生存教育等主题活动，对师生开展心理健康教育等。

（1）物质文化建设。校园的物质文化建设包括校园建筑风格、人文景观和硬件设备。引入企业文化，让学生在校园里体味到职业的氛围，在校园里感受到企业的气息，更多地体现职业化特色。校园景观是校园环境的重要组成部分，是校园的窗口，体现出明显的企业文化色彩。比如以合作企业优秀企业家、优秀毕业生的名字命名校园内的楼宇、道路、教室和实训基地，并在显著的位置进行橱窗展示和宣传，以此营造出真实的职业氛围和环境，树立学生对职业的认同感，并取得了较好的效果。

（2）精神文化建设。精神文化建设包括办学理念、校风校训建设以及德育教育工作等精神形态的东西。校风是一个学校的精神风貌，最集中体现在教风和学风上。广大教职员工应艰苦奋斗、实事求是、为人师表、治学严谨，形成优秀的学术氛围和自由的学术空间，给广大学生营造良好的学习环境。

学生良好的职业素质的形成与道德素质建设息息相关。采用德育成绩作为量化考核的标准来评定学生的道德素质是一个值得推行的做法。把校内的“评优评先”、勤工助学以及奖、助学金等与“道德分”挂钩，是对学生德育素质重视的表现形式。

（3）制度文化建设。我们吸取优秀企业的管理经验和文化内容，培养学生与企业员工相同的行为规范，建章立制。学院制定了一系列课堂规章制度、学生校外实习管理办法、请假制度、学生成绩管理办法、公寓管理制度等，规范化推行准企业管理，要求学生在实训车间统一着装，佩戴工卡，否则不准进入车间，甚至在车间内必须按规定路线行走，不许擅离岗位和大声说话；上课时间按时出勤，没有良好记录的学生取消推荐资格。严格按照既定的制度进行考核和检查，对学生做人的原则和做事的作风将产生了深远的影响

2.职业素质教育的推进要体现企业特色

（1）企业文化融入订单班班级文化。目前，各大高职院校的订单班蓬勃兴起，他们有着独特的教学优势和明确的人才培养目标，充分体现了学生的培养为企业服务的准则。校企文化融合可以以订单班为抓手，充分将企业文化融入班级，聘用企业专员担任班主任工作，负责学生的职业引导，宣讲企业文化，发布前沿消息，培养学生的职业热情，增强他们的归属感和企业精神。

（2）课程改革与职业相结合，推行职业资格证考试和技能考试。高职院校的课程设置要体现出实用性的特点，教学内容可以结合本专业特点和企业需求实际情况制定，突出针对性与实效性。在教学的同时，充分利用校企合作的平台，推行含金量高、符合企业需求的各类职业资格证考试和技能大赛，搞校企联谊等活动，优秀毕业生有资格直接被企业聘用，提高学生的竞争力。

（3）企业人员直接参与教学计划和课程建设，在交流中内化校企融合。校企共同参与课程建设是提高教学质量的核心。参照岗位要求和职业资格标准来规范课程设置，优化课程体系，能避免高职院校盲目办学；聘请优秀企业员工担任教学指导，举办讲座或与学生进行交流，让学生了解不同企业的文化、岗位需求及求职技巧；学校还可以组织学生入厂参观，参加企业的技能培训等，让学生对企业经营和企业文化有充足的认识，了解专业知识在工作实践中的重要性和结合点，增强岗位责任意识，增加学生对企业内相关岗位的感性与理性认知，使学生与企业零距离接触，了解企业价值理念、品牌文化、企业核心竞争力、行业发展趋势和人才需求预测，从而加深学生对企业精神的理解。

3.重视学院软硬件设备的提升

高职院校应加强经费投入，提供必要的设施开展素质教育。如图书馆功能的整体提升，从藏书量到现代化电子设备的装备都要满足并服务学生的需要。加强实训中心和实验室的建设，用先进的仪器设备进行武装，使实践课程及时与现代化企业设备相对接，学生就业就会操作设备。另外，加强师资队伍建设，发挥拥有多证书和企业实践经历的教师的骨干作用，并定期安排一线教师下企业挂职锻炼，增加与企业交流的机会，并学习企业快速发展的操作流程，更新知识，实现教师与企业的无缝对接。

（二）倡导企业精神，培养职业态度和价值观

1.吸纳优秀企业核心价值观

企业核心价值观是企业持久和最根本的信仰，是企业及其每一个成员共同的价值追求、价值评价标准和所崇尚的精神。即团队协作精神、客户至上的理念、平等对待员工的理念、高标准服务理念和激励与创新的理念。据调查，企业十分看重员工的职业精神，如质量意识、市场意识、品牌意识、服务意识、合作意识等优秀企业文化改为高职学院广泛吸收，并广泛渗透并表达与德育教育和课程改革的实践过程中。

2.注重团队协作精神培养，打造具有企业特色的校园文化活动品牌

一个优秀的团队就必须要有“团队协作精神”。高职院校的各种社团就是培养学生协作精神的摇篮，从活动构建、组织流程、到外联工作、筹划实施等都需要锻炼学生的团队协作能力。校园文化活动品牌是指经过反复凝练形成的长期开展并具有影响力的文化活动。具有企业特色的校园文化活动不仅能得到企业的长期支持与指导，更主要的是能内化企业精神，吸引企业员工和高职院校师生积极踊跃参与，体现产学结合的办学特色。学校和企业定期开展丰富的交流活动，比如业务比武大赛、科技文化节、优秀导游员大赛、酒店服务大赛、专业知识竞赛和文体娱乐活动等，邀请企业专家做指导和评委，学生和企业员工同台竞技。举办校企联谊活动由学院提供活动场地，学生社团组织活动，企业提供活动经费，通过与企业互联互通，搭建校企沟通的桥梁。

三、结束语

校企合作、工学结合对于高职教育的重要性已经深入人心。学校和企业双方更多的是关注如何提高学生的实践技能和动手能力，培养专业技能，提高职业道德和职业素养，从而更好地适应职业岗位。近年来，高职学生的就业状况让很多学校和企业意识到，高职教育必须正视企业文化熏陶对学生成长的重要性，企业应该把生产经营中的价值观念、思想作风、思维方式、奋斗精神等理念融入到工学结合的实践教学中。只有校企文化在工学结合中相互渗透融合才能有利于高职院校人才培养质量的提高和企业文化软实力的提升，这也是校企合作背景下高职学院发展的必然要求，校企合作是时代的呼唤，是双方共赢的选择。

［1］王爱晶.校企深度合作的文化渗透与融合路径研究［J］.中国集体经济，2012，（27）.

［2］王东风.深化校企合作，推进文化融合［J］.职教视点，2014，（1）.

［3］马思源.职业院校校园文化与企业文化对接的途径［J］.学园，2013，（25）.

［4］沈彦科.新形势下职业院校校企文化对接的有效途径［J］.新疆大学学报，2012，（2）.

［5］俞建光.协同创新模式下高校校企文化融合的路径与功能探析［J］.中国矿业大学学报（社会科学版），2013，（4）.

责任编辑：尹明远陈岩

Practical Research on the Cultural Joint among Companies and Vocational Colleges

WANG Yan-hui
（Tianjin College of Commerce，Tianjin 300221）

Vocational education puts emphasis on the practical skills and cultivation of working ability，focusing on the ability of the students’professional qualities.It is a kind of pre－education before employment.Cooperation between colleges and enterprises is an important channel to the development of vocational colleges.This paper analyzes the importance of integration between the two and discusses the methods and modes.

campus culture；enterprise culture；vocational education

G642.0

A

2095－5537（2014）04－00031－03

2014-03-21

天津商务职业学院2013年科研项目“融入优秀企业文化，打造高职校园文化特色”（项目编号：TCC2013YB08）阶段性成果。

王燕蕙（1973—），女，汉族，天津市人，天津商务职业学院副教授。研究方向：外语教学，高职教育。