改进创新高职院校学生思想政治工作的调查研究

(天津滨海职业学院，天津 300451)

近年来，大学生思想政治教育工作倍受关注和重视，高职院校是近年来国家大力发展的职业型院校，从学校的办学模式，师资的队伍建设、学生的学科水平等方面来看，与本科院校有一定程度的区别。因此有针对性地就高职院校思想政治教育新方法、新途径进行实效性探索，对推进高职院校思想政治教育工作具有重大意义。

一、高职院校思想政治教育工作的总体状况

(一)国家重视，出台相关文件政策

随着高校思想政治教育这一课题的不断发展，越来越多的学者开始研究加强和改进大学生思想政治教育的有关问题，也提出了很多可行的方法。在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见》文件出台后，又出台了一系列相关配套文件，这些文件涵盖的范围很广，但都不约而同的涉及到了创新思想政治教育方法、拓宽思想政治教育途径、增强思想政治教育实效性的内容。

(二)高校有相关措施，但发展不均衡

“国家有号召、高校有行动”，为了贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治工作的若干意见》精神，切实把工作做到实处，全国高校纷纷根据本校的具体情况制定了符合本校特点的工作方案，开始积极探索增强思想政治工作实效性的新办法，一时间全国高校范围内展开了学习贯彻落实中央16号文件的高潮，开设了高校思想政治教育工作研修班、培训班，形成了很多理论研究成果，很多高校取得了很显著的成绩，积累了新的经验，比如充分发挥校园文化和社会实践的育人功能，学生艺术社团充分发展，为大学生提供了展现自我、张扬自我的实践平台，积极组织社会实践，带领大学生走出校门、到社会上寻求自身的价值；还有一些高校已经开始创新思想政治课的教育方法，在两课教学中融入能够充分吸引学生的视音频资料。充分发挥思想政治教育功能，使我们的思想政治工作富有成效，帮助大学生坚定理想信念、树立高尚人格，寻找到了属于大学生的精神家园。

但作为一名工作在高职院校思想政治教育一线的教育者，笔者深深地感到，这种发展在某些方面仍是不平衡的，从高职院校方面来看，一些高职院校对思想政治教育作用认识不够，教育资源配置不合理的情况是存在的；从大环境来看，专项培训项目、内容的设置更多地倾向普通本科院校，对高职院校实际工作情况不够了解，因此对高职院校思想政治教育工作的指导有局限性，另外，没能针对高职院校思想政治教育教师交流和研究成果提供更多的平台，高职院校思想政治教育工作者无法及时地接触到最前沿、最先进的教育理念和方法，研究成果也很难受到关注和支持，影响了高职院校思想政治教育工作的发展。

(三)研究相对薄弱

目前，我国关于思想政治教育方法的改进大多从宏观上探讨加强和改进大学生思想政治教育的必要性、重要性，加强辅导员队伍建设，加强思想政治教育与校园文化的结合等，管理角度的问题涉及的较多。更多的学者选择研究高校思想政治教育的作用和方法，对于新形势、新挑战下如何利用多种手段增强思想政治针对性和实效性等问题研究的相对较少，针对高职院校办学、学生特点而进行的调研、研究也不足以为高职院校思想政治教育工作提供更为充分的理论依据。

综合各方面的情况，笔者认为今后应更多的根据高职院校的特点，针对高职院校思想政治教育进行调研和研究，还应注意由理论研究逐步向应用研究发展，应该更多地探讨增强高职院校思想政治教育针对性和实效性的具体方法。这样的研究可以为有效地促进高职院校学生思想政治教育效果提供理论支持，逐步探索符合以人为本的教育与管理理念。

二、高职院校思想政治教育工作针对性、实效性的研究意义

高职院校是近年来国家大力发展的职业型院校，从学校的办学模式，师资的队伍建设、学生的学科水平等方面来看，与本科院校有一定程度的区别。教育部部长袁贵仁在第三届中国-东盟教育交流周中谈到中国教育发展取得的成绩和面临的挑战时指出：“职业教育快速发展，已分别占高中阶段教育和高等教育的‘半壁江山’，为中国经济社会发展提供了有力支持……学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺。这既是中国教育面临的特殊矛盾和挑战，也是中国教育改革发展的重要切入点。”党的十八大报告为新时期的思想政治教育提出了加强信念教育、民族团结教育,深入社会主义核心价值观教育、生态道德教育等若干新的要求；还为思想政治教育载体的创新提供了志愿服务活动、学习道德模范常态化等新的思路。

的确，随着信息化社会的不断发展和学生特点的不断变化，思想政治教育工作也面临着新的挑战，继续沿着传统的道路走下去，不做有针对性的调整，已经很难在新形势下发挥出思想政治教育工作的实效性了，如何探索更有针对性的教育手段方法，更有效的教育传播途径，已经成为了我们每一个思想教育工作者必须要不断思考的课题。这一课题的研究对推进高职院校思想政治教育工作是具有重大意义的。

三、增强高职院校思想政治教育工作针对性、实效性的若干措施

(一)加强宏观规划，优化高职院校思想政治教育条件

首先，要加强宏观规划。首要的任务就是转变思想，加强高职院校思想政治教育观念与内容的创新。要坚持培养适应新形势的全面发展的高职毕业生，就必须从制度上给予大力的支持，提供利于思想政治教育发展的空间。同时，还应该予以一定物质需求的保障，比如配备专门的教师指导志愿服务、学生社团等课外实践活动；安排专门场地，并根据需求配备专业的教学活动设备以保障思想政治教学活动的顺利进行；有专项的活动经费，保障高职院校思想政治教育实践活动的顺利进行等。

其次，有了宏观制度和物质的保障，教师作为教学实践主导者的地位就凸现出来了，要建立好高职院校思想政治教师队伍，要从两方面入手，一方面要对在职教师进行专业素质、政治素质、职业道德、课程改革等方面的继续教育，一方面要培养符合高职院校思想政治教育新形势的新的师资力量。为了能够跟得上随时变化的教育形式，所有的教师应该不断加强学习，不仅学习专业知识还要从历史、人文等其他方面增加自身的知识量；要紧跟形势，能够迅速接受随时出现的新鲜事物和资讯，能够与90后学生建立良好的沟通关系；能够积极进行教学管理和教学内容的研究，不断丰富教学内容、创新教学方法，积极推进课程建设和改革，探索教育的有效途径。

(二)加强媒体资源服务与管理，优化高职院校思想政治环境

人的思想品德是在一定环境里形成和发展的，思想政治教育活动也是在一定环境里进行的。环境对于人的思想品德的形成和发展以及思想政治教育活动有着重要影响。所谓优化思想政治教育环境是指充分利用环境中的积极因素并将环境中的消极因素转化为积极因素，使环境成为思想政治教育的自觉手段，充分发挥起促进人的发展的作用。高职院校以培养技能型人才为目标，但一样不能忽略文化环境的重要性。随着时代和信息的迅速发展，大学校园逐渐成为了多元文化汇集、碰撞的领地，在这种汇集和碰撞中，必然会出现很多不同的声音，主流意识形态也会受到其他因素的冲击，文化环境是可以由人来创造的并且具有鲜明的时代性，“其形成的过程并非是一个自然选择的过程，而是一个主动引领甚至是灌输的过程。”这就需要高校充分利用媒体资源、加强媒体服务，利用校园网络、校园广播、校园电视台等媒体对学生进行教育和引导。

在具体操作方面，可以在校园网上开辟“历史的传承”——纪念五四运动、“庆祖国华诞，歌声飘过XX年”等红歌专栏,专栏内容包括历史背景的介绍和优秀音乐视频的点播等，增强大学生爱国主义、集体主义意识，增强民族自豪感；可以在宣传栏开辟“我的中国梦”专栏,引导学生畅谈梦想，增强大学生社会责任感和主人翁精神；开辟“暑期回来话收获”——暑期社会实践集锦，将本校各社会实践活动中涌现出来的优秀成果制作成专辑展现出来，增强大学生的自我认同感；还可以将校园网、校园电视台、广播台的背景音乐设置成校歌或者其他优秀音乐作品,使学生时刻处于大环境的熏陶中。这些措施能够有效地促使学生们自然而然地接触、选择接受主旋律文化,坚定崇高的理想信念,树立高尚的精神品德。

还有一点值得注意,由于信息传播具有广泛性和便捷性的特点,在利用媒体引领良好思想政治教育环境形成的同时,一定要注意加大监管的力度,防止出现不和谐的因素,只有引领和监管两方面双管齐下,才能营造一个和谐的校园氛围。

(三)抓住阵地建设，增强高职院校思想政治教育实效性

要想增强高职院校思想政治教育实效性，抓住阵地建设是最直接、最有效的手段。高职院校的思想政治教育阵地不能局限在课堂，更应该渗透于学生学习、生活、工作的方方面面。

1.深化教学改革。与本科院校相比，高职院校的学生更倾向于技能的学习，对专业课更为关注，对基础课程抱有得过且过的心态。要想抓住思想政治课这个教育主阵地，教学不能再满足于理论上的表述和空洞的说教，要改变教师讲教材学生记笔记的被动教育模式，从引起学生强烈的情感共鸣入手，采取视音频观赏、分组讨论、演讲辩论等不同教学形式，积极利用新手段、新媒体，在多媒体教学的基础上引进网络教学，在课堂上随时下载学生感兴趣的相关资料，激发学生上课的兴趣，在课外通过网络方式向学生推荐优秀的作品，与学生进行心得交流，引发学生对人生的思考。比如：在讲授毛泽东思想概论专题的时候，可以要求学生提前寻找大型音乐舞蹈史诗《东方红》、民歌《浏阳河》、《毛主席来到咱农庄》等反映毛泽东领导中国革命的视音频作品，课上由学生介绍这些作品产生的历史背景及其含义，引出教学内容，为了完成好这个任务，学生一定要查阅大量历史资料，甚至可以将整班学生调动起来分组介绍不同时期的革命情况，这样将每组串联起来，一段中国革命的历程就栩栩如生地展现在学生面前了；在讲授形势与政策课程的时候，可以观看时事新闻，然后将学生分组，进行辩论，对学生的思想加以引导；在讲授心理健康课程的时候请学生自编、自演“珍爱生命、健康成长”的小短剧，并进行现场采访，引发学生的讨论和思考。这样的学习过程充满着趣味性和知识性，不仅培养了学生的想象力和创造力，又激发了学生的爱国热情和集体主义感情，引发了学生对于人生的思索，相信有了这么不同寻常的学习经历，大学生一定会摒弃思想政治课程学习枯燥乏味的印象，开始积极主动地接受思想政治教育了。

2.加强基层组织建设管理。笔者始终认为思想政治工作不仅要有宏观上的掌控，更应注重细节上的把握，班级管理应该是最直接、最有效地对学生进行思想方面引领的阵地。与本科院校与本科院校相比，高职院校的学生自我管理自我约束的能力较差，大多数学生对学习的兴趣不大，集体意识淡漠。因此，加强班级管理必须抓好三个抓手：第一，做好学生干部的选拔培养工作，有针对性进行相关业务培训，帮助学生完成自我管理；第二、以文化建设为途径促进管理，通过班会、团日活动等载体，建立良好的学风班风，帮助学生找到集体归属感，第三、以爱和关注为手段有效沟通，建立“直接交流+书信沟通+短信平台+网络平台”的信息渠道，关注学生QQ心情、微博等方式对学生进行人文关怀，同时关注特困生等群体，尽己能力帮助他们解除困惑，解决学习、生活上的问题，激励学生面对一切困难。

(四)打造品牌文化，增强高职院校思想政治教育针对性

高职院校学生培养周期短、整体素质与本科院校学生相比较弱，学生活动水品良莠不齐，要想构建良好的校园文化氛围，通过实践活动达到对学生的思想引领作用，必须注意针对高职院校不同时期的学生特点，在安排实践活动时有计划、有针对性的融入思想政治教育的内容，并将经典活动打造成品牌活动传承下去，才能够非常有效地增强高职院校思想政治教育针对性。

高职学生入校初期，面对“90后”大学生进入大学后普遍呈现出目标缺失、学习动力下降、集体意识淡漠等特点，应该把工作重点放在适应性教育和责任感教育上，着重提升学生的沟通能力、团队意识、诚信品质和社会责任感。可以运用体验式学习、班级素质拓展推进思想政治教育，如运用破冰原理解决出勤问题，运用调停技术促进解决问题，运用主题实践活动进行专项教育，运用团队挑战提高班级凝聚力等等。可以开展新生班级素质拓展对抗赛、阳光体育竞技、宿舍文化节等团体性的活动让学生迅速融入集体，可以开展入学教育、文化大讲堂等活动帮助学生适应大学学习生活。针对二年级的学生，可以利用微电影反映学生生活，开展引导学生思考的主题教育实践活动——“人生AB卷”，引出关于大学生面临学习、工作等选择的若干问题，通过现场观众的选择、采访、讨论和嘉宾的点评对大家进行启发，引起学生对于自身选择的思索。同时，紧扣“青春伴我行、筑我中国梦”的主题，引导学生明确自己的梦想。针对毕业班学生，可以开展职业生涯规划设计大赛，引导学生认真规划自己将来的职业道路。

除了针对不同年级学生的品牌活动,还应该照顾到不同群体的学生特点,遵循“大型活动主题化、中型活动系部化、小型活动社团化”的方法开展丰富多彩的教育活动。从学校层面：可以组织“奉献、友爱、互助、进步”的品牌志愿活动，组织“青春伴我行、筑我中国梦”的主题校园文化艺术节等全员参与的品牌活动；从系部层面：开展感恩教育、诚信教育、生命教育等品牌活动；从社团层面：组织辩论赛、书法展、专业技能竞赛等文化品牌活动。

此外，将校外实践活动经常化，组织广大学生走出校园、走进社会，组织文艺下乡、军队慰问、与孤残儿童手拉手之类的活动，这些活动不仅能增加大学生的社会实践经验，也增强了大学生的社会责任感和主人翁精神。

总之，在不断变化的新形势、新挑战下，探索一条适合高职院校办学模式、学生特点的工作新路对于大力推进高职院校思想政治工作是具有重大现实意义的。

参考文献：

[1]陈万柏，张耀灿主编.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]梁金霞.大学生思想政治教育热点问题研究[M].济南：山东大学出版社，2006.

[3]顾海良.高校思想政治教育导论[M].武汉：武汉大学出版社，2006.