共享型校内实训基地管理模式的探索

(天津渤海职业技术学院，天津 300402)

一、现状和问题

高职院校的实训基地是为学生提供实践教学，保证学生掌握一定职业技能的一系列要素的统一体，是对学生进行专业岗位技能培训与鉴定的重要组成部分，是高职教育的基本硬件，其水平高低直接影响着高职院校的教学质量与水平。近年来，随着国家政策的不断完善和对高职教育投入的不断增大，实训基地的建设取得了令人瞩目的成就，但目前我国高职院校的实训基地在管理中还是存在着许多亟待解决的问题，具体表现在以下两个方面。

1.建设水平与管理水平不匹配

在实际的教学运行中，很多实训基地存在“重建设，轻管理”的现象，实训基地在建设中投入了大量的资金和人力，但在建成后的使用阶段，由于缺乏科学的统筹和具有实效性的管理方式，使实训基地的使用范围非常有限，设备闲置率高，已经建有的实训基地大部分只为某个系部甚至是某个专业的相关实训服务，利用率还有很大的提高空间。

目前，我国高职院校实训基地的建设模式和管理模式这两个方面的研究往往联系不够紧密，讨论建设模式时较少考虑管理方式，而研究运行方式也只是基于已有的实训条件。如何提高实训基地设施设备的利用率，有效推进教育资源共享，发挥投入资金的产出效益，发挥教育资源最大效益，“管理”成为急需解决的问题。若要拓展实训基地功能，提高其共享性，必将涉及多专业、多系部之间的协调运作，管理的方式方法、时效性及可操作性就显得尤为重要。

2.开放性不足，设备共享程度有待提高

在高职院校的实际教学运行中，如果对已有实训条件的性能和质量缺乏有效评估，容易使实训基地使用时存在盲目性、随机性。由于没有充分挖掘实训基地的作用，造成实训基地功能单一，只具备分散的、技术水平较低的加工能力，实训场地和设备闲置。同时，很多实训基地的功能缺乏开放性，生产环境和职业氛围营造不够，不能满足职业教育的要求。以上原因在一定程度上导致实训基地部分功能缺失，对外服务功能难以拓展，使学校与学校之间、学校与企业之间、校内各个专业之间难以做到资源共享，导致场地和设备资源浪费现象严重，综合效益欠佳。若能充分拓展实训基地的功能，可为更多相关专业的学生提供实训机会，提高设备利用率，增强实训基地的共享性。

基于以上提出的两点问题，本文将从高职院校实训基地管理中遇到的突出问题入手，探讨新形势下高职院校实训基地管理中的视角和实施途径，重点聚焦实训基地“怎样用”和“如何管”这两个议题，探讨如何依托所在地区的行业优势，真正使高职院校的实训基地成为集技能训练、项目化教学实施、职业素质养成等为一体的全功能实训场所。

二、管理模式要点

在建设实训基地的同时，突出实训基地的规范化管理，制定具有实际可操作性的长效运行机制，可考虑从以下四个方面入手。

1.由设备处等管理部门出面牵头，优化整合资源，统一规划，成立相对独立的实训中心来负责实训基地的管理。实训中心的职责应包括以下几个方面：

(1)负责实训中心人、财、物的管理，完成教务处下达的实训任务；

(2)负责实验、实训过程中的学生管理；

(3)负责实训基地建设、协调、管理，学生实训实习联系组织工作；

(4)协助完成各系下达的实验、专业实训教学任务；

(5)负责组织实施学院培训中心下达的培训任务，积极开展技术服务、国际学术合作交流等活动。

2.对现有实训条件的功能进行拓展，提高设备和师资的共享程度

构建高质量的实训基地的关键是营造与生产、建设、管理、服务一线一致的仿真“实训教学环境”。实训教学环境包括物质环境、心理环境、社会环境和劳动现场等环境。实训基地可参照正常运转的企业和职业执行标准规范实训，在这一真实环境下进行实训，不仅能培养学生解决实际问题的技术及管理能力，而且还能完成关键能力的培养。促进资源优化配置，不仅可使本院在校学生或相关行业职工的职业技能得到强化训练，也能使先进的设施设备得到更充分利用。

(1)科学论证，统筹规划实训基地的运行方式。实训基地管理方式的规划，必须坚持以统筹协调、重点发展为指导，按照适应产业发展需要、加强实训基地宏观调控的总要求，在深入分析区域产业发展需求、行业发展趋势、学校实训基地建设现状的基础上，深入研究，科学论证，正确处理好专业结构与产业结构、近期建设与长远发展、全面推进与重点建设、规划制定与实施进程的关系，对于一些投入较大的实训设备，更应该充分合理地利用，切实提高规划的科学性和有效性，切实发挥实训基地建设规划的作用。实训基地管理规划一般应涉及实训基地的背景与基础、指导思想和运行使用目标、管理方式的原则与内容、经费预算、具体运行机制等内容。在执行中必须密切结合学院的发展规划和专业建设规划，做好项目布局、资金预算和实施计划，针对可能出现的问题制定切实可行的措施。

(2)深入研究，设置多功能实训岗位。在实际的生产中不可能只有一个专业或几个相关专业的人员参与运行，应该是多专业人员的集体配合。对于已建成的具备实际生产能力的全功能实训基地，应大胆尝试打破专业藩篱，设置能同时供多个专业学生共同运行协作的岗位，让各相关专业学生在一个成套设备中进行整体实训，各司其职，这样的实训才能更加贴近实际生产过程和职业氛围，使学生提前感受真实的生产和团队协作。高职院校的实训基地应根据各自专业及工种的培养目标，为满足受训者所需的基本能力、专业能力和职业能力要求，将实训基地按基本训练、专业训练、职业训练重新进行有机的规划和布局，有针对性地开发实训项目模块，让学生和其他受训人员通过这些模块的实训，全面提高专业技能。同时深入挖掘实训设备的使用价值，盘活现有资源，使学院在现有条件下实现高效管理和使用实训基地。

在此基础上可依据专业布局和培养规模适当添置实训设备以完善实训系统，保证学生有充分的动手实践机会。此外，可考虑增加实训基地开放天数，以提高实训基地使用率，创新实训基地建设理念，提高实训基地的投入产出效益。

(3)疏通师资共享渠道。实训基地取得好的教学效果离不开教师的有效指导，在一个综合性、多功能的实训基地中，也需要多专业教师的整体协调和配合，学院应加大支持力度，制定共享实训基地指导教师的课时标准、具体运行规程和考核标准，并制定与共享实训基地体制相配套的制度体系，使学生和教师能够在更广的范围内形成互相学习、协调合作的良性实训氛围。

3.建设共享实训基地管理网络数据平台，完善实训基地资源信息库

依托校园网络系统，建立一个电子化的实训基地运行协作平台，整个系统应开放透明、操作简单直观、流程清晰、数据时效性强，为学生和实训指导教师提供相关服务。在具体建设过程中，可将系统设定为几个模块，每个模块具备相应的功能，如可设计有课程信息管理模块、实训过程管理模块、交流反馈模块等。

在此基础上，实训基地管理人员可及时掌握实训基地开设的实训课程资源及运行效果，以便于今后进一步设计或改善实训系统。

4.研究制订系部之间、校企之间实训的资金统筹办法

本着“互利互惠、资源共享、成本分摊”的原则，在建立资源共享的有效运行机制的同时，根据实训课程、实训时间、实训人数计算成本费用，合理计划材料损耗费和教师课时费等成本费用。有关部门应出台校企合作相关扶持政策，建立企业参与职业教育的利益补偿机制，让企业真正参与到实训基地的运行中来。多方参与互动，共建共管共享，建立起稳定的职业教育经费保障机制。

三、结语

根据区域经济特点和行业优势，广大职业院校应以先进的理念进行定位设计，建成起点高、规模大、功能超前且可持续发展，集技能人才培养、信息服务、技术研发、学习培训、技能鉴定、技能人才交流与就业指导多功能为一体的适合职业教育规模化发展的共享型实训基地。同时还应研究制定一个切实可行，能够落实到位，具备长效的政策措施、管理办法和运行机制，保证实训基地的健康平稳发展，这也是职业院校中实训基地发展的必然要求。

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