浅谈数码印刷技术及人才培养

靳鹤琳

（天津中德职业技术学院，天津，300350）

浅谈数码印刷技术及人才培养

靳鹤琳

（天津中德职业技术学院，天津，300350）

随着社会经济的飞速发展，印刷行业趋向数字化方向发展，数码印刷技术是印刷技术数字化发展最直接的体现，它正引领印刷行业走向新的技术革命。在这场技术革命中，人才培养明显滞后于数码印刷设备的发展，人才之荒正是制约数码印刷的应用与创新及发展的主要原因。

数码印刷；技术技能；人才培养

随着社会经济的飞速发展，行业分类逐渐细化。在市场竞争中，企业和个人展示自身优势的愿望更加强烈，传统印刷形式已经不能完全满足人们对印刷品快速、个性、经济的新需求，数码印刷则应运而生。

一、数码印刷的产业发展

1.数码印刷的产业定义

数码印刷，作为21世纪最具代表性的高新技术服务产业，将电子成像技术与现代电子技术、数字技术、网络技术突破性结合，正引领全面文件服务的技术革命，它虽并不源自传统印刷技术，却在极大程度上影响印刷领域的产业变革。数码印刷技术诞生之初，就受到了各界的极大关注。十几年来，数码印刷技术及其产业裹挟着科技创新之风，在全球范围内快速发展，以惊人的速度渗透到我们的社会文化生活之中。数码印刷作为一项高科技新技术，从20世纪90年代中期开始逐渐在国内得到推广应用。可以说，其在我国刚刚结束了概念普及推广期，因此，数码印刷的专业人才基本上处于空白。数码快印又称短版印刷或数字印刷，它与输出过程复杂、以印数决定印刷成本的传统印刷的不同之处在于数码快印可以兼顾灵活性、经济性、个性化等特点。它解决了市场上难以解决的印刷技术的短版问题，开辟了一对一的个性化印刷、可变数据印刷等许多传统印刷实现不了的新的商业领域，可以说“传统印刷等于生产，数码印刷等于服务”，两者彼此配合，互为补充。数码印刷就是不用出菲林，制版，不通过介质就能把文件印刷出来。复印、打印都是数码印刷，是快印的统称。

2.数码印刷自身的弊端

然而，数码印刷又有其自身的弊端：（1）尺寸限制。一般最大只能打印A3（420*297mm）的尺寸，超过这个尺寸就无法完成。传统印刷可以印到对开的尺寸（590*880mm）。（2）数量限制。数码印刷适合小批量需求，传统印刷适合大批量需求。（3）价格差异。在相同内容和数量的情况下，数量少（1-100本/份）数码印刷便宜，超过500份传统印刷要比数码便宜很多。（4）质量限制。一般数码印刷的质量都没有传统印刷质量好，但也不排除高质量数码打印机器，但是质量好，价格就一定不会便宜。传统印刷一般都能满足客户对印刷质量的要求，价格也不贵。（5）交货时间。在小批量的情况下，数码印刷可以做到立等可取，大批量就会耗费时间。传统印刷大批量的一般取货时间为3～5天。

数码印刷（digital print）是用数字信息代替传统的模拟信息，直接将数字图像信息转移到承印物上的印刷技术。我们一般把数码印刷分为在机成像印刷（Ctpress或DI）和可变数据印刷（variable image digital presses），两大类数码印刷系统主要由印前单元和印刷单元所组成，有些系统还配上装订和裁切单元，从而取消了分色、拼版、制版、试车等传统步骤。如果是单张的数码印刷机，最大尺寸为A3，如KM或Canon的等；但如是Xeikon的5000，6000及8000系列，则宽度为530mm，而长度不受制（因为是卷筒纸）单张是数码印刷，通常印刷小于500张的印品，而卷筒的数码印刷，适用于月印量超过150万印的可变印刷产品，数码印刷的品质可达230L/inch，达到中上胶印的品质。

3.数码印刷流程

针对数码印刷印前制作的操作流程，通过对常用平面设计和图文编辑软件制作印稿的正确方法、不同软件制作的印稿如何正确转换为PDF预印文件、PDF拼版软件与不同装订形式的拼版方法、可变数据的编辑等方面进行系统讲解。教学中使用大量真实项目案例，使学习者可以真实、直观进行学习。

针对数码印刷印后制作的标准流程教学进行了完整规划。结合理论知识，运用真实项目，从实际操作入手，讲解精细，步骤简明，力求使读者在使用本书后，能够快速的掌握数码印刷印后制作的相关知识和操作技能。针对数码印刷印后制作的实际操作流程，通过对数码印刷后期制作的覆膜、裁切、装订等工序进行系统讲解。教材中使用大量真实项目案例并配有视频光盘，使学习者可以真实、直观的进行学习。

二、数码印刷的人才培养

中德北方数码印刷人才实训培训中心是由天津金彩梦科技有限公司与天津中德职业技术学院共同建立。天津金彩梦科技有限公司，自成立始终专注于数码印刷行业的技术、产品与经营模式的研发与创新，为国内众多企业提供技术支持与管理咨询服务。与此同时，天津中德职业技术学院通过对中国数码印刷行业发展态势进行分析，发现目前阻碍中国数码印刷行业发展的瓶颈主要为行业专业人才匮乏，决定立项开展数码印刷专业人才培养。经过对天津金彩梦科技有限公司的资质、技术实力、教学实力的严格审核，最终双方共同出资建立了“中德北方数码印刷人才实训培训中心”，同时，也标志着数码印刷行业人才进入了系统化培养阶段。

数码印刷的人才的培养目标旨在培养学员具备向客户提供全面文件技术与产品服务的能力；具备数码印刷行业职业化的做事方式；能够挖掘客户需求，提供相应解决方案，引导客户消费；具备提供生产、品质管理等全程服务的能力。培养数码印刷企业基层管理员及数码印刷企业全岗位技能人才以及数码印刷企业印前制作及印后装帧人才。

企业需要数码印刷的人才必须掌握的4项职业化能力包括：（1）数码印刷公司的职业化做事方式。（2）数码印刷公司的顾问式服务技能。（3）数码印刷公司的引导式销售技能。（4）数码印刷公司产品生产、品质管理基础流程与标准。企业需要的10项基础工作技能包括：（1）ADOBE PHOTOSHOP实用技术与数字印刷技术；（2）ADOBE ILLUSTRATOR实用技术与数字印刷技术；（3）ADOBE INDESIGN实用技术与数字印刷技术；（4）ADOBE ACROBAT实用技术与数字印刷技术；（5）OFFICE WORD/EXCEL/PPT实用技术与数字印刷技术；（6）CORDRAW实用技术与数字印刷技术；（7）AUTOCAD实用技术与数字印刷技术；（8）数码印刷设备的使用、维护与维修技术；（9）数码印刷拼版技术；（10）数码印刷15项后期装帧工艺。

三、高等职业教育与数码印数技术产业有效对接

1.校企对接数码印刷的人才的培养

中德北方数码印刷人才实训培训中心运用“前校后厂”模式，实现“校企印刷一体化”发展。学院定期组织教师、学生到数码印刷企业和职能部门调研，了解掌握数码企业发展态势和用工需求，为形成“前校后厂”、实现“校企一体”找准方向。同时，学院推行“把教室建在车间，把车间建在校园”的校企共建实训模式，引进数码印刷企业业的技术、设备、资金，在学校共建集生产、实训等功能于一体的实训中心。促进了“产、学、研”紧密结合；学院也创新了技术技能型人才培养机制，使学生实现从课堂到工作岗位的“无缝”对接。

学院将专业发展建立在数码印刷产业发展的基础上，按照“市场需要什么人才，学院就培养什么人才”的原则来设置课程和确定教学计划。在教学上注重对接数码印刷生产实践，对学生的培养分三步走：第一步走进数码印刷企业进行技术岗位见习，或让学生到数码印刷企业参观，了解数码印刷企业生产情况；第二步校内实训，让学生掌握数码印刷印前及印后专业技术技能；第三步顶岗实习，组织学生进数码印刷生产车间、入门店，在专业教师和技术人员指导下动手操作，从事生产劳动或管理工作。通过三步技术技能训练使数码印刷人才培养与社会需求实现了“零距离”对接。

随着电子和网络技术的发展，印刷越来越向数字化方向发展，数码印刷是印刷技术数字化发展最直接的体现，它正引领着印刷行业新的技术革命。在这场技术革命中，人才的培养明显滞后于数码印刷设备的发展，人才之荒正影响着数码印刷的应用、创新与发展。2009年，我国印刷业年检数据显示，全国有各类印刷企业101857家，从业人员4048610人，印刷工业总产值达2800亿元，利税总计436.64亿元；我国印刷业外贸加工总计632.38亿元，外商投资的印刷企业有2441家，其中数码印刷的市场份额为5%左右，根据国家“十一五”规划，我国印刷业工业总产值预计达到4400亿元人民币，约占国民生产总值的2.5%，印刷生产加工能力将进入世界前列。预计2010年全世界印刷品的整体市场增长率为3%～4%，其中，数码印刷占整个印刷市场的14%，到2015年，全球数码印刷产值将达到1248亿欧元。随着我国经济的发展和国际化进程的提速，国际资本进入我国印刷业的步伐加快。到2020年，全球大约有一半的印刷品要用数码印刷的方式进行生产，可见数据印刷将成为印刷行业主要业务。

数码印刷技术技能人才培养应注重以“对接产业，校企合作，提升质量，推动职业教育深度融入产业链，有效服务经济社会发展”为指导思想，努力探索和创新技术技能型高职人才培养途径，才能形成独具特色的技术技能型高职人才培养模式。

2.高等职业教育与行业发展的相互推进

高等职业教育作为高等教育的一个重要分支，正处于蓬勃的发展阶段，日趋显示出其广阔的发展空间和强大的生命力，成为推动经济、社会、科技、人才、教育发展不可缺少的重要力量。近几年来，高职教育取得了长足进步，出现了快速发展的势头。主要表现在：注重实践；学校与企业建立了更好的沟通渠道；教育的方向和目标从专业教育、学历教育转变为岗位教育、职业教育；教学方式从学科教育向岗位能力培养方向转移，以岗位能力的培养作为教学改革的主攻方向；教学活动从课堂教学为主向以实验室、专业实习、现场教学为主转移，加强实践教学，提高学生的实际动手能力；从理论为主的考试考核向技能为主的考试考核转变，引导和强化学生职业技能的培养。我们认为，技术技能型人才培养模式的实施策略主要有：以实用型人才培养为培养目标；按社会和行业需求设置和调整专业；按照职业技能要求构建课程体系和选用适用教材；进行校企有效合作，走产学研有机结合之路；加快“双师型”师资队伍建设等。

[1]李荣，王宝玉．数码印刷人才的现状与培养对策[J].数码印刷，2010（8）．

[2]胡铁，络石峰．创新实用型中职人才培养模式初探[N].湖南日报数字报刊，2012－6－26．

G642

A

2095-8528（2014）01-052-03

2014-05-09

靳鹤琳（1974-），男，天津中德职业技术学院艺术系主任，副教授，研究方向为艺术设计在职业教育中的运用。