高职院校校园文化建设刍议

李正 雍浩 翟振东 梁栋

高职院校培养的是生产、服务、管理和建设一线的应用型、技能型等综合素质和职业能力较高的人才。高职院校是高等教育的重要组成部分。“大学者，有大学文化之谓也。”[1]大学要成为一所大学，必然要有大学文化。校园文化是高职院校精神的体现，是高职院校的精髓和灵魂，是高职院校在发展过程中的历史的积淀。但是，高职院校发展的历史相对较短，校园文化也就显得较为贫乏。因此，高职院校要在激烈的市场竞争中日益壮大而立于不败之地，必须建设具有高等职业教育特色的校园文化。

一、高职院校校园文化的内涵

（一）高职院校校园文化的涵义

“大学文化可泛指大学内部的一切活动及活动方式。它们涵盖于主要由价值观、理想追求、思维模式、道德情感等构成的精神文化，主要由大学的组织架构及其运行规则构成的制度文化以及主要由大学的物理空间、特质设施构成的环境文化之中。”[2]校园文化是大学文化的重要组成部分，大学文化所具有的特点，校园文化也应具有。笔者认为校园文化可阐释为：校园文化是指校园内部的一切活动及活动方式，它体现在学校校园人的价值观、理想追求、思维道德情感以及学校的组织架构制度、校园教学楼、图书馆、物质设施、机器设备、环境等方面。

高职院校校园文化的含义大概可以从广义和狭义两个方面来理解。广义的校园文化是指在高职院校校园里开展的各种活动或活动方式的总和，主要是以学校的教师、学生、管理者为载体开展的各种活动。而狭义的校园文化是指在高职院校发展过程中形成的，反映学校的理想信念、价值取向、行为规范、思维定向、情感意志等活动，体现学校的精神氛围。

高职院校校园文化包括精神文化、物质文化、制度文化和行为文化四个方面。

1.高职院校校园精神文化。高职院校校园精神文化是一种校园的隐性文化，是校园文化更深层的表现形式，是在高职院校发展的历程中，学校师生员工在长期的教育实践和日常工作学习生活中所积淀、凝练的，并受一定社会文化背景、意识形态影响而形成的共同认可的和遵循的精神成果，是学校风气、班级风气、校园传统、群体情感意识、价值趋向、理想信念等方面的精神体现。高职院校校园精神文化是校园文化的核心，是校园文化的抽象和升华，具有长期性和持久性。

2.高职院校校园物质文化。高职院校校园物质文化是一种校园的显性文化，在高职院校发展过程中，学校师生员工在教育实践过程中所创造的，体现着学校教育理念、校园环境、校园设施等所有物质的总和。校园物质文化是校园文化的一种物态载体，将校园精神文化显现于校园的实际存在物质之中，如校服、校歌、校园建筑、校园标识等，是校园文化的基础，是校园精神文化建设的前提和条件，是精神文化、制度文化赖以生存、发展的基础和载体，为学校师生的工作、学习及生活提供了良好的设施环境。

3.高职院校校园制度文化。高职院校校园制度文化是在学校制度的制定和实施的基础上，在学校师生员工之间确立的行为准则和形成的文化理念。它包括相关的法律法规、学校管理体制及其规章制度、组织机构及其运行机制、特定的行为规范等。校园制度文化从根本上决定着校园的正常运行和创新发展，是校园精神文化的保证，是学校进行正常的教育实践活动的强有力的保障。美国学者博克曾指出，制度文化有一种似非而是之处，它通过约束人的行为而使人获得解放。它是人类创造的作用于个人以及对个人之间关系的限制和约束，由其产生出正式的或非正式的权利和义务关系，这些权利和义务关系又是便于人们交往和交换的，能够使人们对于他人的行动所形成的影响和结果做出稳定的和相对可信赖的预期。

4.高职院校校园行为文化。高职院校校园行为文化是学校师生员工在教育实践和人际交往过程中产生的活动文化，是学校精神面貌、学校作风、人际关系的动态体现，是学校的历史文化积淀在现阶段的表露。它主要包括两大类：一类是关于学校进行教育实践的活动，如上课、实习实训和技能大赛等各种活动；另一类是关于学校内部人与人之间的行为活动，如人际交往、教育宣传活动、文娱活动等。行为文化只有在学校师生员工共同参与并坚持的前提下，才能够得到传承、发扬和发展。

（二）高职院校校园文化的功能

高职院校校园文化在学校发展过程中具有重要作用，主要体现在以下几个方面：

1.引领功能。高职院校校园文化对学校的引领功能，尤如航海过程中罗盘对舵手的作用。良好的校园文化，影响着学校师生员工的办学理念以及教风、学风、校风，对学校的健康发展起到促进作用，对校园人的思想、情感、意志、人格塑造、心理健康等方面都会起到引领作用。

2.激励功能。高职院校校园文化可以激发校园人的积极性，增强校园人的责任感。丰富的校园文化活动，会给校园人带来一种活力，激发他们的兴趣，促使他们积极主动地投入到该活动中。师生员工对自己感兴趣的活动会积极投入热情和精力，发掘自身的潜力，大胆地创新，认真地完成每项任务，创造更多的奇迹，促使个体的发展。

3.凝聚功能。高职院校校园文化在一定程度上体现出凝聚力。校园文化使广大师生拥有共同的理想信念、价值观、道德情感，凝聚着向心力，为学校的顺利发展做出共同的努力。

（三）高职院校校园文化的特色

高职院校校园文化应该体现出“职业”的特点。高职院校建设校园文化过程中注重职业素质、职业能力、职业技能、职业道德、职业理想、职业信念等，从各个方面体现“职业”的特点，使每个师生员工时时刻刻知道和了解高职院校校园文化的特点，在有意无意中受到约束和影响，起到潜移默化的作用。

二、高职院校校园文化建设的必要性

目前，部分高职院校对于校园文化建设只是流于形式，在校园的建筑、设施和校园环境方面投入的精力和经费较多，但是在其他方面不够重视或者几乎是忽略的。比如：路标的设计和取名、雕塑位置的选定、建筑的设计、绿化带的美化和设计、社团开展活动内容的选择等等。这些也是高职院校校园文化的体现，但是，部分学校在这些方面是忽视的，基本上没有专业人员管理和监督。

高职院校“以服务为宗旨”，“以就业为导向”，培养面向生产、管理、建设和服务第一线的应用型、技能型的具有综合素质和职业能力的人才。校园文化建设是必不可少的，更应该具有高职院校的特色，培养社会所需要的人才。

校园文化建设是高职院校赖以生存和发展的基石，是高职院校精神的体现，是高职院校的精髓和灵魂，推动学校的顺利发展。因此，高职院校要在当前激烈的竞争中立于不败之地，顺利发展，就要建设具有“特色“的校园文化。高职院校发展的历史相对较短，校园文化建设也就相对较为缺乏，而校园文化建设是一个长期的过程，是一个历史积淀的过程。只有在高职院校的发展过程中，校园文化才能得到继承、创造和发展，彰显高职院校的特色，促进其发展。

高职院校是培养人才的地方，但是随着经济的发展、社会的进步，当前高职院校纯粹的灌输知识和训练技能已不能满足学生个体发展需要和社会发展的需要。目前社会、企业需要的是德、智、体、美、劳全面发展的具有创造精神和实践能力的应用型、技能型人才。而校园文化正是给学生提供了实践、创造的机会，让他们通过丰富的校园文化活动提升自身的综合素质和职业能力。

三、高职院校校园文化建设的措施

（一）改变理念，引起重视

校园文化是高职院校自身精神的体现，需要引起学校全体领导的重视。大部分高职院校的主管领导从思想上认识到校园文化建设的重要性，但是在实际行动中很少参与其中，只是一味注重学院的教学质量、毕业生的就业率、学校的招生人数，认为校园文化建设是学校学生处、团委、宣传部等其它部门的事，自己没有必要亲自去抓和落实，校园文化建设的好与坏更是很少过问。很显然，领导对于校园文化建设不够重视，从某个层面上来讲，领导对于校园文化的内涵没有真正理解，只是从表层的意思去理解和认识，没有深入地研究和认识。

高职院校要在当前日益激烈的竞争环境中顺利发展，学校的主要领导就应该有明确的办学理念、坚定的理想信念、高尚的道德情操等。这些都是校园文化建设的内容。一所大学的文化底蕴如何？只要走进校园，体会它的校园文化就可以。因此，高职院校的领导应该改变旧的理念，加强领导，努力创建具有自身特色的校园文化，以带领学院又好又快地发展。

（二）调动师生员工的积极性和主动性

校园文化建设是高职院校每个人都应该参与其中的活动，人人都应具有责任感和使命感。校园文化对校园里的每个人都会有意识或无意识地产生影响，对他们的理想信念、道德情操、价值观、心理素质、行为规范等方面产生潜移默化的作用。在学院开展校园文化建设中，领导要以身作则，带领全院师生加入该活动中，不断地创造机会，让每位师生都感受校园文化建设的重要性，使他们自觉地投入到校园文化建设中。

主管部门应该做好相应的规划，明确责任，及时监督，积极调动每位师生的积极性和主动性，在大力宣传的过程中，告诫每位师生校园文化的重要性，让每位师生从思想上提高认识，从心理上重视校园文化，主动地投入到校园文化建设中，从而促使个体和学院的发展。

（三）开展各种社团活动，丰富校园文化

社团活动是校园文化的一种体现，它使校园人通过实际的活动，享受其中，乐于其中，受益于其中。当前高职院校开展的各种社团活动很多，但是类型比较单一。校园文化活动从形式上可划分为：文化型活动（学术型、知识型、娱乐型），经济型活动（科技咨询型、服务型、商业型）及社会实践型活动。[3]高职院校开展的社团活动大部分是娱乐型、咨询型活动，而学术型、知识型、服务型、商业型、社会实践型活动相对较少。为更好地开展社团活动，吸引师生加入到该活动中，高职院校就应该丰富文化活动，开展学术型、知识型、服务型、商业型、社会实践型的活动，让师生真正投入到校园文化活动中，激发他们的创造力和开拓力，提升他们的综合素质和职业能力，以便更好地促进校园文化建设。

（四）引入企业文化，指导高职教育

企业文化不光是对本企业有影响作用，对于高职教育也有着很重要的作用。企业是高职院校输入自身培养人才的地方，对于所需的人才有着严格的把关。高职院校应该引入企业文化，使企业文化深入校园从而对师生员工产生影响。师生员工亲身体验企业文化，可以从思想上、行为上有所触发，便于自身的发展。高职院校还可以送部分教师和学生去行业、企业参加实习、实训，以提高他们的综合素质和职业能力。高职院校根据企业的理念和用人制度来制定自己的人才培养方案，优化专业，合理设置课程，培养企业所急需的应用型、技能型人才。高职院校通过企业文化引领学校健康发展，提高人才培养质量，提升毕业生的就业率。

（五）营造良好的物质文化

物质文化是校园文化的重要组成部分，也是精神文化的基础。

物质文化的好与坏体现了一所大学的文化底蕴。脏、乱、差体现出不好的文化现象，而幽静、整洁、有序体现的是好的文化现象。但是文化现象的好与坏不在于学校的经费投入，而关键在于管理者的文化意识。我们在生活中见到许多个案，一个人的衣着打扮，在一定程度上体现的是这个人的文化修养。

物质文化环境在某些方面激励着校园人去主动地学习、做学问，呈现给人们的是一种幽静、有序、学术氛围很浓的文化现象。教育家刘佛年提出“使人感到精神振奋，连想吐痰也吐不下去。到处呈现出一种文化的气氛，文明的空气，使人感到想努力学习”。[4]校园里的建筑、雕塑、标识等也在无意识中给人们潜移默化的作用。我国许多大学的校园里都有名人的雕像、纪念碑，这些在无时无刻不影响着校园人刻苦努力、奋发向上，也是一种校风、学风的教育。所有的物质文化环境都是需要精神的设计和管理。

[1]睦依凡.大学的使命与责任[M].北京：教育科学出版社，2007.

[2]睦依凡.关于大学文化建设的理性思考[J].清华大学教育研究，2004（1）.

[3]董贵胜,刘万韬,李芳.高职院校校园文化建设研究[J].潍坊教育学院学报,2008（9）.

[4]叶立群.高等教育学[M].福州：福建教育出版社，2007.