英国开放大学虚拟学习环境建设与运行的研究

孙鸿飞、孙艳萍在《中国远程教育》2014 年第6期中撰文，探索了英国开放大学虚拟学习环境的建设思路、功能模块和支持工具，研究了其网络课程设计、课程学习、教学辅导等方面的情况，总结了英国开放大学虚拟学习环境的特点，并针对我国远程教育院校网络学习空间建设和运行提出了相应对策和建议。

英国开放大学是国际远程教育领域的著名院校，它以开源学习平台Moodle 为基础，设计和开发的原则是学生中心、简洁明显、聚焦策略和业务增效。 该虚拟学习环境可以分为六大功能模块：个人主页、学习教学、作业测试、交互协作、支持服务和系统管理。 学习教学是虚拟学习环境最重要的功能，它以Moodle 为基础，提供许多工具支持课程设计、在线学习和教学辅导，这些工具包括课程网站、笔记、知识地图软件、录音工具、数学符号工具和资源库等。 作业测试有四种类型，分别是教师评阅的作业、计算机评阅的作业、课程结束作业和考试。此外，英国开放大学的交互协作主要通过视频会议工具Elluminate、即时通信工具MSG 等。 学生可以获得的支持服务主要有帮助中心、残疾学生服务、职业建议服务、图书馆服务、学习支持和技术支持等。另外系统管理功能主要包括用户管理、 数据管理、数据统计分析和报表生成等功能。

英国开放大学实施的是基于网络的“有支持的开放学习”，其教学、管理和服务等业务都依托虚拟学习环境来运行。虚拟学习环境的运行管理主要是指网络课程设计、课程学习、教师辅导和支持服务等四个方面业务的运行，以及学习环境的管理和维护。 该虚拟学习环境的拓展包括移动学习环境、非正式学习环境和社会交互环境。英国开放大学的虚拟环境建设具有三大特点：第一，建设运行灵活开放，强调多样性和个性化；第二，网络课程注重整体设计，学习活动强调交互指导；第三，支持服务内容丰富，服务方式合理有序。

作者提出英国开放大学对我国各类教育机构尤其是远程教育院校网络空间建设和运行的启示：学习空间建设应该灵活开放；网络课程设计应该注重强调整体设计；学习空间中要设计各类支持服务的资源。