室内游戏设计的多元化

关键词：室内游戏；设计；多元化

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）10-0073-03

过去，我们的中小学设施条件差，大多数没有室内体育馆，每逢雨雪天，户外操场无法上体育课，只好在狭窄的教室内做一些室内游戏。这种室内游戏，往往没有什么运动量，只是以智力游戏或小幅度动作为主。后经体育教师努力开发，搞出一些发展力量、柔韧和协调性的游戏，有了一些健身的功能。但是，由于室内空间太小，容易造成灰尘四起，空气混浊，吵闹声影响其他教室，难以开展。

后来，新建校舍的走廊扩大，多功能教室或舞蹈房等较大教室的出现，可以在一定的程度上被利用来解决雨雪天上体育课问题，于是，老师们设计出来的室内游戏，体育因素提升了。随着经济水平的发展，各地学校有室内体育馆的也逐步多了起来，不过学生人数多，场馆面积小，各班只能在一块不大的地方活动，这是目前中国发展的实际情况。在这种前提下，进一步设计好与时俱进的室内体育游戏，是我们当下需要研究的课题。

纵观不少学校积累的经验来看，其特点是：（1）活动范围紧凑，仍需发扬“螺丝壳里做道场”的智慧；（2）充分利用木质地板的干净、光滑和安全性；（3）活动形式以分组轮流互动为主；（4）充分利用馆内的看台、肋木和小折垫等器材，多搞类似循环练习法的游戏。这样，有针对性设计出来的游戏，也就比较实用。当然，在开发新游戏的前提下，对教室和走廊等空间的合理游戏，还是要给予一定的重视、投入开发，以适应学校体育多元化发展的需求。（明镜）

教室小游戏

陈明建 代中权 马 鹏 龚秋宇 李玉龙

听令抓手

目标：发展反应灵敏。

方法：同桌的两人，面对面，互相轻握右手，分别确定单双数。游戏开始，如果老师报出的数是16（双数）则双数的学生迅速抓紧单数学生的手，而单数学生必须及时撤回，未能逃脱，则由双数的学生得一分。接着再玩，最后，积分多者为胜。

左右咚咚

目标：发展动作协调。

方法：双手敲两下课桌，再马上用右手抓住自己的鼻子，与此同时，左手抓住自己的右耳，这个动作叫作“咚咚右！”。再双手敲两下课桌，左手抓鼻右手抓左耳，这个动作叫作“咚咚左！”。主持人先带领大家练习，基本上会了后游戏开始。主持人可连续喊口令：咚咚右！咚咚左！越喊越快，并且还可以故意变换秩序喊口令，谁做错了就淘汰，最后剩下者为优胜。

就不听指挥

目标：测试反应判断力。

方法：出题人坐在一个板凳上，手戴一个拳击手套，各小组排成一队依次上前，出题人用手迅速地指向一个方向，并且说“看这边”，然后挑战者必须看向一个方向（左右、上下、前后和内外），这个方向必须和出题人指的方向不一样。做错就出局，看哪队失误少。

口气比大

目标：比试肺活量，娱乐搞笑，活跃气氛。

方法：参加者每2人为一组。准备一本很厚的书，最好是硬壳的大字典，摆放在课桌上，然后将大字典从中间打开，发令后两个人需要用嘴使劲地吹，将书页尽可能多地吹到对方那边去，游戏限时30秒钟。要防止作弊，比如嘴太靠前了，用嘴将书页顶过去等，看谁获胜。

武松打虎

目标：测试灵敏度，在一段风趣幽默的话语中穿插多个命令点，紧张刺激。

方法：可全班一起做，也可部分学生分批来到讲台前做。预备时游戏者各自坐在椅子上。主持人念出一段话，只要有“虎”字出现，所有的人就要迅速抡拳砸掌，坐下再起立，谁做错或动作迟缓，就算失误。

【点评】上述五则小游戏，在狭小的教室内就可以做，十分欢乐好玩，大家都可以过一把瘾。