面向专业技术资格考试的医学检验教学内容改革研究

李燕琼

目前医学检验技师(士)资格考试实施国内整体组织、时间、大纲、相同标准的考试体系。此资格考试体系，对推动医学检验专业、深化教学理念、革新教学措施有着重要的意义，而却对国内医学检验教育有了全新的要求[1]。目前，检验技师(士)资格证书与其他的执业证书一样，只有具备资格证书，才能够进行相应的业务工作，有了此证书，才可以去各级医疗卫生系统的检验部门进行临床检验工作。检验师是临床诊疗工作中无可替代的核心技术力量，担负着临床研究以及诊断等重要任务[2]。国内为全面深化检验师的水平，制定了临床医学检验技师资格考试体系，就是为了规范临床检验技术工作者。而对于相关院校来说，就更要明确办学的核心理念，深化学生全面素养，接受最为前沿的临床检验技术，全面去适应这一体系的改革。

1 方法

搜集临床医学检验技术(士)国家卫生专业技术资格考试大纲和全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材医学检验专业核心课程教学大纲的知识点，且运用SPSS 11.0 统计软件，根据不同要求实施统计分析。

2 结果

2.1统计结果 通过相关分析显示教学大纲为考试大纲整体知识点的54%，这里面，临检为34%、微检为62%、生检为133%、免检为44%、寄检为75%。

2.2核心课程统计 临检统计结果教学大纲知识点显著低于考试大纲。在每一个知识点的统计分析中显示，教学大纲知识点显著匮乏。很多章节的知识点在教学大纲里没有提及到。

在一些章节的统计对比显示，基础理论教学知识点显著匮乏，而一些教学大纲知识点和考试大纲相似。而且，很多章节在教学大纲里没有进行特殊的讲解。

在相应章节的统计对比中显示，很多章节教学大纲知识点较为繁杂，而有些章节教学大纲知识点匮乏。而且有些章节，比如，生物化学检验技术基础知识在考试大纲中没有具体的要求，而内分泌疾病的检查、治疗药物监测等在教学大纲里没有涉及。

3 讨论

一般来说临床检验技师资格考试是评定医学院校医学检验专业教学品质的一项指标。现在国内医学检验专业教育，怎样去培养应用创新型人才，提高专业理论和实践能力是医学检验教育的根本任务。从培养方法、课程革新、教学措施以及实践等方面分析怎样有效提升学生的教学品质以及顺利通过执业资格考试[3，4]。

为构建社会化卫生人才评价机制，最为科学的评价卫生专业技术工作者的技术能力，相关系统于近几年开始要求其实施国家技术资格考试。经过多年的实践，国家卫生专业技术资格考试的考试模式、体系等均已趋于完善。

对教学大纲进行必要的改革，教学计划构建的每一门课程，都要有其教学大纲。而教学大纲是按照学科内容与其教学计划的需要编写的，它以纲要的模式拟定课程的教学任务以及教学目标；教学的进度以及教学措施的相关需要。教师要依据教学大纲的需要让学生明白此章节的核心内容，及侧重点，哪些知识只进行了解、哪些知识要完全掌握，是编写教材以及实施教学的核心内容，同样是检查学生学习情况及评定教师教学品质的硬性指标。其按照教学计划，让每个学生一定掌握的理论内容、实践技能以及基础知识。

根据临床医学检验技师硬性指标实施医学检验课程考试以及毕业考试，按照每年的临床医学检验技师资格考试内容、大纲以及深度实施相应的改革，且与考试改革的一系列动态及发展趋势相结合[5]。

全面深化专业课教师素质，全面提升专业课教师的各项能力，检验专业课教师需要具备的理论知识以及临床实践工作能力，根据教学大纲有针对性的深化知识点，全面促进学生的实践能力。作为检验专业课教师，一定要深化自身的修养，全面充实相关的业务内容，关注检验医学最新动态。教师教学过程要因个体化差异进行教学，教学内容要融合执业考试大纲，全面遵循执业考试中重点部分，始终将其当做教学中的侧重点[6]。

要依附于执业资格考试的内容实施授课，加大力度对相关知识点进行培训。如微生物检验的概念和分类、形态以及构成、涂片、采样、快速诊断、生化试验以及药敏等环节作为核心内容，而致病、变异以及防治等作为只需了解的内容。

遵循“十一五”规划教材的核心理念，中职院校医学检验专业核心课程的教学内容要依附于考试大纲，只有这样才会做到有机结合。上述统计结果表明了，教学大纲和考试大纲有很大的不同，两者均是造成中专学历者卫生专业技术资格考试通过率低的核心要素。希望对中职院校医学检验专业核心课程的教学大纲以及教学内容实施全面的完善、创新，要深化相关教学内容；全面调整生检的知识框架，用以与考试大纲相匹配。通过上述才可以全面促进中职教育，以最完善的教育面向执业资格考试。

[1] 高歌,王艾丽,艾自胜,等.国家医师资格考试上海考区临床实践技能考试的评价研究.中国高等医学教育,2004,13(05):60-61.

[2] 黄照权,陆云地,廖明华，等.关于医学教育课程目标、教学大纲和考试大纲体系的研究.右江民族医学院学报,2006,28(3):276-478.

[3] 王跃国,鞠少卿,徐建辉,等.医学检验专业本科临床检验基础学教学探索与实践.检验医学与临床，2010,7(03):277-278.

[4] 孙文科.五年磨一剑,任重而道远—出版职业资格考试教材编写修订工作回顾.中国编辑研究(2008),2009,12(02):304-308.

[5] 吴彤,由天辉.“激趣—导学—创新”护理教学模式的探索—一堂《消化性溃疡病人的护理》的课堂教学构思剖析.首届《中华护理杂志》论文写作知识专题讲座暨研讨会论文汇编,2010,17(22):1344-1348.

[6] 简道林,闵秀全,雷小敏,等.认真研究病案讨论教学法提高临床课教学质量.西北医学教育,2003,11(4):316-317.