在美术教学实践中培养幼儿的创新能力

杨燕

摘 要：在美术教学中培养幼儿的创新精神，结合幼儿教育教学改革的不断深入，以多媒体技术为辅助教学手段，以学科整合为美术教学改革的切入点，构建有利于创新思维的生活、学习空间，利用多媒体技术绘画作为辅助现代美术教学的新探索，推进美术教学现代化进程，提高教学效果，培养幼儿的创新意识和能力，重点培养幼儿的美学欣赏能力，幼儿美术教学在教学改革创新等方面要进一步发挥多媒体技术优势，在美术教学实践中提高幼儿的创新能力。

关键词：幼儿教育；美术教学；创新能力

[中图分类号]：G612 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-05--01

一、在美术教学实践中培养幼儿的创新精神

在幼儿美术教学实践中，培养孩子们的创新精神，提高美术实践能力，在民族文化精神的激励下，积极开拓思维。在幼儿教育教学中开展创造性教学需要借助许多条件，其中重要的一条就是要多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提示认知对象，进行思维训练。以启发幼儿快乐生活、快乐学习为中心。通过对教学目标分析，教师根据幼儿教学活动的本质需求，面对不同的教学对象以确定每一次具体教学活动的主题内容，并且一定要利用计算机创设与主题相关的文化情境。根据教学需要进行有效的信息资源收集、优质课件设计，对本次教学活动所需信息资源的进行优化整合，力求计算机信息资源在本活动过程中能够起到积极作用，教师应该明确并且想办法突破重点和难点，能尽可能发挥幼儿的创新精神和探索兴趣，使他们知识积累趋向趣味化。数字化信息技术有利于把图、文、色按照奇特的设想构建出理想的美术载体，创作的更好的美术作品，根据教学需要对新媒体技术进行高效率多角度的开发利用，更加有利于突破传统美术教学实践过程中的一切难点，立足民族文化精神，大胆创新，对于传统教学实验中无法实现的美术教学理想，这样的教学实践有利于幼儿对一些复杂的美术规律进行科学探索，有利于加强理解和强化记忆，有利于提高教学效率。

二、发挥多媒体技术优势营造创新型教学环境

借助多媒体技术营造新型教育环境，使数字化教学方式成为促进幼儿美术教学效果的新型手段，更加方便快捷地将过去传统教学方法解决不了的难题变成现实，进一步为学生创设奇特的艺术实践情境。计算机辅助教学恰好能够提供这种条件，在幼儿教育教学过程中，充分发挥多媒体计算机的优势，使孩子们的创造性思维和主体意识得到充分的发挥。它具有多变换的优势，不仅可以扩展认知领域，提示教材内在的逻辑关系，教师还可以多变换地讲解、提问、设疑，启发幼儿勤于思考，拓展幼儿的思维空间，培养幼儿的创新精神和创造潜能。在幼儿教育教学活动中培养创新意识是一项集科学性、系统性、长期性、连续性和艰巨性的教育任务，创新意识存在本末、轻重、缓急之分，在幼儿教育过程中要把总结与反思当做培养创新意识的出发点，是提高幼儿综合素养的一部分重要教学内容，深刻分析当前幼儿教育的综合因素，有的放矢做好创新教育与教学实践的每一个环节的工作，认真做好调查研究，弄清问题的根本原因，制定切实可行的计划，才能真正确保未来参与实践中的创新能力和素质。其次，在幼儿教学中，我们应使孩子们养成良好的思维习惯，学会科学的思维方法，作为幼儿教师应利用计算机与生活、计算机与社会、计算机与环境以及趣味活动等有利条件，激发幼儿的学习兴趣，培养他们正确的学习方法，养成良好的学习习惯，培养对社会有用的人才。计算机辅助教学在不同阶段有他们不同的指导理论、不同的课件设计原则。幼儿美术教学实践过程中计算机的应用，需要根据理论的指导原则将课件定位在培养幼儿综合素质和能力等方面，在幼儿自主地学习过程中，还要展开小组讨论，以进一步完善和深化幼儿美术教学。教师可结合生活实践设计一些幼儿相对比较熟悉的情境、动画和不同的问题，然后引导孩子们共同探讨其中的核心问题，让他们畅所欲言，大胆想象，在整个活动过程中教师提的问题精巧而不多，但孩子们说的多，互相讨论的多，老师注意观察每一个孩子的具体动向，认真对待幼儿提出的所以奇特问题，给以耐心解答，对孩子们的热情予以鼓励和表扬。同时将计算机作为幼儿教学过程中帮助孩子们积极学习，合理安排教学过程，充分发挥计算机的特殊功能和藝术魅力，才能提高幼儿素质，达到最终目标，为优化孩子们整体素质教育奠定基础。

三、提高幼儿适应新环境的能力

幼儿教师在按照教学大纲执行教学任务时，自身素质一定要强，业务水平高，能给学生营造有利于促进语言能力培养的和谐文化氛围，教学内容能当班做完的不推到下一班，能尽快做完的，不拖沓作完。让那些不爱交流的幼儿，尽快熟悉环境，让幼儿很快能看到一个温馨而有趣的生活学习环境，这是幼儿教师的重要一种责任，否则幼儿对幼儿园就只能选择逃避，给家长增添了麻烦，孩子们越来越不想上幼儿园。教师针对幼儿的心理特点，为孩子们营造和谐温馨的生活、学习环境，引发孩子们自由大胆交流，可以有效教育那些碰到问题往往选择逃避的孩子，培养幼儿面对生活、学习过程中遇到的难题能够积极应对的信心和能力。无论干什么工作，思想态度决定着一个人的工作热情和工作效能，一些良好的习惯都是从小养成的，幼儿园教师要以极大的热情积极帮助孩子们形成良好的生活习惯，有效培养幼儿的学习兴趣，提高幼儿快速适应新环境的能力，而这一切都需要在良好的和谐环境中渐渐成长起来。语言交流是构建和谐环境的心理基础，是提高幼儿未来的文化素养的重要根本，只有基础牢，一切效果才有保障。所以，确保基础扎实，工夫一定要下到实处。幼儿教学中为孩子们创设适宜环境，幼儿美术教学要求需要教师以民族文化精神为核心，强化创新精神的培养，以提高幼儿的创新能力为宗旨。

结束语：在美术教学实践中注重培养幼儿的艺术素养，夯实孩子们的美术基础知识，在加强美术基础教学的同时，注重实践应用意识，在与实践应用结合的过程中培养幼儿的创新意识和探索精神，教师可利用参加各种社会实践活动的机会，进一步学习提高幼儿在美术知识应用方面的技能，通过趣味性的美术教学实践，激发孩子们学习美术的兴趣，培养创新探索精神，通过不同方式的引导与支持，充分挖掘幼儿的艺术潜能，实现全面提高幼儿综合素质的理想。