音乐教学中的爱国主义教育

孙昀 王海涛

摘 要：音乐作为文化的重要组成部分，人们精神意识的必需品，具有很强的教化作用。在音乐教学过程的欣赏、创作等环节中适时地加入爱国主义教育的内容，能够收到特殊的教育效果。

关键词：音乐教学爱国主义

[中图分类号]： G642 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-05--01

在我国古代就把“诗、书、礼、乐”作为教化臣民、匡正世风的重要手段，而“礼崩乐坏”则成为一个王朝衰败的标志，可见“乐”在统治地位中的作用。而音乐作为爱国主义教育的工具，出现在我国古代诗歌音乐中，也不乏先例如：屈原的《离骚》“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”，就表达了为保卫自己国家而同强权抗争的不屈精神和爱国情操。那么爱国主义究竟是什么：爱国主义是人们对自己祖国的忠诚和热爱，以及为祖国的富强与独立而斗争的献身精神。

1.爱国主义的形式体现

是对祖国的热爱，是把个人的命运和祖国的强大联系在一起，是为国家和民族的繁荣富强而贡献自己的力量。“天下兴亡，匹夫有责”，古往今来有多少爱国人士为捍卫国家的尊严，为国家的繁荣昌盛鞠躬尽瘁，舍生忘死。我们不能将爱国天天挂在嘴上空喊，而是要以实际行动来表现。

2.在音乐教学中如何融入和贯穿爱国主义教育

在音乐教学中如何融入和贯穿爱国主义教育，是要利用音乐这一特殊方法，和音乐本身所产生的效果来培养学生的情感。通过音乐的魅力来陶冶学生的情操，要把音乐的感染力和影响力，和艺术相结合，使学生大量接触音乐作品，逐步受到细致入微循序渐进的影响。音乐艺术的历史车轮滚滚向前，从古至今世世代代推动着人类文明的向前发展。爱国主义的思想精髓在任何年代都被发扬光大，作为人类灵魂的工程师——“教师”这一伟大的职业的重要使命。就是要培养学生的爱国主义情感，要潜心深挖爱国主义教材的内容和内涵，并充分诠释作品中丰富的内容及艺术形象，只有这样才能使音乐之美陶冶学生的爱国主义情感的目的得以实现。

2.1音乐教学活动中渗透爱国主义教育意义何在：

中华民族的爱国主义传统源远流长，自古以来就有 “忠、孝、礼、义、仁、智、信”的信条作为伦理道德的标准。近现代的爱国主义民族精神，则是更多地体现在国家的利益受到侵犯和压迫时，无数的爱国人士和革命者所表现出的敢于拼搏，勇于牺牲的爱国主义情操。纵观古今，中华民族五千年的文明当中，大量涌现出爱国的仁人义士，他们通过自己的热血与青春，传承和发扬了中华民族的爱国历史。作为基础教育的音乐教师在日常教学中，平时的生活中，时刻要体现贯穿爱国情感在细微之处。通过“随风潜入夜，润物细无声”的方式对学生进行爱国主义思想灌输，和民族自豪情感的意识培养。

2.2音乐教学中教学策略的实施：

音乐教学中对学生爱国主义情感的培养，是为了能更好地让学生了解中国的爱国主义音乐元素和音乐的时代背景，从而使爱国主义民族情感转变成个人的爱国主义情感。其次，要让学生了解音乐作品的创作思想和时代背景。在情感上与学生产生共鸣，提升学生的爱国主义情感，振奋他们的爱国精神和情操，培养学生对祖国的热爱。

3.如何在音乐教育中体现爱国主义：

3.1欣赏教学中增加中国音乐：

在选择欣赏教学作品时要具有代表性和典型性。如《满江红》、《松花江上》、《黄河大合唱》在欣赏时，教师不仅要让学生在听觉和视觉上引起欣赏动机和兴趣，着重要让学生能够理解音乐的情感表现和音乐塑造的艺术形象，了解聂耳、冼星海等音乐家，并通晓音乐的创作历史背景和作曲家的文化背景，在音乐课欣赏中，要加强学生对中国音乐元素的理解，与音乐产生思想上的共鸣，激发学生的爱国热情。在民族音乐欣赏时，讲中华音乐文明史，使学生增强了民族自豪感。

3.2在学校教育中感受中国音乐

在课堂教学实践中，教师要根据自己的教学活动及方式来调动学生的积极性，音乐教学主要体现在声乐，器乐和舞蹈教学，这是最直接也是最能调动学生积极利用音乐元素进行爱国主义教育最直接的形式。由于教学条件的限制，声乐教学一般在教学活动中最为普及。老师要结合学生自身的特点，既要选择耳熟能详的曲目还要把具有爱国主义教育考虑其中。当下流行的歌曲作品集中，有很多符合爱国主义精神教育要求的歌曲如《十送红军》、《映山红》、《共和国之恋》等。声乐演唱教学中，老师不仅要在学生的发生方法上下工夫，还要把作品时代背景以及作品的中心思想达给学生。音乐教学不仅仅给学生教授音乐知识，更是培养学生要热爱祖国、热爱人民、热爱生活和正确的价值观和人生观。作为老师首先得以身作则，而且要取得学生的信任，让学生觉得老师可亲可敬，应以情打动学生，以理说服学生，以情铺路，以理顺情，情理结合。在声乐教学中对学生进行爱国主义教育，不仅要挖掘课本上歌曲的爱国主义内涵，而且要多挑选一些课外爱国主义歌曲，结合教材歌曲，反复演唱，才能使学生在唱歌中受教育。

3.3開展教学实践活动，加强爱国主义情感教育

爱国主义教育活动，形式要多样化，这样才能使学生乐于接受，接收到好的效果。比如：我们在学校里举行革命歌曲大合唱、或举办爱国主义歌曲独唱比赛。结合课本内容，对学生进行爱国情感教育，结合学生平时生活中的一点一滴进行爱国主义情感培养。总之，在音乐教学中渗透爱国主义教育的内容和方式十分丰富，只要我们认真细致挖掘、探索和实践，就可加以利用。爱国主义是我们对自己祖国热爱的情感寄托，也是人类最珍贵的基本情感，也是全世界各国人民最真切的情感体现。结合以上观点，在音乐教学中渗透爱国主义思想，不仅是培养人才的需要，也是音乐艺术本身的需要。充分利用音乐教学的素材，奏响爱国主义旋律，这也是赋予我们音乐教育工作者的神圣使命。

参考文献：

[1]中共中央宣传部.《爱国主义实施纲要》，人民教育出版社，1994年

[2]孙继南.《中国近现代音乐教育史纪年》，山东教育出版社，2004年