让报刊阅读走进高中英语课堂教学

摘 要：高中英语课堂教学的重点在于全面培养学生听、说、读、写的能力，其中阅读能力的培养尤为突出。在高中英语课堂教学中适时引入英语报刊阅读，将有效地提高学生实际运用语言的能力。

关键词：高中英语课堂教学；报刊阅读

作者简介：刘晓宾（1981-），女， 山东省潍坊第一中学英语教师，聊城大学外国语学院学科教育（英语专业）2011级在职教育硕士。

[中图分类号]： G633.41 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-05--01

阅读是我们获取有效信息的重要途径，是人类文化交流的一种重要形式，阅读理解在英语高考中所占比重最大，阅读能力也是语言学习所要培养的必备能力之一。提高学生的阅读理解能力是高中英语教学的主要目标和要求。把英语报刊作为一种教学资源引入英语课堂教学，拓宽学习和运用英语的渠道，扩大词汇量，丰富语言知识，增加文化历史背景常识，培养学生的英语语言文化素养。

一、报刊阅读运用于高中英语教学中的必要性。

在人类进入全球信息化时代的今天，教材落后于时代，课本知识脱离现实生活，缺乏趣味性，是外语教学面临的共同难题。而报刊英文内容新颖，紧跟时代，富有吸引力。随着各国之间文化的交流融合，以及科技的发展和社会的进步，新词语和表达方式不断出现，而新词语的最广泛、最直接的表现途径就是报刊媒体。因此，报刊英语材料丰富多彩，具有很强的实用性，是学生和老师接触现代英语的一条捷径，可以弥补教材阅读材料的不足。

虽然我们实行了课堂改革，从原来的单一的“师讲生听”的填鸭式教学方式变为以学生为中心的自主课堂。但是高考的压力仍然很大，外语教学重点还是以语法的讲解、词汇的背诵、做大量的习题等为中心的考试内容上。学生仅仅钟情于课本知识和练习题，久而久之，不但知识能力得不到提升，反而思维能力会被禁锢在几个固有的题目中，也将无法应对不断改革更新的高考内容。英文报刊给教师提供了丰富的教学资源，通过阅读英文报刊，教师不仅可以教授给学生语言知识，还能带领学生徜徉历史长河，感受异域文化，风土人情。而且，通过报刊阅读可以提高学生分析问题、解决问题的能力，在高考中学生做阅读理解题时会更加得心应书，轻车熟路。

二、报刊阅读运用于高中英语课堂教学的模式

1.辅助课本教学的模式

我们使用的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书，必修一第一单元Friendship 的topics 是 friends and friendship ， interpersonal relationship. 我们使用的报纸是21st Century Teens. 在第一期报纸上有一篇文章是Living together， 词数324，正好和本单元的话题相吻合，而且贴近学生现实生活，如何与舍友相处（我们学校是寄宿制）。这样的文章可以布置学生课下阅读，然后课堂上用五分钟时间，学生小组讨论自己喜欢的句子和表达方式，然后用五分钟时间以How to get along with my roommates 为题，作Class report. 结果令人惊喜，学生把文章中的精华都提炼出来了。用到了fit into the environment and take others concerns into consideration； get along with other people in order to live comfortably and peacefully； bust into laughter； drive me crazy 等课标要求掌握的表达方式。在学生描述的基础上，老师总结the good qualities of a friend. kind， generous， wise， patient 等，导入Unit one 的reading部分。

阅读与教材内容相关的文章同时能够让学生通过不同的材料和语境不断接触和巩固教材所学的内容，从而把英文报刊阅读与英语教学有效结合的预期目的。

2.课堂精读模式

教师先阅读报纸上所有的文章，根据教学目标精选两到三篇文章，设计任务，引导学生学会如何阅读，采用何种方法和技巧。教师可以选择课表词汇使用比较多的文章在课内精读。在读之前，教师需要对学生进行阅读方法指导，告诉学生读报时应该不出声的默读，这样能够集中精神，增加单位时间内的摄入量，提高阅读的速度。在读的过程中培养学生良好的阅读技能。

（1）培养学生预测技能。报刊文章题目的特点是简短但是概括性强且很有吸引力。标题反映文章内容，内容总结句是点名文章主要内容的句子。它通常配合标题和图片把文章的大意总结出来；适当的过渡词语，如：however， thus， therefore等往往暗示上下文是转折或因果关系。学生根据这几个方面推断，有助于他们迅速把握文章大意，提高阅读效率。同时可以培养学生如何根据文章内容总结概括题目的能力。

（2）培养不同体裁文章的阅读方法。如阅读记叙文要注意时间、地点、人物、事件、原因、经过、结果等。阅读应用文、说明文、科普文主要抓住文章段落的主题句、文章的层次和逻辑关系等；阅读议论文应注意文章的论点和论据，以及如何证明观点。新闻报道则抓住标题、时空顺序和评论。 学生掌握了阅读方法，会提高阅读理解能力。

（3）整体理解文意，培养学生快速获取信息的能力，抓文章的主题句，抓段落的主题句。可以设计一些高考阅读理解题型，五个阅读理解题。比如，主旨大意题The main point of the article is to__________. What is the passage mainly about？ 或者细节理解题 Which of the following would Dave Smithson probably agree with？ How does the writer make the meaning of “phobia” clear？ 等。也可以设计成阅读表达题型，Why do Europeans often travel abroad for their holiday now？ What is the main reason why British Queen celebrate her birthday in June though her birthday is really in April？

三、报刊阅读有實效性。

实践证明，利用英语报刊辅助教学，不仅扩大了学生的知识面，增加阅读量，提高学生的读写能力，帮助学生找到一条学好英语的捷径；更重要的事提高学生阅读的积极性，增强学生学习英语的乐趣和信心，逐步培养自主学习的能力，为今后的英语自主学习奠定了良好的基础。当然，学生英语能力的提高是一个漫长的过程，还需要积极实践，探索出更加有效的报刊授课模式，不断提高学生的英语能力，为将来走向世界做好准备。