浅谈儿童学习英语的重要性

摘 要：很多人都不太清楚儿童是指多大的人？社会和人们公认儿童的年龄段为0-12岁，因为此类人群都是正处学龄前和小学阶段，而且年龄比较幼小。一般儿童活动都是针对这个年龄段的人群的。然而事实上“儿童系指18岁以下的任何人，除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁。”这是依据国际 《儿童权利公约》界定的。英语作为一门国际语言，在日常生活工作当中越来越扮演着重要的角色。俗话说教育从娃娃抓起。如今更多的家长着重于儿童英语学习。本文从儿童心理特点，年龄阶段属性等方面，浅谈儿童学习英语的重要性。

关键词：儿童；英语；智力发展；先天优势；最佳选择

作者简介：成璐，就读于绥化学院外国语学院，指导教师：康俊偈。

[中图分类号]： G612 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-05--02

儿童学习英语的特点

一：学习英语要依据智力发育的科学

据美国著名的心理学家多年对于前百名优秀幼儿的研究发现：人的智力，4岁以前获得50%，在4—8岁之间获得30%，另20%在8岁以后完成。包括胎教在内是4岁以前完成的50%。6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。

宝宝学外语可以通过游戏、音乐等非系统学习的方式，也就是给孩子创造一些外语听说氛围，如听一些原版的英语音频、视频材料。对于幼儿来说，听英语比说英语更为关键，因为当听力积累到一定程度，英语自然会脱口而出。朱莉娅提醒，外语的学习要按照“听、说、读、写”的顺序进行，不能颠倒。

二：儿童英语学习存在沉默期

研究表明，在学习母语方面，听话是儿童首先学会的，然后才是学会说话、阅读和书写。英国教学法专家Palmer认为：“幼儿只有经过一个酝酿阶段以后才会说本族语。”在这个酝酿阶段，也就是沉默期内，外界语言的输入在儿童的头脑中逐渐积累、形成潜意识，然后大脑中的语言信息区域才能被逐渐唤醒，这就是儿童语言运用（理解和表达）的准备阶段。当这种准备积累到一定程度，在与外界交际环境的作用下，儿童才开始理解和说出大量的话语。由此可见，儿童听话能力远远超过说话能力，说的能力来源于听的能力，说的技能的高低受到听力发展水平的制约。幼儿语言学习沉默期主要表现在：从听懂第一句话到会说第一句话有一个时间间隔；从听懂一句话到会说这句话也有一个时间间隔，后者在幼儿学习第二语言时表现得尤其明显。幼儿在学习母语时所表现出来的沉默期相对较长，学习第二语言时的沉默期相对较短。所以在儿童学习英语的时候，前期可以多给宝宝播放与英语有关的影音资料，英文歌曲，这样从听觉上增加宝宝的灵敏程度，从而唤醒宝宝说英语的能力。

三：儿童学习外语不是越早越好

据科学统计，一个健康的初生婴儿有1亿个脑细胞，而每个脑细胞就有2万个连接点，这些不同的脑细胞的连接点如果形成连接，就是形成思维，如此多的连接形成，需要一个丰富的环境给予不同的外界刺激，如果有充分的感官刺激，那么就可以促进思维的连接，激发更多潜能，而如果孩子处在缺乏“养分”的环境中，则大脑会逐步退化。学习一门外语，可以让大脑处在另一种截然不同的环境了，既有文化的熏陶又有无数新鲜事物的乐趣，是激发孩子智力的非常好的方法。

但是如果一定要说学习英语越早越好，这样的理论没有科学论证。但无疑多学习一门语言是有助于宝宝的综合能力的提升。问题的关键是孩子应该在早期主要掌握什么语言？当然是首先掌握好母语。语言专家研究表明：当孩子的大脑忙于掌握语言，如果训练过度，必然会压抑抽象逻辑思维能力的发展所以语言能力强、外语好的孩子，数学、物理学习往往却很吃力，学习成绩偏科。因此，不能一味训练孩子的语言能力，反而限制了其他能力的发展。尽管家长认为语言训练有助于提高孩子的智力，然而，心理学家研究表明：人的智力是记忆力、观察力、想象力、注意力、思维能力和操作能力的综合。儿童在进行智力活动时，这几种能力都在发挥自己的作用。能力的发展之间相互影响，甚至影响整个智力的发展。例如，一个小朋友的关注能力，不能很好地集中在一件事情上，也就是说他就不能很好的思考，不能很好地记住事物的特征，不能产生完整的想象，更不能进行连续的思维。

儿童学习英语的益处

一：儿童学习英语有着先天优势

一方面，从前文对儿童学习外语的特点的论述中，我们可以得出，儿童在学习语言上有很大的先天优势，而且能够在学习语言的过程中同时发展其他方面的能力，并且大大促进其他方面的能力，这既符合身体发育的科学，又能达到事半功倍的效果，所以，学习母语之外，再学习外语对儿童的好处是不可估量的。

另一方面，儿童学习英语更容易，更简单，更有效果。儿童对这个世界是充满好奇的，他们是没有多少压力的，儿童可以在没有恐惧、烦恼以及紧张的状态下轻松地学习，他们好奇心十足，充满了探索这个未知世界的能量；如果从幼儿阶段开始学习英语，连学业负担都可以没有，在这个时候培养英语学习的爱好，能使大脑更容易活跃起来，得到飞跃式发展，思维以及理解能力都会远远超过同龄儿童。

二：学习英语是当前最佳的选择

因为英语是目前世界上使用最广泛的语言之一，其地位毋庸置疑，她不仅是很多国家的母语， 而且在更多国家是他们日常工作的第一语言。当今世界，国际贸易领域、交通運输、航天飞行等领域，甚至求救信号，英语都是最通用的语言，事实上，英语已成为国际科学技术合作的通用语，代表着并且是先进技术的载体。

选择英语意味着选择与国际接轨，经过多年的改革开放，以及国际交流，我国幼儿英语教育也越来越受到家长们的重视，可以说是启蒙教育的首选，当今幼儿英语教育已经融入大众的观念，随着我国经济发展和世界文化的交流，家长对双语教育的认可度也越来越高，为孩子提供一个双语学习环境已经成为家长们的共识。如果没有意识到这一点，不在孩子的第一个起跑线上做好准备，那肯定会让孩子失去先机，慢人一拍。有家长说他们的孩子在学校里的英语成绩不好，偏科严重，直接影响了孩子的总体成绩，从这些孩子的经历上来看，大多数是因为没有他们在幼儿阶段没有很好地接触英语，学习英语。相比其他少儿时期就开始完善地学习过英语，打下了良好基础的同学，这些孩子已经在英语的起跑线上输了。

英语在中国以及世界的特殊地位，使其在中考、高考、考研以及更高层次的学习，如出国、晋升中都要扮演着十分重要的角色，让学习者在今后的激烈竞争中占据优势，而且是能够实实在在发挥着工具的作用，为学习者提供源源不断的帮助。

儿童学习英语的方法

在此，推荐一种学习方法：在游戏中学习英语

第一，小朋友的天性就是喜欢玩，游戏对于他们来说无疑是一个很大的吸引。而幼儿英语的首要目的是培养孩子的兴趣。通过玩游戏学习英语就成了培养兴趣的有效手段。他们在游戏中发展个性、增长知识。在游戏中学会如何与同伴交往，也同样在游戏中发展语言思维。如果将游戏与语言有机的结合，使幼儿在玩中学，在幼儿英语游戏中学习运用语言，不仅可以发展儿童的个性，而且可以提高学习速率。

第二，幼儿的特点就是活泼好动、注意力分散，容易被周围环境中新的刺激所吸引。让他们保持安静是一件相对困难的事，而且容易让他们疲劳。因此在幼儿英语教学中应根据儿童的心理特点，多设计和运用体验式的游戏活动，让孩子在游戏中运用英语，在运用中学会英语。

第三，通过游戏可以使幼儿获得快乐的体验，能让他们忘记是在学习英语，在无压力的状态下、在无意识中自然习得语言，幼儿英语游戏教学也可使孩子在活动中获得成就感、树立自信心，从而能够激发他们学习英语的兴趣和热情，进而挖掘他们的巨大潜能。幼儿处在一个英语的快乐环境中，能够很容易地把所学语言记忆下来，并形成一个快乐的感觉，在玩游戏的时候说，在玩游戏的时候想，在玩游戏的时候做，全身心被英语氛围包裹，记忆深刻，相比于应试教育，能够最大程度学以致用，快速并快乐地提升英语水平。

参考文献：

[1]黄旭.《中国家教现状报告》.福建：福建教育出版社，2004

[2]李维 《小学儿童教育心理学》 高等教育出版社 1996年

[3]余珍有：《应该让幼儿学英语》，载《学前教育研究》，2002年第3期

[4]钟启泉：《双语教学之我见》，载《全球教育展望》，2003年第2期