母语负迁移理论对中式英语现象的解析

本文系辽宁省2012年度社会科学规划基金项目立项课题研究成果 项目批准号：L12DYY034

摘 要：从英语学习取得的效果来看，大部分人都会在学习过程中遇到阻碍，产生这一现象的最主要原因，就是学习中存在母语负迁移的情况，这一问题也是导致“中式英语”出现的症结所在。以下就根据母语负迁移问题的成因、表现以及产生中国式英语的客观因素，来解析如何在英语学习中避免受到母语负迁移现象的影响。

关键词：母语；负迁移；中式英语；现象

作者简介：祖婉慧，女，辽宁省锦州市人，1975年11月出生，学历：硕士，职称：辽宁医学院外语教研部副教授，研究方向：英语语言文学。

[中图分类号]： H31 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-05--01

由于英语是中国人的第二语言，所以在学习英语的过程中，很容易发生母语负迁移的现象，通过系统的调查研究可以了解到，一般以上的学习者在学习英语过程中所出现的错误，都是由于受到母语的影响。所以说，母语是中国人学习英语的最大障碍。

一、母语负迁移

母语负迁移的成因。人们在学习英语过程中，很容易受到母语知識的影响，这种现象就叫做母语负迁移，当英语作为人们学习的第二语言时，会和母语之间形成一种共存的关系，人们在学习英语的过程中，会比较自然地将母语知识应用于英语中，这就会造成迁移现象的产生。不同的语言在相互碰撞和使用的过程中，会产生正迁移和负迁移两种变化，当母语知识阻碍到第二语言的学习时，就会产生负迁移情况。通过对母语负迁移的了解可知，母语负迁移一共有以下几种表现：语音负迁移、词汇负迁移、句法负迁移以及文化负迁移。

二、导致中国式英语现象出现的客观因素

（一）英语教师素质水平低。从现阶段教授英语的教师队伍情况来看，许多教师的个人素质和语言能力都有所欠缺，大部分教师所掌握的英语知识都来自书本或其他教师，从而导致其驾驭英语的能力较弱。所以学生在学习英语时，很容易接受并形成中式英语，

（二）教学方式不合理。我国在英语教学方面，除了要求学生掌握基本的语法，就是采用题海战术来提高学生的英语水平。而在英语口语表达方面，却很少进行培养和锻炼。所以当学生需要进行英语交流和运用时，就很容易出现中式英语的现象。

（三）英语教材的编写具有滞后性。在时代发展的同时，英语也在不断的变迁。我国的英语教材多由国内学者和专家编著，只有小部分书籍来源于国外，在长期使用陈旧教材的情况下，英语教学很难取得突破性的进展。

（四）缺乏语言环境。语言环境是决定语言学习效果的重要因素之一，中国学生在学习英语时，往往是机械性的掌握英语知识，很少在语言环境下锻炼，这种现象严重影响到学生对英语的运用和英语能力的培养，最终导致中式英语现象的产生。

三、避免母语负迁移及中式英语的具体措施

（一）避免语音负迁移。对英汉语音进行科学对比，分析相似语言中存在的异同点，在了解发音器官图的同时，找准正确的发音部位，并纠正错误的发音方式；对英语语音的学习技巧和变调知识进行熟悉和操练，在训练英语节奏感时，掌握重音单词和重弱读方式，病通过强化训练加以巩固；通过磁带和英语影片的方式来开展模仿训练，让学生在倾听的过程中模仿正确的发声方式，最终掌握正确的发音。

（二）避免词汇负迁移。情景教学是避免词汇负迁移的重要因素之一，所以才词汇教学中，不能单纯地依靠背诵记忆，而应该将词汇放到具体的语境中，通过学习词汇在文章或句中的含义进行词汇记忆，还可以利用字典来查询词汇的具体含义，这样才能避免母语负迁移问题的出现；英汉词语产生的语言基础和背景不同，所以其词义也有所差异，因此在英语学习中，很容易产生词汇负迁移问题。所以在平时学习词汇时，应该做好英汉词汇的比较，正确理解词汇在英语环境中的准确含义；英语是在一定的文化背景下产生的，丰富的文化也赋予了英语更加深刻的内涵，英语中也能够体现多样的民族情感和民族信仰。所以在英语学习中，应该结合其文化内涵，做好中外文化的对比，这样才能从本质上理解英语知识的真正含义。

（三）避免句法负迁移。语法是英汉文化差异的重要体现，在学习句法时，应该通过对比的方式找出具体的差异内容，找出导致母语负迁移的主要因素，从而避免句法负迁移问题的出现；海量的英语报纸、读物可以作为学习的资源来利用，同时电视、广播等节目也可以为学习者提供良好的英语学习环境，在长期的英语语感影响下，学习者会慢慢摆脱母语对第二语言学习造成的干扰。在学习英语时，可以利用背诵英语短文的方式将知识内化，这样就可以更加熟练的驾驭英语和母语；由于英语和汉语本身存在含义的差异，所以在学习过程中，尽量少用英汉字典，避免汉语含义对英语知识理解造成的干扰。可以在英语达到一定学习水平以后，利用英英字典帮助学习，这样才能达到学习的目的。

（四）避免文化负迁移。在学习英语过程中，可以阅读国外的一些名著、作品，以及多接触新闻报道，进而了解英语发源地的文化特点，通过观念、习惯以及社会等因素来活化英语。在多方面了解英语文化的基础上开展英语学习，进而避免文化负迁移现象的产生；科学技术发展最突出的体现就是网路的出现，人们通过网络不仅可以娱乐、休闲，还可以进行英语学习，许多优秀的英语资料都能在网络中查询到。同时还可以通过收看电视节目，来了解更多的英语信息；在缺乏英语环境的情况下，学习者很难学习到最优质的英语，所以为了避免母语负迁移问题的出现，学习者可以多参加课外活动，增加与外国友人沟通的机会，在国外的节日期间，参与到各类活动中，这样才能够从丰富的文化氛围中更加深刻的了解英语，进而增进自身的英语水平，避免受到文化负迁移因素的影响。

总结：

母语负迁移时导致中式英语现象产生的最直接因素，在中国式英语教育方式不变的情况下，中式英语现象还会持续存在。所以在今后的英语教学中，必须要避免母语负迁移情况的出现，通过分析中式英语现象出现的原因，来提出有效的对策，这样才能促进我国学习者对英语知识的运用和掌握。

参考文献：

[1]朱丽娟.从母语负迁移可能高中英语写作中的中式英语[J].漳州师范学院，2012（6）.

[2]周仕宝.母语负迁移与写作的中式英语[J].绍兴文理学院学报，2006（1）.

[3]张耀军.英语学习中母语负迁移现象探索及策略研究[J].考试周刊，2008（10）.