论高职教学中实施赏识教育的必要性

【摘 要】赏识教育是一种从情感方面对受教育者进行深入细微的素质教育方式，通过爱、鼓励、信任等方式引导学生。本文把赏识教育理论引入到高职教学中来，通过对高职学生群体的特点分析，得出高职教学中实施赏识教育的必要性。

【关键词】赏识教育；高职教学；必要性

一、赏识教育的内涵界定

赏识教育作为世界最著名的教育方法之一，在我国最早起源于孔子的儒家教育思想，其所提倡的“乐学”、“好学”均在一定程度上体现了赏识的内涵。极近当代，赏识老爸周弘的出现，使得赏识教育理念在中国的家庭教育中全面推广开来。

本文基于周弘所提出的赏识教育理论，但研究的内容并非家庭教育，而是针对高职教学活动，提出运用赏识教育的必要性。因此本文中把“赏识教育”概括为：赏识教育就是以高职学生为教育对象，在教师尊重学生个性和人格、并对学生施以真诚的爱的前提下，本着尊重学生、信任学生、理解学生、宽容学生、激励学生、信任学生的原则，在教学过程中认识学生、赏识学生，增强学生自信，激发学生潜能，使其主动发展，是实施素质教育的一种探索模式。

二、高职学生群体的特点分析

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，为国家培养了大批的一线技能型和应用型人才，高等职业教育已经成为社会发展中必不可少的教育层次。然而，高职学生对高职教育并不买账，尤其是针对辽宁警察学院这样本科院校中的高职学生，面对公安类学生的金饭碗，对比自己的前途未卜、机会渺茫，存在严重的自卑心理和破罐子破摔的做法。以辽宁警察学院为例，笔者在工作中发现高职学生存在着以下一些问题：

（一）高职学生对职业教育缺乏必要的认知

与公安本科生相比，高职学生以考场上的失败者居多，他们成绩较差，多数学生是因为考不上公安本科，而又为了圆自己的警察梦，抱有一丝幻想而选择警察学院的高职专业。殊不知警察学院的高职专业培养的也是技能型、应用型人才，而学生在入校前本身就对这一培养层次缺乏必要的认识和认知，加之警察梦的心理作祟，入校后的高职生对自身专业存在排斥心理。

（二）高职学生学习习惯不好，对学习缺乏信心

高职学生大多数是高中阶段学习成绩比较差的学生，然而成绩不好并不是他们的智力问题，而是方法和心态问题，或者说是没有养成良好的学习习惯。高职学生在学习方面存在的问题大致有两类：一类是根本不进行有效学习，上课的时候看课外书、摆弄手机、睡觉等现象屡禁不止，老师布置的作业也不能独立完成。日积月累，慢慢地对学习就会感到力不从心。这是一个恶性循环，越不学就越不会，越不会就越不学。另一类是学习效果不显著，以至于丧失信心。这类学生试图努力听课，但总觉得跟不上老师的思路；课后也会认真完成作业，但期末成绩却并不理想，甚至不如临阵磨枪的学生。长此以往，逐渐沦落成第一类学生。

（三）高职学生对学习缺乏主动性和积极性

大学阶段的学习状态与高中阶段是全然不同的。高中阶段是被动式的，学生迫于社会、家庭、学校，以至于高考的压力，在老师的任务安排中去完成学习任务，缺乏学习主动性，更不会思考怎样去学习。到了大学阶段，学习环境突然变化，没了高考的压力也少了老师的指导，大部分高职学生茫然不知所措，不知道该怎样对待学习，也找不到适合自己的学习方法，造成大学阶段的学习既无主动性又缺乏积极性。

（四）高职学生对未来茫然，缺乏远大理想

笔者在高职教学过程中做过这样的调查，他们大多数缺乏远大理想，不知道将来会做什么，能做什么，为什么来读大学，更不用提为将来去努力了。甚至个别学生期待“老婆孩子热炕头”，毫无职业生涯规划。这样的状态只会使他们在激烈的就业竞争压力中淹没自己，丧失成功的机遇。

经过以上分析，我们可以发现高职学生心理上确实存在着一些问题，我们可以通过赏识教育来引导他们，帮他们解决这些问题。

三、高职教学中实施赏识教育的必要性

（一）赏识教育可以让高职学生热爱生活

中国的应试教育，有的时候就像一个大筛子，這个筛子通过分数把高考学生分成了三六九等。考试固然是一个比较公平的区分方法，但是也有很多学生因为心理因素等原因，跌倒在本科院校的大门外。一些学生从此不再热爱生活，从此不再喜欢与人交流。这是一个危险的现象，一个优秀的人才也许就此烟消云散。此时如果有善解人意、循循善诱的老师，通过赏识、鼓励、引导的方式打开年轻人的心结，让他们正视生活中的挫折和坎坷，通过自己努力弥补以前失去的机会，完全可以重新找到一个上进、热爱生活、开朗的优秀学生。

（二）赏识教育可以培养高职学生的进取心

社会评价人的标准不是唯一的，每个人都可以通过自己的努力寻找到适合自己的位置。我们的社会也不是仅仅需要教授、科学家，我们可以通过自己的努力成为一名优秀的司机，成为一名手艺高超的厨师，这样的技能都会让我们被社会所认可和接纳。然而大部分高职学生缺乏进取心，他们贪图安逸，每一天得过且过。这样的后果将是个人身陷囹圄，学校因此蒙羞，社会也要受到重创。打破这一困局的唯一途径就是培养这些学生的进取心并且付诸实践。这种动力就得依靠赏识，作为师长，给学生赏识就像给神志不清的病人注射一直强心针。科学、持久、适当的赏识就能挽救一个濒临泯灭边缘的灵魂。

（三）赏识教育可以引导高职学生步入成才之路

赏识教育，通过积极的引导和鼓励，可以让一个普通的高职学生感受成功，学好一个专题，从而学好一门课。一步一步，他们可以在职业教育的路上收获自己的成功。从目前的高等教育形势来看，高职学生可以获得比较稳定的工作岗位。俗话说，一招鲜吃遍天。现在的社会是一个尊重技能的社会，相对于只重视理论教育，缺乏动手能力的普通本科教育，高职教育反倒更具有市场前景。所以，一个肯吃苦，乐于钻研，积极肯干的年轻人，会走上成功的道路。

（四）赏识教育可以重塑学生的坚毅性格

人生是一段无人可以预知的旅程。正如高考或多或少决定着人的成长环境。但是经过挫折磨砺的年轻人，只要能够正确认识，通过自己的不懈努力，就一定能够抵达胜利的彼岸。作为学生，首先就是学好知识和技能，走上一个受尊敬、收入好的工作岗位。有了这样的生活基础，人可以承受更多的挫折。这一切都是老师对学生鼓舞和赏识的结果。人有了自信，可以战胜大部分的困难险阻。通过老师、长辈和家人的赏识和鼓励，一个身心健康的年轻人就会走上坚定的生活方向，战胜各种困难，为自己、为家人、为社会做出令人钦佩的成就。

参考文献：

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