学案教学模式在初中数学中的应用

郑学凯

摘 要：学案教学是初中数学教学中一个非常有效的教学模式，对提高教学质量起到了积极的促进作用，该模式是建立在先进的教育理论基础上的，完全符合学生的身心发展特点。结合教学实践，对初中数学教学中应用学案教学模式进行分析，目的是为初中数学教学提供参考和借鉴。

关键词：数学教学；导学案作用；编写原则；课堂效率

一、初中数学教学中的学案教学的作用

学案式教学是以教育理论为基础，顺应新课标要求的有效的教学模式，是教学方式不断发展和进步的结晶，对提高教学质量和促进学生发展有着积极的促进作用。

1.导学案教学模式尊重学生的主体地位

数学学习强调对学生逻辑思维能力的培养，而导学案教学模式的开展是引导学生在旧知识的基础上，通过自我学习获得新知识，进而激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。在导学案教学模式的推动下，学生不仅形成了完善的知识体系，还通过训练提高了解决问题的能力，对后期数学素养的培养奠定了坚实的基础。

2.导学案教学有利于提高数学教学质量

在导学案的指导下，学生可以进行自主学习，变被动听课为主动探索，这样学生就会慢慢掌握数学学习的诀窍，加之教师的指导和帮助，学生学习能力得到很大的

提升，对教学质量的提高和学生的综合发展起到了重要的推动

作用。

二、新课标形式下对初中数学教师运用学案教学方式的要求

导学案教学模式是提高初中数学教学质量的一个有效途径，因此，教师要结合学科教学的特点和学生的实际需要，从以下几个方面着手，推动导学案教学模式在初中数学教学中的应用。

1.精心设计学案

学案在教学过程中起到“领路人”的作用，因此，学案必须精心设计，必须与学生的实际知识水平相符合。对于简单的问题可以一带而过，对于重点和难点要适当地引导和扩充，既不能太难打消学生的积极性，又不能过于简单使学生能力得不到提高。因此，数学教师要根据实际教学情况细心研读教材，把握难点和

重点。

2.合理利用学案

学案是学生预习、自主学习的指导工具，因此，在课前就让学生自己根据学案有目的地预习，带着任务预习，这样才能达到预习的效果。另外，在学生预习的过程中，数学教师可对不同层次的小组进行不同的方法指导，降低预习难度，达到预期的学习效果。

数学学案教学，注重学生创新精神和创新能力的培养，为祖国培养了创新性人才，提高了教师的素质，观念进步，逐渐成长为研究型的优秀教师。

参考文献：

王俊亮.导学案在数学命题教学中的应用研究[J].山东师范大学，2011（4）.

（作者单位 重庆市巫溪县西宁初级中学校）