谁创造了“状元”塑像

孙强

近日，湖北恩施州来凤县某高级中学为去年考入清华大学的理科“状元”塑起了雕像。该校校长宣称，此举主要是“想用学生身边的榜样，激励他们好好学习，勤奋读书”。

或许该校长的初衷是好的，然而，通过为状元学生塑像来激励学生的做法却着实过了头。为“状元塑像”，暴露出来的是“状元”崇拜，归根结底是深埋在人们内心深处的状元情结在作祟，其背后是根深蒂固的“唯分数论”的应试思维。

只要稍加思考，该事件的荒唐就昭然若揭。一般的，塑像的对象都是为国家和民族作出突出贡献的英模人物。通过塑像，让其光辉事迹和人格魅力世代流传。由此可见，为状元学生塑像，已经扭曲了塑像的意义，同时也扭曲了教育的本质。教育的本质就是培养学生使其成才，这是教育者的本职工作和使命，而教育者如此夸大其职责，俨然是对教书育人本职的扭曲。这好比漫画“母鸡下蛋”所揭示的内涵，本是分内之事，却要华丽宣传，虚假承诺。从某种意义上说，为状元学生塑像，其实就是学校在为自己塑像，通过塑像来扩大学校的知名度和影响力。这不但会伤害学生，给其带来很大的压力，同时也会造成其虚荣心的增生，并不利于学生健康、自然地成长。因此，为状元学生塑像应该慎重，切不可草率。这不但会毁掉教育者的形象，甚至还会毁掉一个甚至一批孩子。

为状元学生塑像再次警醒我们：尽管素质教育在轰轰烈烈地推进、如火如荼地开展，可在一些地区，尤其是偏远的山区，应试教育依然大行其道，那些只关“应试”、无关“素质”的教育实践和行为依然存在着。从去年的车载游街，到今年的塑像，这一系列的举动，无不在昭示这一点。在应试阴霾下，教育行政部门甚至整个社会衡量学校教育水平好坏的标准，就是看能否培养出状元，有多少学生考上了名牌大学；而社会及家长衡量学生好坏的标准，也是看其能否考出高分。分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。这已经成为应试教育颠扑不灭的真理。应试教育创造了考试状元，状元情结又进一步强化着分数至上的应试教育。

可见，不打破短视的分数魔咒，就难以消除人们的状元情结，也就无法使学生从应试阴霾下解放出来，素质教育就会永远只是陪衬。